Урок по обучению грамоте "Буква Бб и согласный звук б"

Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе

учитель начальных классов

Силкова Надежда Анатольевна

МБОУ СОШ №72 г. Новокузнецк, Кемеровская обл.

Тема урока: Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б'].

УМК: НПШ

Авторы учебника:

Цели урока:

1. образовательные: формирование навыка правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов с изученными буквами; осуществление зву­кового анализ слов; различение понятий «форма слова» и «родственные слова», обогащение и активизация словарного запаса;

2. развивающие: создание условий для развития фонематического слуха, логического мышления, внимания, связной речи, познавательной активности;

3. воспитательные: воспитание интереса к родному языку, к чтению детской художественной литературы.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов действий.

Оборудование урока:

1. детские рисунки;

2. рабочая тетрадь по чтению;

3. набор карточек с буквами и слогами;

4. наборное полотно;

5. цветные карандаши, мелки и карточки для изображения звуковых схем слов;

6. слайдовая презентация «Буквы Б, б. Звуки [б], [б']»;

7. компьютер;

8. проектор;

9. экран.

Ход урока.

I. Организационный момент.

– Какие согласные буквы вы уже изучили? Что интересное о них

узнали?

– В чем заключается особенность пар букв Д - Т, 3 - С?

П. Актуализация знаний

1) Работа над дикцией. Скороговорка. (Презентация – слайд 2)

Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

С каким звуком мы сегодня познакомимся?

2)Чтение слогов разным темпом. (Презентация – слайд 3)

3)Игра «Лото» (Презентация – слайд 4)

4. Игра «Наоборот»

Маленький – …(большой)

Чёрный …(белый)

Медленный … (быстрый)

Порядок … (беспорядок)

Сказка … (быль)

Работа над значением слова – быль:

1. То, что было в прошлом (устар.).

2. То, что было в действительности, действительное происшествие, в отличие от небылицы (разг.). Быль – небыль.

III. Физкультминутка. (Презентация – слайд 5)

Игра «Потопаем, похлопаем».

– Если услышите в начале слова звук [б] – потопайте, если услышите

звук [б ^,] – похлопайте:

булка, бензин, бинокль, банан, бинт, бант, болт, беда, бык, болото, бегемот.

IV. Постановка темы и цели урока.

– Сегодня на уроке вы будете читать тексты со словами содержащими буквы Б, б, составлять с этими буквами слова, разгадывать ребусы, играть со словами и буквами и конечно узнаете новое о словах.

IV. Чтение текстов. Словесные игры.

1. Игра «Полсловечка за вами» (Презентация – слайд 6)

а) БАЛ – (-да, -ка, -кон);

б) ☼ + КА : добавьте первый слог, чтобы образовались слова, обозначающие:

– стеклянный сосуд;

– помещение, где парятся по русскому обычаю;

– её пекут из белой муки и подают к чаю;

– пушной зверёк в дупле;

– она задерживает мяч в воротах;

– её увидишь на любом дереве;

– домик для птички в твоей квартире.

3. Составь имя сказочного героя из первых звуков каждого слова.

(Презентация – слайд 6) работа в парах, обсудите с соседом, что вы можете сказать об этом слове.

4. Ребусы (Презентация – слайды 8, 9,10)

1) Работа над значением слова – изба.

( Деревянный крестьянский дом.)

Не красна изба углами, а красна пирогами (посл.)

Избушка, избёнка, избяной.

2) Работа над многозначностью слов: баранки, бабочка. Работа в парах, подберите слова, объясните их значение

VI. Физкультминутка. (Презентация – слайд 11)

Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

VII. Развитие мышления, памяти, внимания.

1. Угадайте, какой звук обозначает заблудившаяся буква?

(Презентация – слайды 15, 16, 17)

Неизвестно, как случилось, Но едва туда вошла

только буква заблудилась: буква-озорница,

заскочила в чей-то дом очень странные дела

и хозяйничает в нем! начали твориться.

Жучка будку (булку) не доела

– Неохота, надоело.

Ехал дядя без жилета (билета),

Заплатил он штраф за это.

На остров налетел ураган,

На пальме остался последний баран (банан).

2. Рассеянный наборщик. (Презентация – слайд 18) работа в группе

– Правильно расставь буквы и получи названия животных.

- Составить полученные слова

- Записать слова в тетрадь.

– Чем похожи слова? Чем интересны эти животные?

– Как надо относиться к животным?

– Какое животное можно назвать лишним? Почему?

– Какое слово можно назвать лишним? Почему? (собака – 3 слога; белка - [б ^,] мягкий)

IX. Подведение итогов урока

Рефлексия

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…