Урок по литературному чтению Русская народная сказка " Рукавичка"

Конспект урока

Предмет: литературное чтение

Класс: 1 класс

УМК: «Школа России»

Дата проведения: 16.03.2022 год

Тема: русская народная сказка «Рукавичка»

Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка»

Задачи:

- обучать плавному, выразительному, осознанному чтению целыми словами;

- учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста;

- учить пересказывать сказку на основе самостоятельно построенной схемы-цепочки; определять главную мысль сказки; отвечать на поставленные вопросы учеников и учителя; развивать речь, мышление.

Оборудование:

- На доске: таблички СКАЗКИ

АВТОРСКИЕ НАРОДНЫЕ

Карточки : дед , мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, кабан, медведь

Распечатки с пословицами , карточками - названиями героев, таблицами, толковый словарь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

-Прочитайте (ШЕПОТОМ) стихотворение…

Чтоб умным человеком стать-

Учись читать, учись читать.

И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.

- Для чего нужны уроки чтения в школе?

- Чему мы учимся на уроках литературного чтения? (Учимся плавному, красивому чтению, работать с текстом, выражать свои мысли)
- Итак, в добрый путь!

1. Подготовительные упражнения

Дыхательная гимнастика

-А сейчас, ребята, мы с вами сделаем гимнастику, которая поможет нам подготовиться к работе

На счет 1-2-3-4-5

Вдох носом, выдох ртом.

Вдох носом, выдох ртом.

Медленный глубокий вдох – краткий резкий выдох.

Выдох толчками.

На одном вдохе произнесите 5-10 звуков «ф», делая короткие промежутки между звуками: ф! – ф! – ф!...

Помните, что при вдохе «надуваем воздушный шарик» в животике, а при выдохе – «сдуваем»

Артикуляционная гимнастика

БУ – БЮ БА – БЯ

ВУ – ВЮ ВА – ВЯ

ГУ – ГЮ ГА – ГЯ

ЛУ – ЛЮ ЛА – ЛЯ

РУ – РЮ РА - РЯ

- Читаем слоги на таблицах, четко произнося все звуки, сначала вместе со мной

• Читают хором

• Читают по цепочке

• Читают мальчики, потом девочки

• Читают шепотом, радостно, грустно

Физминутка

«Вперед четыре шага…» (игра на формирование положительных эмоций)

Дети становятся в круг, берутся за руки и поют, следуя названным движениям:

Вперед четыре шага,

Назад четыре шага,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Глазками помигали,

А теперь попрыгали (вокруг себя).

(С каждым поворотом темп ускоряется)

1. Сообщение темы урока

Речевая разминка

РИ – РУ – РЮ – РЯ – РЕ -

ГА – ГУ – ГЫ – КА – ГО –

ВИЧ – РЫК – МАК – ТОК – БАК –

АК – ОК – ИК – КА – УК –

- Какие слоги в каждой строке были лишние? Почему вы так считаете? Постройте из лишних слогов слово. Что получилось? (Рукавичка)

- Сегодня мы будем знакомиться со сказкой «Рукавичка»

- Откройте учебник. Кто-нибудь из вас знаком с этой сказкой? Попробуйте определить, кто автор?

- Как догадались, что эта сказка русская народная? Какие сказки мы называем русскими народными? Какие - авторскими? Какие ещё русские народные сказки вы знаете? Попробуйте предположить, о чём эта сказка?

-Посмотрите, как записан текст сказки. Что вы заметили? ( Есть запись диалога)

-Что такое диалог? Что бы это значило? ( Герои много разговаривают)

Проблемная ситуация

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Внимательно послушайте их разговор .

(Две ученицы переодеты в костюмы лисичек.)

Разыгрывается проблемный диалог

1 лисичка: -Привет!

2 лисичка: - Привет! Как тебя зовут?

1 лисичка:- Меня зовут Лисичка-сестричка. А тебя как?

2 лисичка (удивлённо) - Как?! И меня зовут Лисичка-сестричка!

1 лисичка ( с возмущением): - Удивительно! А где ты живёшь?

2 лисичка: - Я живу в сказке Евгения Чарушина «Теремок». А ты где?

1 лисичка: - А я живу в сказке «Рукавичка»!

2 лисичка: (удивлённо) - Ничего не понимаю! Что же получается? Мы с тобой одинаковые героини разных сказок?!!! Тогда зачем эти сказки создатели учебника напечатали для первоклассников? (уходят)

- Как вы думаете, одинаковые ли сказки предлагают для изучения авторы учебника?

