Урок обучения грамоте "Согласные звуки и буквы Х, х"

Согласные звуки [х], [х^,]. Буквы Х, х.

Урок обучения грамоте

Цель:

• Познакомить с новыми звуками, учить давать им характеристику и анализировать слова с новыми звуками, производить звуко-буквенный анализ; познакомить с новой буквой и научить читать слоги, слова и предложения с ней; формировать навыки послогового, орфоэпического, сознательного, выразительного чтения; (предметная составляющая)

• Развивать связную речь, логическое мышление и внимание, память; расширять словарный запас, кругозор. (УУД, метапредметная составляющая)

• Воспитывать любознательность, интерес к родному языку,

способствовать воспитанию уважения к труду людей, взаимовыручки.

( личностная составляющая)

Ход урока:

1.Организационный момент.

Для меня учение –

Словно приключение.

Если что-то неизвестно,

Это очень интересно!

2. Повторение пройденного. Актуализация знаний.

Слайд 1

• Капитан Флинт предупреждал нас, ребята, что мы никогда не должны забывать тех, кого спасли и поселили на своём спасательном корабле.

Давайте вспомним всех наших друзей.

По «ленте букв» ведётся повторение изученных гласных и согласных.

• Какие буквы живут в красных каютах? Прочитайте их.

• Какие буквы живут в синих каютах? Прочитайте их.

• Прочитайте звонкие согласные, глухие согласные, парные согласные.

• Какие буквы обозначают только мягкий согласный звук?

• Какие буквы обозначают только твёрдый согласный звук?

• Какая буква не обозначает звука?

• Какие буквы обозначают мягкость предыдущей согласной?

• Какие гласные буквы могут обозначать два звука?

3.Постановка темы и цели урока.

Итак, мы продолжаем нашу спасательную экспедицию по Острову Сокровищ. Кажется, к нам приближаются гости.

Слайд 2

Кто это? (хорёк, глухарь, мухи). Какой звук повторяется в каждом слове? Какое слово лишнее? Почему? Проанализируйте его.

• Слого-звуковой анализ слова мухи.

• Охарактеризуйте звуки х, х^,.

• Постановка темы и целей урока детьми.

Слайды 3 и 4

4. Работа над новым материалом.

Знакомство со звуками

• Подготовка артикуляционного аппарата.

Чтобы язычок и губки помогали нам в работе, проведём разминку.

1. Чистим зубки снаружи и внутри.

2. Спортсмен бегает по стадиону.

3. Лошадка цокает по мостовой.

• Артикуляция звука. Звонкий или глухой?

• Учимся чётко и правильно произносить новые звуки.

Вы не девочки и не мальчики,

Все сейчас вы попугайчики.

Попугай, не зевай,

Вместе с нами повторяй.

Ха – ха – ха, гребешок у петуха.

Ух – ух – ух, машет крыльями петух.

Хи – хи – хи, любят драться петухи.

Хе – хе – хе, есть стихи о петухе.

Игра «Доскажи словечко».

Хлоп – и конфета стреляет, как пушка!

Каждому ясно: это… (хлопушка)

Под шум трибун, под ветра свист

Гоняет шайбу… (хоккеист).

Два гороховых стручка

Принесу для… (хомячка).

Учимся слышать новые звуки в словах, определяем положения звука в словах:

Хитрый, хруст, хороший, ехать, запах, хлеб, шорох, мох, шёлк.

Знакомство с буквами Х, х

• Теперь, когда вы хорошо научились произносить и распознавать в словах новые звуки, капитан Флинт предлагает вам познакомиться и с новой буквой. Кто-нибудь знает, как она называется? Найдите её в алфавите. На что она похожа?

• Сделайте модель буквы Х из того, что у вас есть на парте.

Слайд 5

• Ребята, интересно, а почему звуков 2, а букв 4?

• Капитан Флинт прислал нам фоторобот буквы Х, чтобы мы легко могли её узнать в любом слове. Наклейте его в свой бортовой Журнал спасателя в левый нижний угол.

• Давайте научимся сами печатать новые буквы. Возьмите простой карандаш и напечатайте 3 заглавных и 3 маленьких букв.

• Внимание! К нам поступила радиограмма от капитана Флинта. Мы должны её расшифровать и найти в ней новые буквы и слияния. Какие карандаши вам понадобятся?

• Чтение слияний, слогов и слов с буквой Х.

