Урок по теме "Инерция"

Этап урока

Деятельность

Результат ^*

название

задача

учитель

ученики

1

2

3

4

5

I.

Организационный момент

(1мин.)

Подготовить учащихся к работе

и создать благоприятную атмосферу в коллективе

Добрый день. Садитесь, пожалуйста.

Все принадлежности к уроку приготовлены на перемене.

II.

Постановка целей урока

(2мин.)

Сегодня на уроке мы познакомимся с явлением инерции и рассмотрим случаи ее проявления в быту и технике.

Слушают и записывают в тетради тему урока

III.

Начальный

(3мин.)

обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

1). Предлагаю пронаблюдать за скатыванием тележки по наклонной плоскости

? Почему тележка останавливается?

2).Демонстрирую движение стального шарика за магнитом.

? Почему у шарика изменяется скорость?

3) Показываю, как мяч падает на стол, а затем отскакивает от него, меняя направление скорости

? Почему у шарика изменяется направление скорости?

Наблюдают

Выдвигают свои гипотезы ( стол действует на тележку, уменьшая ее скорость)

Наблюдают

Выдвигают свои гипотезы (магнит притягивает шарик, увеличивая у него скорость)

Наблюдают

Выдвигают свои гипотезы (на мяч действует стол и изменяет у него направление скорости)

Мотивация , возникновение интереса

IV.

Основной

(10 мин.)

Изучение нового материала:

А). Выяснить причины изменения скорости

Прошу сделать вывод:

? Когда у тела изменяется скорость?

Делают вывод, находят в учебнике ответ, зачитывают его. Проверив свой вывод , записывают в тетрадь

Р. Закрепляются навыки работы с учебником

Р. Проводят сравнение и делают вывод

Ф.Получена информация, что изменение скорости тела

( величины или направления) происходит в результате действия на него другого тела.

Б). Обнаружить на опыте зависимости быстрота изменения скорости от действия на него другого тела?

? От чего зависит быстрота изменения скорости?

Предлагаю проверить выдвигаемую гипотезу экспериментально

Демонстрирую опыт по рисунку 41. учебника

Выдвигают свои гипотезы (Чем меньше действие тела, тем меньше изменение скорости)

Наблюдают.

Обсуждают эксперимент и делают вывод. Находят в учебнике ответ, зачитывают его.

, проверив свой вывод , записывают в тетрадь.

Р. Вырабатывается умение теоретического предвидения.

Ф.Формируется убеждение, что выдвигаемую гипотезу можно поверить экспериментально

Ф. Обнаруживают на опыте, что чем меньше действие на тело, тем меньше у него изменяется скорость.

Р.Развивается наблюдательность

.

В) Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания учащихся понятия инерции

? Как будет двигаться тело, если на него совсем не будут действовать другие тела?

Ответы на эти вопросы предлагаю найти в учебнике:

? Можно ли это установить на опыте?

?Какой ученый провел этот опыт?

? Что называется инерцией?

Высказывают предположение ( будет двигаться с постоянной скоростью)

Работают с текстом учебника и находят ответы и записывают в тетрадь.

Р. Вырабатывается умение теоретического предвидения

Ф. Получена информация о явлении инерции.

Р. Закрепляются навыки работы с учебником

V.

Первичная проверка понимания.

(5 мин.)

Установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление пробелов и их коррекция

Предлагаю обыграть жизненную ситуацию:

«Вы - пассажиры автобуса , поэтому должны вести себя так как если бы все это происходило в жизни»

Продолжаю:

«Однажды вы со своими товарищами сели в автобус, заняв места, стали оживленно обсуждать только что просмотренный фильм. В это время автобус резко трогается с места

Дальше следуя по маршруту, автобус подъезжает к перекрестку, загорается красный свет и автобус останавливается Затем автобус движется дальше и вдруг неожиданно делает поворот влево обгоняя, машину Затем автобус поворачивает направо

И наконец, автобус подходит к остановке, на которой вы должны выходить и останавливается.

Прошу объяснить:

? Почему ведут себя так пассажиры, какая « неведомая сила» заставляет их наклоняться вперед, назад, влево, вправо?

Настраиваются обыграть свои действия в данной жизненной ситуации

Откидываются назад к спинке стула

Наклоняются вперед

Отклоняются вправо

Отклоняются влево

Наклоняются вперед

Работая « в парах», приходят к выводу (Это происходит в результате явлении инерции)

Р.Развивается наблюдательность

Р. Развиваются информационно-коммуникативные

навыки

Ф.Получена информация, о том, что явление инерции заставляет пассажиров наклоняться вперед, назад, влево, вправо, п.ч. тело не может мгновенно изменить свою скорость, на это необходимо время.

VI.

Закрепление знаний и способов действий.

(22 мин.)

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации (инерция в быту и технике)

Мы с вами уже знаем, что такое инерция

(Слайд 2)

Теперь давайте разберемся, когда мы с ним можем встретиться и что еще мы должны про него знать

(Слайды3,4,5)

? Почему мальчик падает вперед?

( Слайд 6)

? Выйдя из воды, собака встряхивается. Какое явление помогает ей в этом случае освободить шерсть от воды?

( Слайд 7)

? Как называется это сооружение? Каков принцип его действия?

( Слайд 8)

? Почему нельзя перебегать перед близко идущим транспортом?

(Слайд 9,10)

По двум последним вопросам предлагаю сделать вывод:

Предлагаю выполнить проверочный тест

(Слайд 11,12)

Работают «в парах» и дают полные ответы на вопросы

Делают вывод и записывают в тетрадь.

Р. Развиваются информационно-коммуникативные

навыки

Р. Происходит выработка самостоятельных суждений. Построена цепочка логических рассуждений. Установлена связь «причина – следствие»

Р. Развивается способность увидеть, изученное явление в повседневной жизни и объяснить причину, происходящего, используя приобретенные знания.

Ф. Получена информация о том, что из-за инерции для остановки любого транспортного средства нужно пространство (тормозной путь) и время

VII.

Подведение итогов урока, рефлексия (1 мин.)

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

Задаю вопросы:

? Какие моменты урока были особенно интересны?

? Что вызвало затруднение?

?Пригодятся ли знания, полученные на уроках вам в жизни?

?Людям, какой профессии необходимы эти знания?

Участвуют в подведении итогов. Уточняют смысл понятия инерции. Отмечают, что с явлением инерции встречаемся часто, поэтому знания ,приобретенные на уроке пригодятся .Они нужны не только водителям, но и пешеходам.

Ф.Получена информация о причинах изменения скорости и о явлении инерции и о том ,что необходимо знать любому участнику дорожного движения

Р.Участие в разных видах познавательной деятельности.

VIII.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

(1 мин.)

обеспечение понимания содержания и способов выполнения

Слайд13.

Проверяет соответствующие записи

Записывают в дневники домашнее задание