Урок математики во 2 классе.

Приемы вычисления для случаев вида 26+4,95+5

урок математики во 2-м «в» классе

Цель урока:

Познакомить с приёмами вычисления вида 26+4, 95+5.

Способствовать развитию коммуникативной компетенции, т.е. умению сотрудничать с другими людьми.

Способствовать умению работать в парах и группах.

При работе в парах воспитывать качества взаимопомощи, поддержки.

Расширять математический кругозор учащихся и прививать интерес к математике.

Задачи :

• Учить находить значение числовых выражений удобным способом.
• Закреплять умение заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
• Развивать математическую речь, логическое мышление.

?

Я надеюсь, что это бодрое и радостное настроение сохранится у вас на протяжении всего урока – путешествия.

Наш девиз:

"Не будь тороплив,

а будь терпелив".

• 19 ноября.
• К ла сс ная работа.

Актуализация знаний (7минут)

Работа в парах. Повторение состава числа 10

«Начнём наше путешествие с Острова устного счета». Сначала мы повторим состав числа 10

5 ? 4 ? 7 ? 8 ? 9 ?

10

10

10

10

10

Что у вас получилось?

Помогите каждой пчёлке найти свой цветок.

20+10 10+40

10+10 20+10

30

20

47

50

Чистописание

47

Посмотрите, одна из пчёлок напоминает нам о чистописании. А повторим мы сегодня написание тех цифр, из которых состоит число цветка, который оказался лишним. Что это за число? Почему оно лишнее? Из каких цифр состоит число?

* Какие еще числа можно составить из этих цифр? (Запишите в тетради самостоятельно)

Замени число суммой разрядных слагаемых.

Найди значение числовых выражений удобным способом.

7+22+1 30+5+10

• Как удобнее вычислить?
• Как вычислить удобным способом следующее выражение, в котором надо сложить только единицы? Почему?
• 8+3+7

44

99

77

74

Объяснение нового материала

Теперь пчёлка приглашает нас к Озеру новых знаний. Чтобы попасть к Озеру, давайте вспомним, как мы решали числовые выражения с помощью помощника – алгоритма. Какие действия выполняли?

Алгоритм сложения

Заменяю Получится Вычисляю

число….. пример удобным

способом

Постановка учебной задачи.

С помощью алгоритма сложения найдите значение числовых выражений.

34+5 34+50

(30+4)+5 ( 30+4)+50

34+5= 34+50=

Анализ новых числовых выражений

Теперь давайте попробуем с помощью нашего алгоритма найти значение новых числовых выражений:

26+4

(20+6)+4

26+4= 95+5

(90+5)+5

95+5=

Чем новые выражения отличаются от других?

Проверка

Потренируемся в решении новых числовых выражений, запишем и найдем сумму чисел. Разделимся на группы. Каждая группа решает по одному столбику из № 1 с.60, а наши пчёлки будут наблюдать.

Физкультминутка

Пчёлка предлагает нам немного отдохнуть, приглашая на берег реки «Физкультурной»

«Пчёлка утречком проснулась.

Потянулась1,2,3,улыбнулась 1,2,3.

Раз- росой умылась,

Два- изящно покружилась,

Три- нагнулась и присела,

На четыре- полетела,

И на стул тихонько села».

Первичное закрепление

Пчёлки прилетели к улью числовых выражений и предлагают вам выполнить задание на время по вариантам.

I- вариант: Выписать и найти

значение выражений, в которых

удобно сначала сложить

единицы с единицами

II-вариант: Выписать и найти

значение выражений, в которых

удобно сначала сложить

десятки с десятками.

№ 2 с60

Остров задач

Посмотрите, теперь наши пчёлки на Острове задач. А до нас этот остров посетили две девочки Лена и Света. Там они уже успели поиграть в игру «Угадай мелодию». А что у них получилось, мы узнаем из задачи №3 с.60

Прочитайте задачу. Назовите условие.

Назовите вопрос. Какой схематический чертёж подходит?

Объясните.

Работа над задачей

• Можно сразу ответить на вопрос задачи?
• Что можно узнать, если по условию Света узнала столько же песен да еще 4? Каким действием?

5+4

• Как узнать, сколько песен не узнала Света, если их было всего12?

12-5 +4

• Можно ли записать такое выражение? Почему?

(12-5) +4

• Какое выражение у вас получилось? Запишите и найдите его значение.
• Как проверить, правильно ли решили? (составляют обратную задачу)

Работа над числовым выражением

Пчёлки предлагают нам потренироваться в составлении числовых выражений по математическому высказыванию. Составьте из чисел и знаков выражения по заданию учебника.

№ 5 с.60

Станция «Творческая»

№ 2. Придумайте по данным числам и знакам числовые выражения, найдите их значение .

I вариант – 2 задание.

II вариант – 1 задание.

+ Задание № 2 55 + 6 84 5 77 - 8 92 " width="640"

• Задание №1
• 45 3 51
• 2 9 =
• 48
• - 5 47
• +

Задание № 2

55 + 6

84 5

77 - 8

92

• с. 21-23 в тетрадях для самостоятельных работ.Самостоятельная работа № 8

• 1 вариант

• 2 вариант

Итог урока

• Наше путешествие подошло к концу.
• Какое открытие вы сделали сегодня на уроке?
• Что вам помогло в решении примеров?
• Вспомните действия, которые вы выполняли.

Рефлексия

*Кто доволен своей работой на уроке?

*Что было легко на уроке?

* Что было трудно на уроке?

Домашнее задание

№ 4, №6 стр. 60.