Урок математики 1 класс Число 10. Запись числа 10

• Образовательная область: математика Учебно-методический комплекс: « Школа России»

• Класс: 1
• Тип урока: Урок открытия новых знаний
• Тема урока: Число 10. Запись числа 10

Цели и задачи урока:

• Цель:  познакомить с числом 10, составом числа.
• Задачи:

• Формировать вычислительные навыки и знание состава чисел в пределах первого десятка.
• Развивать логические операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение, способствуя развитию мышления в целом.
• Развивать речь уч-ся, использование математических терминов и понятий.
• Воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, коллективизм.

• Содержание урока:

1. Организационный момент

Цель: эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

• Внимание!
• Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке?
• Книжки ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все расселись по местам? Никому не тесно? По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

Цель: заинтересовать учащихся ходом урока

• Видеофрагмент из мультфильма «Как козлёнок научился считать до 10»

2. Актуализация знаний. Устный счёт в игровой форме. Цель:   закрепить навыки счёта в пределах первого десятка, тренировка навыков устного счёта, формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

• Задание 1.  
• Мы зашли в сказочный город чисел.
• А какой город может быть без жителей? Давайте заселим домики. Повторим состав числа 9.   9 это…(5 и 4). На листочках
• Заселяем домики
•   Задание 2.
• Жители города забыли номера домов, подскажите, где они живут?
• -Какое число живет за числом 5?8? между числами 1 и 3? 4 и 6?
• -Какое число живет перед числом 7? 9?

• Спасибо, ребята, всех жильцов мы заселили. Молодцы!

3. Сообщение темы урока

Цель: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока

• Догадались, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( О числе 10)
• - Расскажите, что вы уже знаете об этом числе?
• Учитель: 10 – самое первое, самое маленькое двузначное число.
• Словно старшая сестричка,
• Ведет нолик единичка.
• Только вместе пошагали,
• Сразу числом  десять стали.

4. Изучение нового материала

• Цель – работа по закреплению состава числа 10, работа над обогащением словарного запаса и связным ответом учащихся на вопросы учителя.

• Работа с учебником (задание в группах)

-Приступим к выполнению первой задачи, для этого откроем учебник на стр.60.

-Рассмотрим картинку вверху страницы. Что вы видите?

-Предлагаю составить математический рассказ по картинке, для этого нам необходимо узнать сколько цыплят на картинке, посчитаем их.

-Правильно.

-Начнем наш математический рассказ со слов: «На лугу было …». Кто хочет продолжить?

-Молодцы у нас получился отличный рассказ.

-Перейдем к выполнению задания №1. Выполним его устно.

-Рассмотрите первое равенство. Поясним его.

-Сравните числа 10 и 9….

4. Изучение нового материала

• Работа с раздаточным материалом (монетами) – собери по-разному число 10
• Работа у доски

5. Физкультминутка Цель : снять усталость, напряжение

6. Первичное осмысление и закрепление

• Работа в печатной тетради № 1

• Цель – выработка каллиграфического навыка записи числа 10.
• Цель – развитие УУД при выполнении заданий: определение количества предметов по составу, дополнение записи с использованием рисунка, работа с понятийным аппаратом (вправо, влево, вверх, вниз), выполнение творческих заданий по рисунку. При выполнении заданий учащиеся пользовались инструкцией, так как это необходимо на данном этапе обучения.

Самостоятельная работа Цель – развитие памяти, внимания и умения моделировать задачу. По предложенному тексту задачи с использованием знаковой системы учащиеся записывают её решение.

• -Обратите внимание на задание №5. Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.
• -Ответим на вопросы, которые даны нам в задании.
• -Какие по счету места свободны, если считать слева направо?
• -А справа налево?

• -Сколько всего свободных мест?
• -Молодцы, мы ответили на все вопросы.

• -Теперь вы самостоятельно выполните задание №8. Вам необходимо посчитать сколько птиц на иллюстрации.

• -Проверим сколько птиц у вас получилось.
• -Молодцы.

8. Итоги урока. Рефлексия

Цель –   обобщение полученных на уроке сведений, формирование у учащихся навыков самооценки и самоконтроля знаний. С помощью цветных кружков (смайлы) учащиеся оценивали свою деятельность, а также в устной форме отвечали на вопросы:

Я узнал… , Я научился…, Я запомнил…

Самоанализ урока

При планирование данного урока учтены

• уровень знаний подготовленности класса в целом и индивидуальные особенности учащихся;
• содержание учебных заданий соответствует возможностям детей и типу класса.
• урок направлен на формирование и развитие УУД, на достижение личностных результатов:

• Предметные: изучат число 10 и смогут записать число 10; научатся применять знания при выполнении задания; смогут решить задачу, используя полученные знания.
• Личностные: проявлять положительное отношения к школе, учебной деятельности на уроке математики; создавать условия для развития речи, мышления, внимания, памяти учащихся; воспитывать любовь к математике; развивать практические умения, интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

• Метапредметные (УУД):

• Познавательные:   осуществлять поиск необходимой информации в учебнике для выполнения учебных заданий; проводить сравнение, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи;  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
• Регулятивные:  определять цель своей деятельности; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания;  оценивать правильность выполнения действия.
• Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог;  инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации;   излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий;   взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода.

• Урок был обучающим и развивающим.
• Данный урок соответствует требованиям ФГОС.
• Активизация была представлена через систему вопросов, различные формы организации работы, использовались творческие и продуктивные задания.
• На всех этапах урока перед детьми ставились учебные задачи, которые дети осознанно выполняли.
• На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика.
• Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.

Благодарю

за внимание!!!

Творческих вам успехов!!!