Урок "Небесные тела"

Тема урока: §7. «Земля – часть Солнечной системы» (урок № 7 в теме «Земля – часть Солнечной системы »)

Цель: сформировать представление об уникальности Земли, как части Солнечной системы.

Задачи урока:

Образовательные: ввести новые понятия солнечная система, литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера, мировой океан; дать первоначальные сведения о Солнечной системе, ее составе и возникновении; познакомить с планетами земной группы; показать уникальность Земли как единственной планеты, на которой существует жизнь.

Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Способствовать формированию географической культуры. Развитие памяти, логики и интеллекта.

Воспитательные: осознание себя как части целостности природы

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: понимание уникальности планеты Земля, как части Солнечной системы.

Универсальные учебные действия:

Личностные: необходимость изучения окружающего мира, осознание целостности мира и себя как неотъемлемой части Солнечной системы

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям солнечная система, литосфера, биосфера, гидросфера, атмосфера, мировой океан; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Тип урока: комбинированный

Форма работы учащихся: групповая

Техническое оборудование: интерактивная доска, схема и модель Солнечной системы, фотографии, интернет, ЭОР, персональный компьютер.

Структура и ход урока.

Приложение № 1.

1. Я-небесное тело. Представляют собой светящийся массивный газовый шар. Обычно состою из гелия и водорода.(звезда)

2. Я — твёрдое тело космического происхождения, упавшее на поверхность крупного небесного тела. Большинство имеют вес от нескольких граммов до нескольких килограммов. Крупнейший из найденных — Гоба (вес 60 тонн). Полагают, что в сутки на Землю падает 5–6 т , или 2 тысяч тонн в год.(метеорит)

3. Я известна с глубокой древности. Небесное тело, которые становятся все ярче и ярче по мере приближения к Солнцу, а также приобретают длинные и тоже очень яркие хвосты, - появлялись довольно редко, а главное - неожиданно. Из-за необычного вида их считали предвестниками несчастий: голода, стихийных бедствий, эпидемий, войны или смерти правителя.(комета)

4. Я, естественный спутник Земли, среднее расстояние от Земли 384000 км, средний диаметр 3476 км. Я практически лишена атмосферы.(Луна)

5. В трёхмерном пространстве звёзды, которые мы видим на небесной сфере рядом, могут быть расположены очень далеко друг от друга. С древнейших времён люди видели некоторую систему во взаимном расположении звёзд и группировали их в соответствии с ней в нас.Кто мы? (созвездия)

Светлана Ахметова

5 класс география

Знакомство и изучение многообразия небесных тел в составе Солнечной системы и Вселенной

Небольшое, неправильной формы небесное тело, подобное планете ( малая планета)

Небесное тело, имеющее вид туманного светящегося пятна и световой полосы в форме хвоста, находится в постоянном движении.

Раскинув свой огнистый хвост, Комета мчится между звёзд. – Послушайте, созвездья, Последние известия, Чудесные известия, Небесные известия! Несясь на диких скоростях, Была у Солнца я в гостях. Я Землю видела вдали И новых спутников Земли. Я уносилась от Земли, За мной летели корабли!

тело космического происхождения, упавшее на поверхность крупного небесного объекта.

В космосе места хватает всему. Он бесконечный – не тесный, не узкий. Как в нем столкнуться с Землей, не пойму, Метеорит умудрился тунгусский? Запросто мимо промчаться он мог – В космосе места свободного много! Но почему-то из многих дорог Выбрал он прямо на Землю дорогу. Громко взорвался, тайгу покосил! Чуть не проделал в планете воронку! Лучше бы вежливо он попросил, Чтобы Земля отступила в сторонку.

  явление, возникающее при сгорании в атмосфере Земли мелких метеорных тел

•   Когда нам дожди обещает прогноз, На улицу мы не покажем и нос, Сидим по квартирам, скучаем и ждем Когда же закончатся тучи с дождем. Но если окажется, что впереди Идти метеорные будут дожди, То позднею ночью, нарушив режим, Мы ими во двор любоваться бежим! Скользит метеор, в атмосферу войдя, Блестящею первою каплей дождя. На небе луна неподвижно висит И дождь метеорный всю ночь моросит.

• Хвостатое небесное тело, вечный путешественник – это…
• Малая планета - …
• Падающие звезды - …
• Упавшее на Землю космическое тело - …

• Прочитать параграф 12
• Можешь строчки рифмовать?

… .Стих попробуй сочинять,

Кистью можешь рисовать,

Вот тогда получишь пять.