- Какие цели вы ставите перед собой?

- Какую работу вы должны провести, чтобы достичь поставленных целей? (Прочитать сказку и сравнить её со сказкой «Теремок»)

-Что можно сравнить? (героев, события, чему учит сказка)

1. Работа по теме урока.

а) Подготовка к чтению.

- В сказке встретятся слова, которые я вам предлагаю прочитать.

По-пры-гуш-ка – попрыгушка

По-скре-буш-ка - поскребушка

По-бе-гай-чик – побегайчик

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.

-Прочитайте шёпотом, затем вполголоса.

Об-ро-нил

Спра-ши-ва-ет

Бре-дёт (спросить о значении этого слова)+ поработать с толковым словарём

Не по-вер-нуть-ся [ца]

Под-хо-дит

Ра-зор-вёт-ся [ца]

По-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца]

Бро-си-лись врас-сып-ну-ю (спросить о значении этого слова)+ поработать со словарём

Гимнастика для глаз

Игра «Дрессированный кузнечик»

Цель: коррекция зрения учащихся

Содержание: ученики сидят произвольно. Учитель обращается к детям: «Подвигайте пальчиками ног.., поиграйте пальчиками рук.., пошевелите ушками…, а теперь – носиком, глазками…. Теперь у нас ничего, что еще хотело бы двигаться.

Сидим, смотрим, слушаем.

Наш волшебный кузнечик может выполнить команды.

Задания:

• Глазками передвигаем кузнечика по таблице из одного окошка в другое согласно командам: вверх, вправо, влево, вниз. Где, в каком домике наш кузнечик?

• Закрыли глаза и мысленно двигаемся с кузнечиком.

• Управляем кузнечиком молча. (Направление учитель показывает указкой. Ученик соотносит жест учителя с местоположением учителя).

б) Первичное знакомство со сказкой.

Сказку читает учитель ( учебник стр.38-41)

в) Проверка понимания прочитанного.

-Понравилась вам сказка? О ком она?

- Докажите, что это сказка?

- Назовите героев.

- С чего начинается сюжет?

-Кто первым поселился в рукавичке?

- Кто был последним?

- Пустили ли звери медведя в рукавичку?

- Кто испугал зверей?

(На партах лежат листы бумаги, разделённые на 2 части, и карточки (разные по размерам) со словами (героями сказок).

(1- я часть - сказка «Теремок», 2-я часть – сказка «Рукавичка»)

- Расположите персонажей сказок по порядку с помощью карточек.

(Работа выполняется в парах , 2 ученика выполняют на доске)

- Проверим, как ребята выполнили задание.

- В чём заключалось задание? Какая была цель?

- Тебе удалось достичь поставленной цели?

-Ты справился правильно или с ошибкой?

- Справился полностью сам или с чьей-то помощью? Оцени свою работу.

- Сравните свои результаты с тем, что получилось у ребят. Какой вы можете сделать вывод? (Герои сказки похожи, но отличаются количеством и кличками).

Физминутка

(Учитель называет разных животных. Ребята приседают, если такие есть в сказке «Рукавичка» )

Корова, сорока, мышка, медведь, белка, лисичка, обезьяна, зайка, слон, синица ,лягушка, волк, воробей, кабан.

г) Повторное (выборочное) чтение сказки

Чтение сказки по цепочке

-Задайте друг другу вопросы по тексту.

- Можно ли эту сказку назвать сказкой-цепочкой? Почему?

-Какие ещё сказки – цепочки вы знаете? («Теремок», «Колобок»)

д) Закрепление изученного.

Игра «Найди нужный сюжет в сказке»

Учитель показывает иллюстрации, дети подбирают нужный сюжет в учебнике)

1. Итог урока

-С какой сказкой познакомились?

- Найдите среди списка пословиц ту, которая больше подходит к сказке.

1. Не учись разрушать, а учись строить.

2. Сила сломит всё, а ум – силу.

3. Жить – Родине служить.

4. Учение – свет, а неученье – тьма.

5. В тесноте, да не в обиде.

- Чему учит сказка «Рукавичка»?

7. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

- Если вам понравился наш урок, поднимите одну руку, если очень - две руки, а если вы ставите нашему уроку оценку «отлично» - похлопайте!

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Спасибо.

6