Урок "Избирательная система современной России.

Урок обществознания в 11 классе на тему:

«Избирательная система современной России».

Учитель Бекетова Н.Ф. МАОУ «Школа №1» Камышловского городского округа Свердловской области.

Цель: Способствовать формированию гражданской ответственности и активной жизненной позиции учащихся через формирование компетенций самоорганизации и самообразования.

Задачи:

1. Закрепить знание основных понятий по темам: «Формы участия граждан в управлении государством», «Избирательная система»

2. Способствовать формированию компетенций самоорганизации и самообразования используя различные виды и формы деятельности.

3. Воспитывать гражданскую ответственность, активную жизненную позицию.

Методы и формы работы: беседа, работа в группах, работа с документами, взаимооценка, деловая игра.

Оборудование: мультимедиа, презентация, маркеры и бумага, карточки с выдержками из Конституции РФ.

План урока:

1. Повторение основных понятий по теме с использованием текста Конституции РФ.

2. Работа в группах с проблемными высказываниями по теме.

3. Деловая игра «За» и «Против».

1. Повторение основных понятий по теме.

Сообщения учащихся по теме урока. Используется презентация.

Эссе учащихся по теме:

«Демократия-наихудшая форма правления, если не считать всех остальных» (У. Черчилль)

Беседа по вопросам с использованием текста Конституции РФ.

Как граждане страны могут проявить своё участие в политической жизни страны?

- Через выборы, референдумы, работу в партиях и других общественных организациях.

Какие российские партии вам известны?

Кого из партийных лидеров вы можете назвать?

Какие условия, на ваш взгляд, делают процесс демократизации реальным и необратимым?

- альтернативность выборов,

- наличие оппозиции,

- реальное разделение властей,

- независимый суд,

- многопартийная система,

- нефальсифицированность выборов,

- равные возможности для всех кандидатов.

- Знаете ли вы механизм выборов в нашей стране?

- Выдвижение кандидата его доверенными лицами или партией (возможно самовыдвижение); сбор подписей в поддержку выдвинутого кандидата; регистрация кандидата Избирательной комиссией (после проверки достоверности подписей); начало избирательной кампании, выступления с программными заявлениями, открытые дебаты между кандидатами, использование СМИ и т. д. (прекращается за сутки до начала голосования); голосование на избирательных участках на основе соблюдения принципов равенства, альтернативности, тайного и прямого голосования; подсчёт голосов; объявление победителя; вступление в обязанности депутата или Президента.

- Какие избирательные системы вам известны?

- Какой вид избирательной системы существует в нашей стране? Докажите свое мнение по тексту Конституции РФ.

1. Работа в группах с проблемными высказываниями по теме.

Мы часто задаём себе вопрос: «Почему в политике так? Почему в политике происходит не так, как нам хотелось бы, политики ведут себя не так, как того ждёт народ, почему они обещают одно, а делают другое?» Много таких «почему» заставляют думать о политике как о неком перевёрнутом мире или даже антимире, где всё доброе превращается в злое и т. п. Так почему несовпадение результата с целью часто имеет место именно в политике? Может быть политика и мораль - совершенно разные области жизни? А как думаешь ты?

По мнению Марии Арбатовой, до тех пор, пока в парламенте менее 20 % женщин, законы о защите детей не принимаются. Если их менее 30 %, то не принимаются законы в защиту прав женщин. Как вы думаете, почему так происходит?

«Политика-дело грязное»- это вы, вероятно, слышали не раз. Так думают не только обыватели, но и те, кого мы считаем специалистами в области политики. Например, Бердяев писал, что у него сформировалось стойкое отвращение к политике, поскольку она всегда основана на лжи. Согласны ли вы с таким мнением? Свой ответ аргументируйте.

Как существо политическое человек проявляет разную степень политической активности. Политологи считают, что лишь 10-20 % людей действительно политически активны, а 80-90 % - политически равнодушны. Согласны ли вы с таким утверждением? Пассивность и активность в данном случае - черта личности или проявление условий, сложившихся в обществе?

