Урок по русскому языку по теме "Роль приставок и суффиксов." 2 класс

9

16.11.23г.
№50 Русский язык
Тема: Роль приставок и суффиксов.
Цели урока: закрепление знаний состава слова, наблюдение за ролью приставок и суффиксов в образовании новых слов, учить применять правила при написании слов с приставками и суффиксами, развивать речь учащихся, умение работать в паре, в малой группе, Воспитывать внимательное отношение к слову, создать условия для формирования УУД.

Планируемые результаты:

1) личностные:

- формирование учебно-познавательного интереса, готовность преодолевать затруднения в обучении;

- формирование таких качеств личности как дружелюбие, осознание ответственности за себя и свои действия;

- развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем;

2) познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- закрепление знаний состава слова, наблюдение за ролью приставок и суффиксов в образовании новых слов.

- сопоставление словообразовательной роли приставок и суффиксов с формообразующей ролью окончания в слове;

- употребление в речи слов с разными приставками и суффиксами.

3) коммуникативные:

- формирование умений ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- формирование умения оценивать свою деятельность;

- воспитание интереса к предмету, способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

4) регулятивные:

- целеполагание, планирование, контроль, коррекция, способность к мобилизации сил и энергии;

- работа по предложенному учителем плану.

Оборудование: карточки, ИКТ

Ход урока

1. Организация класса

Если хочешь много знать,

    Многого добиться,

    Значит, грамотно писать

    Должен научиться!

– Проверим готовность к уроку

1. Актуализация знаний

1)Поиграем в игру «Да-нет»

- Слово состоит из предложений (Нет, слово состоит из частей (корень, приставка, суффикс, окончание)).

- Окончание – это изменяемая часть слова (Да).

- Корень – это главная часть слова (Да).

- Суффикс стоит перед корнем (Нет, после корня).

- Есть слова без окончания (Да, например, кофе, метро …).

- Слово может быть без приставки (Да).
- Слово может быть без корня (Нет, это главная часть слова).

- Окончание служит для образования новых слов (Нет, для связи слов в предложении).

- У родственных слов могут быть разные корни (Нет).

- Приставка служит для образования новых слов (Да).

- Оцените себя в листе самооценки

2) Каллиграфическая минутка

Оцените друг друга. (!,+,-)
3)Словарная работа со словарем.
- Ребята, прочитайте слово, а что значит спасибо (благодарность).
- Как нужно писать это слово, найдите в словаре, на с. 141, запишите. Как называются все эти слова? (синонимы)

1. Самоопределение к деятельности

Загадки

Перед корнем, есть часть слова,

Слитно пишется она,

И при помощи её образуются слова. ( Приставка)

После корня он стоит

Перед окончанием.

Его я, если заменю

Другое слово получу
Обозначу уголком,

Называю домиком. (Суффикс)

- Что вы знаете о приставке? (Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов).

- Что вы знаете о суффиксах?
Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

Закрепим знания о приставке и суффиксе.

1. Работа по теме урока

1)Работа в группах

1. Первая группа напишет как можно больше приставок,

вторая группа, как можно больше суффиксов.
Назовите приставки:(о-, об-, по-, от-, на-, над-, с-, без-, при-, за-, раз-, рас-, пере-, вы-, в-, у-, под-, до- и др.)
Назовите суффиксы:(ник, -ик, -ок, -чик-, -оньк-, -еньк-, -к-, -н-, -ушк-, -ск-, -ист-, -лив-, -ищ-, -очк- и др.)
- В чем сходство приставок и суффиксов? (Части слова и образуют новые слова). - В чем различие? (Приставка стоит перед корнем, а суффикс после корня)
2) Работа в парах
Образовать слова из частей слов(пре,крас, н,ый;
по,дар, к, и; вы, ход, ной; про, гул, к,а) -
(прекрасный, подарки, выходной, прогулка)

- Оцените себя в листе самооценки

1. Физкультминутка

1. Закрепление изученного материала

1. Работа с предложением. Что можете сказать про запись.
Одинокая, яркая, звезда, сверкала, над лесами.
Составьте из слов предложение.
(Одинокая яркая звезда сверкала над лесами).
- Разберите предложение.
(По цели высказывания повеств., по интон. невоскл, распростр., есть второст. члены).
- Подчеркните главные члены предложения.
- Разберите по составу слово сверкала.
Проверьте друг у друга запись.

- Оцените себя в листе самооценки

Групповая работа у доски

1. Распредели слова на три группы.

Ранний,  пробежка, переходы, беленький, настенный, отцветёт

Разбери слова по составу.

Золотистый, подберёзовик, пушистая, улетит, солнышко.

- Оцените себя в листе самооценки

1. Рефлексия
   
   1. Выбери верное утверждение:
   Приставка и суффикс - это..
   1. Изменяемая часть слова
   2. Неизменяемая часть слова
   3. Образуют новые слова
   4.Служат для связи слов в предложении
   2. Что такое приставка?
   
   1. Выбери верное утверждение:
   Окончание, корень, приставка, суффикс – это…
   1.Части речи
   2.Части слова
   3.Члены предложения
   4.Части текста

- Оцените себя в листе самооценки

1. Итог урока

- Чем сходны приставка и суффикс?

- Чем они различаются?

- Для чего служит окончание?

- Без чего не может существовать слово?

Домашнее задание
Упражнение по карточке.

Разобрать слова по составу

Карточки

Конспект урока по литературному чтению

Класс, учитель: 4 "А", Гончар Галина Аксентьевна.

Тема урока: А. И. Куприн "Барбос и Жулька".

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель (дидактическая задача): познакомить с жизнью и творчеством А. И. Куприна.

Задачи:

образовательная: раскрыть смысл рассказа А. И. Куприна "Барбос и Жулька", смысл дружбы и верности;

воспитательная: прививать любовь к животным;

развивающая: учить анализировать поступки героев; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать словарный запас; развивать речь, мышление.

Формируемые УУД:

Личностные УУД: понимать понятия «автор - рассказчик». Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: формулировать учебную задачу урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планировать вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, высказывать свои предположения, оценивать свою работу на уроке.

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника, выражать свои мысли, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Познавательные УУД: осуществлять анализ художественного текста, выделять в нем основную мысль, отбирать опорные слова для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге.

Предметные УУД: умения прогнозировать содержание рассказа, увеличивать темп чтения вслух.

Оборудование: Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.), карточки с заданиями, картинки с изображением разных пород собак.