Урок истории по теме "Крымская война"

Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

1. Орг.момент.

Приветствие учащихся.

1. Мотивация.

• В Севастополе стоит памятник затопленным русским кораблям. Монумент венчает бронзовая фигура двуглавого орла с распростертыми крыльями, несущего в клюве лавровый венок – символ славы. Он поставлен в память о трагедии, разыгравшейся во время Крымской войны. В севастопольской бухте на глазах плачущих моряков по приказу командования уходили под воду русские парусные корабли, чтобы заградить вход неприятельским судам и тем самым спасти город.

Познавательные:

- С помощью иллюстрации, рассказа учителя добывать информацию.

1. Постановка проблемы.

Почему же Россия, победоносно сражавшаяся с неприятелем на протяжении XVIII столетия, давшая отпор самому Наполеону, в середине XIX в. изведала горечь сокрушительного поражения в этой войне?

1. Определение темы. Планирование деятельности.

Тема сегодняшнего урока – Крымская война 1853 – 1856 гг.(ЗАПИСЬ ТЕМЫ В ТЕТРАДЬ.)

План.

1. Причины войны.

2. Ход военных действий.

3. Причины поражения

4. Итоги

Коммуникативные:

-уметь выражать свои мысли в устной форме;

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель с помощью учителя;

- планировать деятельность.

1. Актуализация.

• Назовите направления внешней политики России в царствование Николая I ?

• Что представлял собой «Восточный вопрос» в период 1826 – 1849 гг.?

Коммуникативные:

- уметь выражать свои мысли в устной форме.

1. Открытие нового знания.

- В 50-е гг. этот вопрос обострился с новой силой. Ребята, работать сегодня мы будем по учебникам, картам, рабочим тетрадям, с документами и рабочими листами.

А) Работа с учебником и рабочей тетрадью.

- Откройте учебник параграф 13-14 с. 91 и самостоятельно выделите причины и повод к началу войны, а затем выполните задания 5.3 и 6 в рабочей тетради на с. 61.

- Итак, назовите причины и повод к войне.

- Но война – это не только причины и не только итоги. Это еще и судьбы людей, мужество и героизм.

- Давайте выясним, обратившись к учебнику, какие цели преследовали государства в этой войне. Свои ответы запишите в рабочих листах. Проверьте, поставив знак плюс или минус. Внимание на экран. (слайд )

(слайд ) – рассмотрите таблицу на слайде «Соотношение сил и военно-техническая готовность к войне», прочитайте документ № 1 и сделайте вывод.

- В ходе войны можно выделить 3 этапа:

1 этап – турецкий октябрь 1853 г. – март 1854 г.

2 этап – вступление в войну Англии и Франции март-сентябрь 1854 г.

3 этап – сентябрь 1854 – август 1855 г. осада Севастополя

- Самым значимым событием первого этапа была победа русского флота 18 ноября 1853 г. в Синопском сражении. Русская эскадра из 8 парусных кораблей проскочила в бухту и в упор расстреляла турецкий флот. Через 3 часа русская эскадра потопила почти все турецкие корабли. Командовал русским флотом Павел Степанович Нахимов.

Б) работа с документом

Прочитайте документ №2 и сформулируйте причины победы русского флота в Синопском сражении.

В) работа с картой.

г) опережающее задание: сообщение уч-ся о П.С. Нахимове.

- В марте 1854 г. против России объединились Турция, Франция, Англия и Сардинское королевство.

Нападению подверглись (слайд

- на Черном море – Одесса

- на Балтике - Аландские острова

- на Тихом океане – Петропавловск-Камчатский

- на Баренцевом море – Соловецкий монастырь и Архангельск.

Но все же судьба войны решалась в Крыму.

2 сентября 1854 г. англо-французские войска начали высадку на Крымском полуострове близ Евпатории. 8 сентября 1854 г. произошло 1-е сражение на р. Альме, проигранное Меншиковым, командующим русскими войсками в Крыму. Путь на Севастополь был открыт.

Д) Работа с картой.

- Отметьте на контурной карте Евпаторию, Севастополь.

- Героическая оборона Севастополя началась 13 сентября и продолжалась 11 месяцев (349 дней). Организатором обороны стал адмирал Корнилов . Ближайшими его помощниками были адмирал Нахимов, контр-адмирал Истомин и военный инженер Тотлебен.

