Урок профориентации в 9 классе. Учитель Гончарова Е.Б.
Тема: «Классификация профессий».
Цели:
формирование теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий;
активизация умственной активности.
1. Организационный момент:
2. Проверка домашнего задания (заслушивание сообщений).
3. Основная часть.
Займите свои места, приготовьтесь слушать и записывать. Записывать необходимо, так как эта информация поможет каждому в профессиональном самоопределении.
Ни один человек в современном мире не производит всего того, что ему необходимо для жизни. На сегодняшний день существуют десятки тысяч видов труда. Каждый из них, со своей системой требований к человеку, можно назвать профессией. Специальность же – это вид занятий в рамках одной профессии. Например, профессия – учитель, а специальность - учитель музыки, профессия - водитель, а специальность?… правильно - водитель троллейбуса.
Классификация профессий:
По предмету труда (типы) - на что направлен труд.
По целям труда (классы) - какова конечная цель труда.
По орудиям труда (отделы) - что использует, какой инструмент.
По условиям труда (группы) - где работает.
Начнём с характеристики типов профессий.
Типы профессий:
а) предмет труда - техника, а система «человек-техника» (Ч-Т).
Все профессии, связанные с производством и техническим обслуживанием, это как правило, рабочие специальности: водитель, слесарь, токарь, строитель, наладчик автоматизированного оборудования и т.д.
б) предмет труда - животный и растительный мир, а система «человек-природа» (Ч- П).
Это профессии, связанные с сельским хозяйством, лесной отраслью, природоохранной деятельностью, биотехнологиями, метеорологией и т.д. (геолог, биолог, зоотехник, егерь).
в) Предмет труда - схемы, знаки, устная и письменная речь, цифры, ноты, химические и физические символы, а система «человек - знак» (Ч-Зн.).
Этот вид деятельности относится к умственному труду (бухгалтер, оператор ПК, физик, кассир, верстальщик и т.д.).
г) Предмет труда - изобразительная, музыкальная, литературно-художественная, актерская деятельность, а система «человек – художественный образ «Ч-Х».
Например: дизайнер, декоратор, визажист, журналист, вокалист и т.д.
Скажите, пожалуйста, а профессию инженера, к какому типу профессий можно отнести? Правильно. К системе Ч-Т и Ч-Зн. Я не случайно задал такой вопрос, а в качестве примера взял профессию инженера. На примере мы с вами ознакомимся с классами профессий, но вначале теоретическая информация.
Классы профессий.
Внутри типа профессии делятся на классы в соответствии с целями труда (конечная цель).
а) Гностические («гнозис» — знание) (гн). Цель - узнать, распознать, проконтролировать, классифицировать, проверить по заранее известному признаку.
б) Преобразующие (пр). Цель - изготовить по образцу.
в) Изыскательские (из). Цель - придумать, изобрести, вывести новую схему или формулу.
Вывод: чтобы отнести профессию к определенному классу необходимо разобраться в конечной цели трудового процесса.
Вернёмся к профессии «инженер». К какому классу она относится? Правильно, можно отнести ко всем трем. Надо учитывать специализацию. Инженер-конструктор придумывает схему новой машины, выполняя рабочие чертежи. Цель — изобрести. Правильно, это изыскательская профессия. Инженер-технолог контролирует процесс по созданным схемам, дает рекомендации по улучшению работы. Цель - преобразовать. Это преобразующая профессия. Инженер-испытатель проводит проверку опытного образца с тем, чтобы в серийное производство попала машина с наименьшим числом дефектов. Цель - проверить. Это гностическая профессия.
Теперь перейдем к характеристике отделов профессий.
Отделы профессий.
Классы профессий подразделяются на отделы, в зависимости от орудий труда:
а) с использованием ручных орудий труда (р); это, в основном рабочие специальности, например каменщик - мастерок, маляр - кисть и т.д.