Слайд 6

Слайд 7

Ребята, отгадайте загадку.

Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот хитрющий я какой!

(хомяк)

• Прочитайте стихотворение о хомяке, написанное поэтом Луниным.

• Какое слово было непонятно?

• Какие слова с новой буквой встретились в стихотворении?

Хомка хомячок предлагает нам сделать с ним зарядку.

Физкультминутка

Хомка, Хомка, хомячок

Полосатенький бочок.

С ноги на ногу

Хомка раненько встаёт,

Наклон и подъём

Щёчки моет,

Руки к щекам, покачать головой

Шейку трёт,

Руки на шею, голова вверх-вниз

Подметает Хомка хатку

Подметательные движения

И выходит на зарядку.

Ходьба на месте

1,2,3,4,5 –

Хомка хочет сильным стать.

Работа с «Азбукой» с. 162-163

В поле колосом он был

И в печи набрался сил,

Нужен нам он на обед,

Ароматный, вкусный… (хлеб).

• Что изображено в центре иллюстрации на с. 162?

• Кого обычно в России встречают хлебом-солью?

• Красно солнышко, светел месяц, часты звёздочки, тёплые дождички помогают вырастить людям хлеб. Слово хлеб многозначное.

Слайд 8

• Прочитайте пословицы. Как вы понимаете их смысл? Почему хлеб важен для людей?

• Где выращивают хлеба?

• Посмотрите, как 100 лет назад выращивали и убирали хлеб. (объяснение значения слов «серп» и «сноп»)

• Как теперь выращивают хлеб, какие машины помогают людям в работе?

• Прочитайте стихотворение.

Работа с таблицей родственных слов.

• Прочитайте слова про себя.

• Прочитайте слово, которое обозначает изделие из муки (хлеб).

• Прочитайте ласковое название хлеба (хлебушек).

• Поле с хлебными колосьями (хлеба).

• Сделанный из хлеба (хлебный).

• Прочитайте оставшееся слово. Что оно обозначает? (хлебороб – профессия: человек, выращивающий хлеб).

Чтение текста на с.163 за учителем.

• О каком времени года говорится? (о поздней осени)

• В каком значении употреблено слово хлеб? (хлебные колосья)

• Почему важно убрать хлеб до зимних холодов? (чтобы не пропал под снегом)

Повторное чтение по цепочке по одному предложению.

Слайд 9

5. Итоги урока (рефлексия)

• С какими звуками мы сегодня познакомились?

• Какую букву мы узнали? Как вы думаете, мы уже её спасли? Почему?

• Зачем нужна такая работа со звуками и буквами?

• Что на уроке вам понравилось больше всего?

• Что показалось самым трудным?

6. Домашнее задание

• В бортовом журнале спасателя самостоятельно выделить слияния и примыкания с новой буквой, напечатать слова .

5

Капитан Флинт

Тема урока :

,

Согласные звуки [ х ] , [ х ]

и их буквы Х х

Цель урока:

• познакомиться с …

• учиться отличать…

• учиться читать …

Возьму я два карандаша,

И и х скрещу я не спеша.

Так просто составляется,

Х буква называется.

а х х а х ра х рап х рам

о х х о х ро хор хо-р о-вой

у х х у х ру хруст хруст -кий

ы х х ы х ры ви х -ры

и х х и х ри хрип хрип -лый

е х х е х ре Х рен-ни-ков

Х о мяк зимою, в х о лод лютый,

Не х о чет мёрзнуть ни минуты.

Х и трец х о лодною порой

Х рапит в х о ромах под землёй.

Х леб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди х леб в поля х лелеют,

Сил для х леба не жалеют.

хлеб хлеб а хлеб ушек хлеб ный хлеб ороб

Капитан Флинт

Тема урока :

Закрепление знаний

,

о согласных звуках [ х ] , [ х ]

и их буквах Х х

Цель урока:

• закрепить умение отличать…

• закрепить умение читать…

• повторить то, что…

а х х а у- х а му- х а стра х

у х х у у- х о д пу х слу х

о х х о х о р х о рь х о - х о т мо х

е х х е х е к х леб х рен х мель

и х х и хит-р ый хит-р ость

шорох бел хлеб комок боб

х рабрость

__ __ х

__ __ __ х

__ __ __ __ х

__ __ __ __ __ х

Не делай из муки

слона.

х

халат

с

С буквой Х меня на себе носят,

С буквой С в столовой просят.