«Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова».

« Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова »

2 класс

Цель урока :

закрепить ранее изученный материал: способы проверки парных согласных и безударных гласных в корне слова;

• Образовательные: обобщить полученные знания правописания орфограмм в корне слова.
• Развивающие: развивать речь учащихся; совершенствовать мыслительные операции; развивать познавательные процессы: память, мышление, воображение, внимание, восприятие;
• Воспитательные: воспитывать любовь к животным и ответственность за свои поступки, уважение к товарищам.
• Здоровьесберегающие: создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке.

Задачи урока:

Прозвенел

звонок – начался

Минутка чистописания

Найдите лишнее слово и объясните почему оно лишнее?

воробей, ворона, Петрушка, сорока

Тема урока : Сомнительные согласные и гласные в корне слова

Цель урока: Научиться проверять орфограммы слабых позиций по сильной с помощью однокоренных слов.

Зимующие птицы

Вопросы от Петрушки:

• Отчего погибают птицы зимой?
• И как им помочь?

А. Сент-Экзюпери « Маленький принц »

Мы в ответе за тех, кого приручили.

Открываем минутку чистописания

• Какие согласные буквы в слове

«Петрушка»?

П, Т, Р, Ш, К

п

р

ш

т

к

Какая буква лишняя и почему ?

=

Орфографическая зарядка

.

.

.

.

..

.

=

=

Если буква гласная вызвала сомнение, ты её немедленно ставь под ударение!

Парный сразу проверяй, рядом гласный подставляй

б/ж Способы проверки орфограмм

Изменяю форму слова Отметка

1. Один–много : зу б -зуб ы; в о лна-волны

2. Много – один : п а руса-парус

3. По вопросу: Что делал–что делает? П и сал - пишет

Подбираю однокоренное слово

1. Большой–маленький : зу б -зуб и к к о вёр- коврик

2 . Маленький–большой : пл о щадка–площадь

3. Назови ласково : кру ж ка-круж е чка з и ма – зимушка

4. Какой? (признак)–что? (предмет): з е лёный – зелень

5. Что делал? (действие) – что? (предмет): пл я сал - пляска

Алгоритм работы с орфограммами

• Найди в слове слабую позицию.
• Убедись, что она находится в корне.
• Подбери однокоренное слово, в котором этот звук находится в сильной позиции.
• Напиши нужную букву. Подчеркни орфограмму.

Дифференцированное задание

Проверочные Проверяемые

Д..лёкий

Моро..

Тр..щит

Варе...ка

М..тель

Даль

а

Морозы

з

Треск

е

Варежечка

ж

е

Мёл

Работа в парах

Найдите проверочное слово, подчеркните его, спишите.

• плясать, пляска, плясун
• зимушка, зима, зимовье
• снег, снежок, снеговик
• ходят, ходок, ходули
• стрелок, стрелы, стрелять

Физминутка

• Мы устали, засиделись Нам размяться захотелось Отложили мы тетрадки, Приступили мы к зарядке .

Работа в группах

Телеграмма осени

1

Упал желтый лис… на тр…ву. Вышел ё… на прогулку. Увидел желтый лис…. Посм…трел на него, прочитал что-то и уб…жал куда-то.

2

М…две…ь ш..гал по лесу. Вдруг и он увидел лис…, осм…трел его и тоже забеспокоился, и быстро заш…гал куда-то.

3

А на л…сте ничего не было написано. Желтый он был, и только. Но звери понимали, что з…ма не за г…рами. Встр…чать надо.

а

ж

т

т

о

е

а

т

е

д

о

а

и

и

е

о

Петрушка - интервьюер :

• Над какой темой работали?
• Что надо делать, если сомневаешься в написании орфограммы?
• Как проверить безударную гласную?
• Как проверить сомнительную согласную?
• Что понравилось на уроке?

Спасибо за урок.

Интернет-ресурсы:

• http://img-fotki.yandex.ru/get/9106/112424586.7b5/0_c014c_75875fb_XL.png
• Картинки поиск в Googl:

• https://+www.google.ru/search