Урок французского языка по теме "Школьная жизнь"

6 класс

Тема: Школьная жизнь.

Тип урока: Обобщающий.

Цели урока:

Воспитательные:

1. Развивать у обучающихся интерес к изучению иностранного языка, память и внимание.

2. Расширять кругозор.

3. Формирование у учащегося уважения и интереса к культуре изучаемого языка.

Развивающие:

1. Совершенствование навыков говорения и аудирования

2. Повышение мотивации к изучению иностранного языка путем применения ИКТ при подготовке и проведении урока.

3. Развитие умения участвовать в коллективных формах общения, обобщать полученные сведения, активизировать лексику по изученному материалу.

4. Развитие познавательной активности учащихся, внимания, воображения и логики.

5. Развитие навыков самостоятельной работы

Образовательные:

1. Формирование коммуникативной компетенции обучающихся.

2. Формирование социокультурных знаний и умений

3. Обучение неподготовленному монологическому высказыванию на основе услышанного на уроке.

4. Творческое использование языкового материала по данной теме.

Коммуникативные:

1. Выражать свое мнение.

2. Выдвигать гипотезы.

Задачи урока

1. Активизация и автоматизация употребления ранее изученного лексического и грамматического материала по теме «Школьная жизнь».

2. Совершенствование речевых навыков и умений в монологической речи.

3. Контроль знаний, умений и навыков обучающихся.

4. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке.

5. Развитие фонематического слуха.

План

1. Перед просмотром:

- Racontez votre journée d’école, décrivez vos activités et les lieux de ces activités.

- Vous êtes transporté(s) instantanément dans un autre pays. Lequel ?

- Racontez votre expérience. Comment vous sentez-vous ?

- Expliquez les différences avec votre vie habituelle

- Imaginez qu’un nouvel élève arrive dans la classe. Que ressentez-vous? Comment vous comportez-vous?

2. Просмотр клипа:

● Первый просмотр клипа:

- Retrouvez le prénom des personnages.

Marc / Judith / Tadeus / Sergio / Alban / /Medhi.

- Trouvez deux autres enfants présents dans le film

- Identifiez les rôles de chaque personnage dans la classe.

Judith L’intello (l’intellectuel)

Médhi Le bouc émissaire

Marc Le jaloux

Tadeus Le gentil

Corentin. Le rigolo

Alban Le bagarreur

- Quel personnage préférez-vous ? Pourquoi?

- Associez les mots aux définitions.

La Tchétchènie • • C’est un objet rond pour jouer au football.

Une salle de classe • • C’est un lieu où les élèves apprennent.

La cantine • • C’est un arbre qui est dans la cour de récréation.

Le football • • C’est un légume vert que Tadeus aime manger.

L’OM • • La maîtresse écrit sur cet objet.

Un ballon • • C’est le lieu où les élèves mangent.

Les épinards • • C’est le sport préféré des garçons.

Une bagarre • • C’est une équipe de football.

Le tableau • • C’est un problème qui arrive pendant la récréation.

Un chêne • • C’est le pays de Tadeus.

● Второй просмотр клипа:

- Relevez les mauvais moments de la journée de Tadeus.

- Imaginez un autre premier jour de classe. Décrivez les actions de chaque élève.

- Trouvez 10 mots ou expressions pour presenter Tadeus.

1._______________________

2._______________________

3._______________________

4._______________________

5._______________________

6. _______________________

7._______________________

8. _______________________

9. _______________________

10. ______________________

- À l’aide des mots trouvés, racontez l’histoire de Tadeus.

- Trouvez les points communs ou les différences entre Tadeus et les enfants dans le film.

● Третий просмотр клипа:

- Observez les photos. Associez chaque photo à sa description. Puis, complétez les phrases avec l’adjectif qui correspond le mieux à la situation.

1 2 3 4 5 6

a. Tadeus mange des épinards. Il est ____________________.

b. Tadeus décide de quitter l’école. Il est ____________________.

c. Tadeus a reçu un coup de poing. Il est ____________________.

d. Tadeus arrive dans la classe. Il est ____________________.

e. Tadeus ne sait pas jouer. Il est ____________________.

f. Tadeus se fait un(e) ami(e). Il est ____________________.

- Expliquez la réaction de Tadeus lors de la bagarre des enfants.

- Imaginez la fin du film. Que va faire Tadeus ?

3. Говорение.

- À votre avis, quelles difficultés dans la vie sont soulevées dans le film ? Justifiez vos réponses.

- Imaginez un scénario pour faire revenir Tadeus dans la classe. Proposez des activités pour le retour de Tadeus.

- Rédigez la critique du film.