Е) сообщение уч-ся о Корнилове

Ж) просмотр отрывка док. Фильма «Оборона Севастополя» (8 м.14 с.)

- Героями обороны Севастополя были как военачальники, так и простые жители, солдаты, матросы.

З) сообщение уч-ся о Петре Кошке, Дарье Севастопольской.

И) Работа с документом № 3.

- Работая с документом № 3, выделите причины поражения России в Крымской войне и запишите в рабочие листы

      Причины поражения.

Война беспо­щадно обнажила отсталость России в экономическом, социальном и военно-техническом отношении.  

 a.              слабость военной промышленности

b.              плохое обеспечение армии

c.              плохое состояние дорог

д ошибки в разработке стратегических планов

  - 18 марта 1856 г. в Париже был подписан Парижский мирный договор

К) Работа с учебником.

- Прочитайте в учебнике условия договора

     Парижский мир.

Русские дипломаты ставили своей целью свести до минимума территориальные потери. По Парижскому мирному договору, подписанному в марте 1856 г., Россия потеряла только острова в дельте Дуная и прилегающую часть южной Бессарабии. Самые тяжелые для России пункты до­говора касались так называемой «нейтрализации» Черного моря: оно объявлялось нейтральным, вход в него запрещался для воен­ных судов, а на берегах нельзя было иметь военно-морские арсе­налы. Практически это означало, что Россия не может держать на Черном море военный флот.

Познавательные:

- с помощью текста учебника, карты находить и выделять главную информацию, делать выводы;

- устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне.

Регулятивные:

- определять цель, проблему в деятельности;

- работать по плану, сверяясь с целью;

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки.

Коммуникативные:

- уметь выражать свои мысли в устной форме, взаимодействовать в группе.

1. Применение нового знания.

Итоги.

Для русского общества поражение в войне было шоком, поскольку давно уже русские не проигрывали войн, они гордились мощью своей армии.

После Крымской войны понизился международный авторитет Российской империи как ве­ликой державы, ослабло ее влияние на Балканах и Ближнем Вос­токе.

 a.              Подписание унизительного Парижского мира

b.              Смерть императора Николай I

c.              понизился международный авторитет Российской империи как ве­ликой державы

d.              ослабло влияние России  на Балканах и Ближнем Вос­токе.

e.              всему обществу было ясно, что стране необходимы срочные социально-экономические реформы.

• Какое значение война имела для России? (Подорван международный авторитет России; Поражение ускорило преобразования в стране; Началась борьба балканских народов).

1. Возвращение к проблеме.

Почему же Россия, победоносно сражавшаяся с неприятелем на протяжении XVIII столетия, давшая отпор самому Наполеону, в середине XIX в. изведала горечь сокрушительного поражения в этой войне?

Регулятивные:

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки.

Коммуникативные:

- уметь выражать свои мысли в устной форме.

1. Рефлексия.

IX. Итог урока

1. Д/З

В рабочих листах ответьте на 10 вопросов и сравните свои ответы на слайде:

1. Поводом к началу войны послужил конфликт Николая I с султаном о проливах?(НЕТ)

2. В этой войне у России было много союзников(НЕТ)

3. В Синопской бухте турецкие корабли были потоплены русской эскадрой(ДА)

4. В марте 1854 г. Англия и Франция объявили России войну(ДА)

5. Сухопутными войсками командовал Корнилов В.А.(НЕТ)

6. Оборона Севастополя длилась 11 месяцев(ДА)

7. Подписание мирного договора состоялось в Лондоне(НЕТ)

8. Оборона Севастополя закончилась после взятия Малахова кургана(ДА)

9. Главным итогом войны стал запрет для России иметь военный флот и укрепления на Черном море(ДА)

10. Война показала, что нужно сразу начинать готовиться к новой войне до победного конца(НЕТ)

В результате урока мне открылись:

Три самых важных имени –

Три самых важных события –

Три самых важных чувства –

Три самых важных качества –

Выставление оценок

Прочитать параграф 13-14, подготовить сообщения о Пирогове, Тотлебене

Этапы

Противники России

Основные события