Урок математики для 3 классов на тему "Сложение в пределах 1000"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Предполагаемые результаты

Организационный момент

- Здравствуйте. Проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку, все ли вы приготовили. Тогда начнем наш урок.

Обучающиеся проверяют готовность к уроку.

Обучающиеся организованы и готовы работать на уроке.

Актуализация опорных знаний

-Запишите число, классная работа.

- Прежде, чем приступить к чему - то новому, нужно повторить пройденный

материал. Начнем с проверки домашнего задания. Что вам было задано?

Слайд 2

2) устный счет

Слайд 4

- Сейчас я предлагаю вам назвать все трехзначные числа, которые можно составить из 1, 9, 0 (мальчикам), из 2, 6, 7 (девочкам).

составить, используя звезды. Девочки составляют числа из звезд красного

цвета, а мальчики из желтого цвета. 2 человека будут работать у доски (1

девочка и 1 мальчик).

Слайд 5

- Проверка – мальчики: 109. 901, 910, 190; девочки: 267, 276, 627, 672, 726,

762

- Что общего у всех этих чисел? (они трехзначные)

- Почему они так называются? (состоят из 3х цифр)

- Из каких разрядов они состоят? (единицы, десятки, сотни)

Слайд 6

- Молодцы. Давайте сравним трёхзначные числа.

640…648 834…843

305…530 930…309

770…707 515…155

Слайд 7-8

3) создание проблемной ситуации

26+21= 47

78-34=44

450+50=500

531+219=???

535+98=???

- Легко справились с заданием? (Трудно было решить последние два

примера)

- Какую запись можно использовать? (Выполнить действие в столбик)

Обучающиеся записывают число, классная работа.

Записывают трехзначные числа.

Умение актуализировать прежние знания

Сообщение темы, цели и задач урока

- Определите тему нашего урока. Правильно: «Сложение трёхзначных чисел» (или «Сложение в пределах тысячи»).

чисел».

Слайд 9

- Давайте поставим перед собой цели: научимся письменно выполнять сложение трехзначных чисел.

Обучающиеся определяют тему и ставят цель урока.

Обучающиеся понимают тему и цель урока.

«Открытие новых знаний»

- Мы выведем алгоритм сложения трёхзначных чисел в столбик и научимся

им пользоваться.

-Вы будете открывать новый алгоритм или уточнять уже известный?

(уточнять)

- Правильно, потому что вы уже умеете складывать двухзначные числа.

Сейчас вы будете работать в группах и попробуете завершить алгоритм

сложения трёхзначных чисел. Выберете в своей группе, кто будет писать и

кто выступать.

(работа в группах)

- Итак, проверим работу групп. Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Слайд 11

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

1. Пишу первое слагаемое.

2. Пишу второе слагаемое: единицы под единицами, десятки под десятками,

сотни под сотнями.

3. Складываю единицы. Результат пишу под единицами.

4. Складываю десятки. Результат пишу под десятками.

5. Складываю сотни. Результат пишу под сотнями.

6. Читаю ответ.

- Применим наш алгоритм при решении выражений, которые вы не смогли решить.

решить устно.

531+219=

535+98=

- Молодцы, ребята.

глаз.

Слайд 12

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Умение применять знания при решении практических задач.

Физминутка

Физкультминутка для глаз на экране

Обучающиеся выполняют упражнения.

Снятие напряжения с глаз.

Закрепление

Применение полученных знаний

1) работа по учебнику

Откройте учебник на странице 62. Выполним №3. Что мы должны сделать?

- Правильно, сейчас мы будем отрабатывать умения выполнять сложение

трёхзначных чисел столбиком.

1 столбик – 1 вариант

2 столбик – 2 вариант

3 столбик – для сильных

(2 учащихся у доски)

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте задание.

(работа в парах)

- Давайте проверим задание у доски. Поднимите руки, кто выполнил задание

верно.

- Молодцы! Поднимите руки, кто выполнил 3 столбик.

- Посмотрите на №5 (страница 63)

- Что мы должны сделать? (решить задачу)

- Из чего состоит задача? (условие, решение, ответ)

-Можете ли вы использовать умения, приобретенные на уроке при решении? (да)

задач? (Да)

- Я предлагаю вам решить задачу.

Работа по карточкам (обучающие находят значение выражений, записывая их в столбик).

Работа по учебнику (выполнение номеров 1, 2, 3)

Обучающиеся по цепочке выходят к доске.

Закрепление полученных знаний.

Рефлексия

Оцените, как вы поработали сегодня на уроке по шкале (в тетради на полях)

Обучающиеся выполняют самооценку своей деятельности на уроке.

Умение оценивать свою работу.

Итог урока

- Итак, что мы делали сегодня на уроке?

-Какие цели вы сегодня ставили? Достигли вы этих целей

Вместе с учителем подводят итог урока.

Подведение итога урока.