б) с использованием машин с ручным и ножным управлением (м): например: машинист, водитель;
в) с использованием автоматизированного оборудования (а); например: оператор персонального компьютера;
г) с использованием функциональных возможностей (средств) организма (ф); пример: профессиональные спортсмены, актеры, дикторы и т.д.
Попробуйте привести свои примеры. Молодцы, усвоили!
Группы профессий.
Профессии также делятся на группы в зависимости от условий труда:
а) труд в обычных бытовых условиях (об); пример: бухгалтер, учитель и т.д.;
б) труд на открытом воздухе (о); пример: строители, работники сельского хозяйства и т.д.;
в) труд в необычных условиях (н); пример: водолазы, шахтеры и т.д.
г) труд, сопряженный с повышенной моральной ответственностью за
здоровье, жизнь человека или за большие материальные ценности (мо);
пример: инкассаторы, врачи.
Продолжайте. Молодцы!
Подведем итог. Каждый из вас теперь имеет представление о том, как классифицируются профессии. Это нужно для того, чтобы сделать осознанный выбор будущей профессиональной сферы. Ведь выбор зависит и от вашего желания, и от ваших возможностей, и от требований которые предъявляет профессия к личности претендента. А теперь, того чтобы каждый усвоил суть теоретической информации, я предлагаю провести работу по карточкам в малых группах. Попытайтесь составить формулы профессий.
Для того, чтобы закрепить полученные знания, мне бы хотелось предложить вам поиграть в игру: «Чемодан профессий»: Класс делится на три команды. Задача участников – назвать как можно больше профессий, относящихся к определенному типу (по классификации Климова). Названия профессий каждая команда называет по очереди. Выигрывает та команда, которая назвала больше всех профессий.
4. Заключение.
Учитель подводит итог занятия и благодарит участников за работу.
Домашнее задание: подготовить сообщение о профессиях: эколог, экономист, экспедитор, юрисконсульт, брокер, маркетолог.
5. Рефлексия, подведение итогов, выставление оценок.
6. Домашнее задание: подготовить сообщение об одной из профессий.
Инструкция к тесту
«Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?»
Тестовый материал
| 1а. Ухаживать за животными | 1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать) |
| 2а. Помогать больным | 2б.Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин |
| За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок | 3б.Следить за состоянием, развитием растений |
| 4а.Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.) | 4б.Доводить Товары до потребителя, рекламировать, продавать |
| 5а.Обсуждать научно-популярные книги, статьи | 5б.Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты) |
| 6а.Выращивать молодняк (животных какой-либо породы) | 6б.Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных) |
| 7а.Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты) | 7б.Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством – подъемным краном, трактором, тепловозом и др. |
| 8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.) | 8б.Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов) |
| 9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище | 9б.Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках |
| 10а. Лечить животных | 10б. Выполнять вычисления, расчеты |
| 11а.Выводить новые сорта растений | 11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.) |
| 12а.Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять | 12б.Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) |
| 13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности | 13б.Наблюдать, изучать жизнь микробов |
| 14а.Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты | 14б.Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п. |
| 156.Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые) | 15а.Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. |
| 16а.Делать лабораторные анализы в больнице | 16б.Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение |
| 17а.Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий | 17б.Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов |
| 18а.Организовать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п. | 18б.Играть на сцене, принимать участие в концертах |
| 19а.Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания | 19б.Заниматься черчением, копировать чертежи, карты |
| 20а.Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада | 20б.Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.) |
Ключ к тесту:
| Типы профессий | Номера вопросов |
| Человек-природа | 1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а |
| Человек-техника | 1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а |
| Человек-человек | 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а |
| Человек-знаковая система | 2б, 5а, 9б, 10б, 12б,15а, 19б, 20б |
| Человек-художественный образ | 3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б |
За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.
Интерпретация результатов теста
Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков баллов. Название типов профессий:
-«человек–природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;
-«человек–техника» – все технические профессии;
-«человек–человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;
-«человек–знак» - все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;
-«человек–художественный образ» – все творческие специальности.
100 414
114 
