Урок математики

Урок математики по теме: «Порядок выполнения действий. Скобки»

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Задачи:

Формирование познавательных умений:

- чётко знать правило выполнения порядка действий в выражениях со скобками;

-осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками.

Формирование УУД:

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- находить и формулировать проблему совместно с учителем;

- планировать учебную деятельность на уроке;

- оценивать полученный результат.

Познавательные УУД:

-добывать новые знания в учебнике;

-перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

- участвовать в беседе на уроке.

Ход урока:

Сегодня на урок математики к нам пришла Александра Геннадьевна. Давайте покажем, какие вы умные ребята и как умеете работать на уроке.

Скажите, а для чего вы изучаете математику? В каких профессиях очень важны цифры и числа?

Прошу вас, ребята, на уроке быть внимательными, работайте активно, не бойтесь ошибиться. Помните, что не ошибается тот, кто ничего не делает.

Какой сегодня день недели? Месяц? Число? Откройте тетради и запишите.

Начнём работу с каллиграфической минутки:

- Запиши число, в котором 5 десятков и 6 единиц. Пропиши его до конца строки. Ниже представь это число в виде суммы разрядных слагаемых.

На доске проверить 56=50+6

2 Устный счёт На устном счете мы вспомним, что уже знаем.

а) Слайд 2

К этим числам прибавить число 3

б) Слайд 3 Повторение состава числа 13 15 12

в) Слайд 4 Подскажите Ёжику, как ему добраться кратчайшим путём до грибов?

- А как называются остальные линии?

д) Слайд 6 Прочитайте выражения:(из 8 вычесть сумму 5 и 3)и т.д.

3 Актуализация нового материала

Слайд 7 (На доске записаны примеры.)Запишите в тетрадь эти примеры.

10 - 1+4=13

10 - 1+4=5        

-Рассмотрите примеры. Сравните. Чем они похожи? Чем отличаются?

-Какое равенство верно? (Первое.)

- Как выполняли действия?  (Сначала выполнили вычитание, а потом сложение.)

- В каком порядке нужно выполнить действия во втором равенстве, чтобы оно стало верным? (Сначала сложить 1 и 4, а затем из 10 вычесть их сумму.)

Слайд 8 - А как это показать в выражении? (Поставить скобки)

Слайд 9 - Предположите название темы урока.

(Порядок выполнения действий.)

-Какова цель нашего урока? (Научиться обозначать в записи порядок действий.)

4.Поиск решения проблемы.

Слайд 10 -Посмотрите, чем отличаются столбики примеров?

8-3+4=9         18-8+9=19          20-5+3=18        

8-(3+4)=1 18-(8+9)=1 20-(5+3)=12

(В первом столбике нет скобок, а во втором есть.)

- Зачем же они нужны?

-Как выполняли действия в первой строке? (По порядку.)

-Как будем выполнять действия во второй строке, чтобы получить эти значения выражений? (Сначала выполним действие в скобках.)

-Сравните порядок выполнения действий в первой и во второй строке. Что вы можете сказать? ( В первой строке мы выполняли действия по порядку, а во второй  сначала в скобках.)

-Что нам поможет указать на порядок выполнения действий?  (Скобки.)

-Сформулируйте правило, как правильно выполнять действия в выражениях со скобками. (Сначала выполняются действия в скобках, а потом по порядку)

Слайд 11

Первичное закрепление

- Мы получили новое знание. Проверим, правильно ли мы сделали выводы.

Сравним наше новое знание с научным в учебнике. Прочитайте на с.38 правило, выделенное в рамочку.

Физминутка (сумма сесть, разность руки в стороны)

-Попробуем применить наше новое знание на практике.

Слайд 12 № 1 (с. 38).

(Коллективное выполнение с комментированием.)

Самостоятельная  работ.(с самопроверкой

Слайд 14 №2 (с. 38).

-Поставьте скобки.

Следует обратить  внимание учащихся на то, что, если скобки не меняют порядок  действий,  их можно не ставить.)

Слайд 15 №3 (с. 38). Овз на листочках

КРИТЕРИИ ВМЕСТЕ

№5 (с. 39).

Прочитайте условие задачи, вопрос. Рассмотрите чертёж к задаче. Что обозначает число 100, 60?

Как найти, сколько метров осталось проплыть Коле?

6. Рефлексия.

- Итак, над какой темой мы работали? Чему учились? Давайте ещё раз повторим правило. Что особенно запомнилось, понравилось? Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке7

- Я поздравляю Вас, вы поднялись ещё на одну ступеньку знаний вверх Молодцы. Спасибо за урок.

7.Домашнее задание).