Угольная промышленность

3

Урок географии 9 класс Учитель: Раздобурдина Н.Н.

Тема: Угольная промышленность

Тип урока: Урок закрепления новых знаний и способов деятельности.

Цель: Познакомить с особенностями угольной промышленности, показать проблемы отрасли. Изучить размещение угольной промышленности.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитывать интерес к предмету, настойчивость в приобретении знаний, развивать познавательный интерес.

Метапредметные: развивать навыки и умения работать с атласом, текстом учебника, сравнивать и анализировать.

Предметные: получение знаний об угольной промышленности России, ее значении, проблемах

Оборудование: карта топливной промышленности, коллекция угля, картина «Способы добычи угля».

Ход урока

I.Проверка домашнего задания.

1) Взаимопроверка и взаимооценка:

I вариант. Рассказать об особенностях нефтяной промышленности.

II вариант. Дать характеристику газовой промышленности.

После взаимоопроса ( по 2- минуты на каждый вариант) учитель задает по контрольному вопросу каждому ученику. Если ученик ответил на вопрос учителя правильно, то оценка, поставленная соседом, остается, если ответ не верный- оценка снижается или отменяется.

2). Географический диктант.

1. 70% нефти страны добывается….

2. Самый дешевый способ добычи нефти…

3. По запасам нефти Россия занимает….

4. Вторая по величине добычи нефтяная база России…

5. 91% газа добывается в …..

6. По добыче газа Россия занимает….

7. Ведущее предприятие газовой промышленности…

8. Крупнейшие газопроводы идут от…

II. Этап усвоения новых знаний и способов действий

Учитель:

1.Угольная промышленность занята добычей и обогащением бурого и каменного угля. Уголь используется прежде всего, как топливо для тепловых электростанций, а также как технологическое сырье и топливо в металлургии и химической промышленности. Россия занимает второе место в мире по запасам угля и входит в шестерку стран – лидеров по его добыче.

Давайте рассмотрим способы добычи угля.

2. Рассказ о способах добычи можно дать заранее двум ученикам. Один рассказывает о подземном, другой об открытом.

3.Основные районы добычи угля. Работаем с учебником стр.15-16 и находим угольные бассейны читаем текст о каждом бассейне. Знакомство с коллекцией угля.

4. Работа у карты, выходим к доске и показываем бассейны.

5.Проблемы угольной промышленности.

Учитель: Угольные регионы – это регионы с очень острыми экологическими проблемами. При сжигании очень сильно загрязняют атмосферу. Помимо экологических проблем возникают сложности и с добычей угля в бассейнах, расположенных на севере России за полярным кругом – здесь добыча угля обходится дорого.

III. Этап закрепления знаний и способов действий.

Для закрепления ответим на вопросы стр. 17 учебника, вопросы с 1-7.

IV.Контроль и самоконтроль знаний и способов действий

1.Самые крупные запасы угля имеет..

2.Первое место по добыче угля занимает…

3.Самый дешевый уголь…

4.Самый дешёвый способ добычи…

5.Только подземным способом уголь добывают…

6.Бурый уголь добывают…

7.Уголь этого бассейна идет на экспорт в основном в Японию.

V. Информация о домашнем задании

Читать параграф 4, пересказывать стр.15-16, стр.17 ответить на вопросы 9.

VI. Подведение итогов занятия

Учитель дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

VII. Рефлексия

Приём «Телеграмма»: учащимся предлагается кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться).