Урок математики 1 класс.

Технология проведения урока (этапы)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты УУД

I. Мотивация учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

1. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

 И успешности впридачу!

Какие качества мы должны взять с собой на урок?

( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

К: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

II. Актуализация опорных знаний(10 мин)

Цели:

- организовать актуализацию умений решать примеры на прибавить и вычесть числа 1,2.3,4,5,6

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

1. Организует актуализацию умения выполнять устные задания:.

- А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи?

-На уроке мы отправимся в большую страну, а как она называется вы должны отгадать,

(Математика) – королева наук! 
Без неё не летят корабли, 
Без неё не поделишь ни акра земли, 
Даже хлеба не купишь, рубля не сочтёшь, 
Что почём, не узнаешь, 
А, узнав, не поймёшь! 

- Правильно, это математика – королева наук!

- Что же мы будем на уроке математике делать?

(решать, считать, отгадывать)

1.Арифметический диктант

-покажите число, следующее за числом 5

-покажите число, следующее за числом 8

-покажите число, предыдущее числу 4

-покажите число, предыдущее числу 10

-покажите число, следующее за числом 6

-покажите число, предыдущее числу 9

-назовите сумму чисел 5 и 4

-назовите разность 9 и 5

-назовите сумму чисел 7 и 4

-назовите разность чисел 12и 5

2.Решение примеров (на цветке записан пример, надо решить и посадить бабочку с правильным ответом на цветок)

2+4 8-3

4+5 11-4

4+5 9-5

6+3 6-4

7+4 8-5

8+4 12-3

9+3 13-3

5+4 14-10

3.Решение задач в стихах

1.У меня четыре книжки,

Три машинки и три мишки,

Кто ответит побыстрей,

Сколько у меня вещей? 10

2. Цапля по воде шагала

Лягушат себе искала.

двое прятались в траве,

Шестеро под кочкой.

Сколько лягушат всего?

Только быстро, точно. 8

3. Дружно муравьи живут.

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки,

Сколько их под ёлкой? (7)

4.Составить задачи по картинкам и по заданным числам.

3 и 7, 8 и 5.

Дети выполняют устные задания с веером цифр.

Любая, лишь бы выполнялось условие – изменялись цвет и форма фигуры

П: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; формулирование ответов на вопросы; описание предмета; умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Р: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

III. Введение в тему урока.

(5 мин)

Цели:

- организовать постановку цели урока;

Работа в парах

1. Работа по учебнику стр. 82 № 30

На какие вопросы по рисунку можно ответить, если выполнить действия .

С помощью учителя ставят цель урока и проговаривают ее.

П: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; К: умение оформлять свои мысли в устной форме;

IV. Работа по теме урока

(13 мин)

Цель:- организовать работу по выбору необходимой информации, представленной на рисунках, для ответов на заданные вопросы

Работа по учебнику

Работа в парах

1) Выполняем задание № 31 ( с. 82).

Назвать число, где приземлится Заяц.

Работа в парах

2) Выполняем задание №23 (с.81)

Работа машин.

1. Выполняем задание № 24(с.81)

2. Выполняем задание № 25 (с.81)

Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть...

Под руководством учителя работают в парах.

С помощью учителя фиксируют новое знание в речи .

П: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; формулирование ответов на вопросы; описание предмета; Р: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

V. Закрепление изученного материала

(13мин)

Цели: организовать усвоение изученного материала

Работа в рабочей тетради стр. 56-57

1) Задание № 14 в рабочей тетради (§ 1.3, с. 56). По вариантам

2) Решение задач в рабочей тетради № 15 (задача 1,2,3)

3)Решение задач №17 и № 18( повышенной трудности) в парах

Проверка готовности решения задач.

Под руководством учителя работают в парах.

Выполняют задание самостоятельно в тетради.

.

П: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Р:умение работать по коллективно составленному плану

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2 мин)

Цели:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- О чем мы сегодня говорили на уроке? -Что нового узнали? -Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться? -Оцените свои достижения на уроке -Кто доволен своей работой, все ли было понятно?

На доску прикрепить смайлики ( зеленые, желтые, красные) .

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Р: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Л: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»