Ударение 1 класс

Тема: «Ударение. Зима, зимние месяцы, зимние забавы» 1 класс. Группа «Развитие фонематических процессов»

Цели: 1) Сформировать у детей представление об ударении.

2) Развитие фонематического восприятия.

1. Развивать словарный запас, формировать связную речь детей на примере составления предложений.

2. Развивать логическое мышление, память, зрительное и слуховое внимание.

3. Заинтересовать детей играми, связанными с родным языком, воспитывать языковое чутьё, прививать интерес к нормам литературного произношения и правилам русского языка.

4. Воспитывать любовь к природе. Уточнить понятие «Зимние забавы».

Оборудование: картинки: кошки, мыши, стакан, балкон, брошка, диван, шторы, сумка, плита; санки, лыжи, коньки, снеговик, снежки. Ритмические схемы Х –х, х –Х. Слайды «Времена года». «Снежки» из папье-маше.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Просмотр слайдов «Зима» под музыку Моцарта.

Игра «Кто больше назовёт «зимних» слов, зимние месяцы».

II. Знакомство с новым материалом.

1. Прослушайте и повторите ритмические рисунки: х-х-х Х-х Х-х х-Х-х х-х-Х-х Х-х-х-х

Логопед обращает внимание учеников на то, что один хлопок звучит громче остальных.

1. Работа с ритмической схемой. Отхлопайте ритмический рисунок по образцу: Х-х, х-Х

2. Прослушайте слова. Назовите слог, который звучит громче.

Логопед называет слово, голосом выделяя ударный слог: ЛИ да.

Ученики повторяют слово, выделяют слог голосом, потом повторяют его: ЛИДА, ВОВА, РОЗА, РЫБА, КОНИ, САНИ, РУКА, НОГА, ГОРА, СОВА, ПИЛА, КОЗА, ТАЗЫ, САДЫ.

Итак, вы выделяли голосом слог (делая ударение на этом слоге), гласная, которая сидит в этом слоге называется УДАРНОЙ.

III. Закрепление материала:

1. отхлопайте ритмический рисунок слова: ТИХО, ХОДИТ, ЛИЦО, ДУБЫ, ВОДИТ, ЛИСА, ОКНО, КРЫЛО.

2. Прослушайте слова. Начертите их слоговую схему, обозначьте ударный слог: БУКВА, ОЧКИ, ЧАШКА, САХАР, ТАЗЫ, ЧАСЫ, ЧАЙНИК, ВАЗА, КРУЖКА, БАТОН.

3. Работа с картинками.

Положите картинки под соответствующие схемы. Картинки разложены на столе, вызванный ученик берет картинку, называет ее и ставит картинку под соответствующую схему, проговаривает слово, выделяя голосом ударный слог, т.е. доказывая правильность выполнения задания.

Картинки: кошка, санки, мыши, стакан, лыжи, балкон, коньки, брошка, снеговик, диван, шторы, сумка, плита, снежки.

-отобрать зимние картинки, составить предложения.

1. прослушайте слова. Отхлопайте ритмический рисунок. Назовите ударный слог.

ЛИМОНЫ, ТУМАНЫ, СУГРОБЫ, КОРЗИНА, ДЕДУШКА, БАБУШКА, КУРИЦА, СОЛНЫШКО, КАРАНДАШ, САПОГИ, САМОВАР.

Логопедическая физминутка.

Игра «Зимние забавы»

Логопед называет разные слова, бросая снежок каждому ребёнку. Ребёнок должен поймать снежок , если слово относится к зиме.

(снег, лёд гололедица ,узоры, снежинки, холод, мороз стужа, метель, снегопад)

1. Прослушайте слова. Повторите их, выделяя голосом ударный слог, потом ударную гласную. Начертите слоговые схемы слов, надпишите гласные над слогами, поставьте ударение.

Образец: -у-а-а.

РУБАШКА, РУКАВА, КУРИЦЫ, ЭТАЖИ, БУКАШКА.

1. К данным слогам добавьте еще один слог так, чтобы полу­чилось слово. Назвать ударный слог.

ра ба сы ха то

но ги гу бы бу ря му - сор ле са

жи си тон хи жи

сак кет ка карь

док лы

1. Графический диктант.

Логопед произносит слова, ученики чертят схемы слоговые, вписывают в схемы гласные, ставят ударение.

ПАЛКА, СТОЛИК, БУМАГА, ЛИМОНЫ, УЛИЦА, ЗАВОДЫ, ТАЗИК.

IV. Итог занятия.

Что нового узнали на занятии?

Что было трудно?

Какая игра больше понравилась?