А сами вы считаете себя политически активным или пассивным?

1. Деловая игра «За» и «Против».

Ведущим на этом этапе может быть третий гость (лучше, если это будет представитель Избирательной комиссии). Ведущий начинает словами:

«Этот этап урока едва ли не самый важный из всех, т.к. здесь ставится цель активизировать вашу гражданскую позицию, убедить всех в необходимости выполнять свой гражданский долг, голосуя на выборах.» И хотя учащиеся 11 класса не будут пока принимать участие в президентских выборах 2004 года, однако уже через год они станут полноправными гражданами своей страны и смогут реализовать своё избирательное право. Они должны быть убеждены в том, что от позиции каждого человека зависит сохранение и развитие демократических процессов в России. Чем больше избирателей придут на выборы и добровольно отдадут свои голоса за любого из кандидатов, тем меньше будет возможностей для фальсификации и обмана. Нужно помнить, что Ваш голос могут использовать другие для недобросовестных подтасовок результатов выборов. Нельзя этого допускать. Твоя гражданская позиция – это ответственность за всё, что происходит в твоей стране.

Однако очень часто приходится слышать довольно пессимистическое мнение: «Мой голос ничего не решает, всё равно будет так, как захотят власть имущие».

1 учащийся выступает с результатами анкетирования, проведенного на предыдущем уроке.

ЗАДАНИЕ: Подумайте и приведите по одному аргументу «за» и «против» такой позиции. Запишите их на карточках разного цвета («за» - на розовой, «против» - на жёлтой), наклейте их на доску, озвучив ответ предварительно. Учитель-координатор помогает наклеивать; если аргументы повторяются, карточки post-it следует клеить друг под другом, чтобы было видно, какое мнение преобладает. Ведущий может завязать дискуссию по поводу аргументов.

Какие причины политической пассивности чаще всего назывались во время работы в группах?

Далее урок завершаем созданием совместного «МАНИФЕСТА гражданской ответственности» из всех аргументов «за». Аргументы «ЗА» печатаются и демонстрируются на экране.

Оценки учащимся ставятся на основе заполненных спикерами групп листов взаимооценки.

Приложения.

1. Тест «Я – избиратель».

Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ:

Если Ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост Президента, который нравится ему:

а) сделаю, что просит;

б) не знаю, как поступить;

в) не сделаю.

Если Вам предложат приличные деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:

а) продам;

б) не знаю, как поступить;

в) не продам.

Если в день выборов Президента у меня появится шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:

а) не проголосую;

б) не знаю, как поступить;

в) проголосую.

Если Вы узнаете, что в день выборов Президента Ваши родители собрались в гости и не намерены голосовать, то:

а) промолчу;

б) не знаю, как поступить;

в) буду просить проголосовать.

Если один из кандидатов на пост Президента пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его президентства, то:

а) проголосую за него;

б) не знаю, как поступить;

в) проголосую за другого кандидата.

Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты и одежду, то:

а) проголосую за него;

б) не знаю, как поступить;

в) не проголосую за него.

Если один из кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев, из-за которых все неприятности», то:

а) проголосую за него;

б) не знаю, как поступить,

в) не проголосую за него.

Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100% гарантией успеха, то:

а) проголосую за него;

б) не знаю, как поступить;

в) не проголосую за него.

Если в Ваших ответах преобладает вариант «а», то печальный может

быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего голоса многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки, ездить за границу.

Во-первых, Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способность своих лидеров, а на интриги и силовые методы.

Во-вторых, продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Обещания выполнены не будут.

Если в ответах преобладает вариант «б», то Вы не многим отличаетесь от предыдущего «избирателя». Вы ничего не поняли из данной темы и думаете, что Вас политика никогда не коснется – я, мол, человек маленький.

Если в ответах преобладает вариант «в», то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

2. Таблица для оценивания участия учащихся в дискуссии.

7-8 баллов – «5»

5-6 баллов – «4»

3-4 балла – «3»