Тетрадь для практических работ по географии 8 класс

Тетрадь

для практических работ

по географии

учени_____ 8 класса «___»

МКОУ «Печениченская ОШ»

______________________________

______________________________

2017-18 уч.год

Практические работы. 8 класс.

Пособие для учащихся

1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран

2. Определение поясного времени для разных городов России

3. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых (Р/к)

4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны

5. Оценка основных климатических показателей одного из регионов

страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения

6. Составление характеристики одной из рек с использованием климатических карт и климматограмм, определение возможностей её хозяйственного использования

7. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах

8. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий

9. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства

Смоленская область

* Определение по картам ГП территории.

* Характеристика мероприятий по охране и преобразованию природы.

Составила: Трищенкова Вера Александровна, учитель географии МКОУ «Печениченская ОШ»

Практические работы по географии 8 класс

Практическая работа №1.

Оценка географического положения Российской Федерации.

Сравнение географического положения России и других стран.

Цель работы:

- определение особенностей географического положения России;

- формирование знаний об особенностях ГП России

(работа предусматривает определение ФГП и ЭГП России)

Оборудование: атлас, учебник, инструктивная карта по выполнению работы или Рабочая тетрадь, настенная карта

Ход работы:

1. Нанести границу России.

2. Определить положение России по отношению к другим странам.

На к/к надписать названия и столицы всех пограничных государств (Государства, с которыми Россия имеет непосредственные границы, называются соседями 1-го порядка). Отметить протяжённость государственной границы с этими государствами.

3. Определить географические координаты крайних точек и обозначить их на карте, площадь и наибольшую протяжённость территории с севера на юг и с запада на восток.

4. Обозначить моря и океаны, заливы и проливы, омывающие Россию

5. Сделать общий вывод с вычленением всех положительных и отрицательных черт

географического положения, заполнив таблицу:

6.Сравните ГП России с положение крупнейших по площади стран мира – Канады, США, Китая.

Практическая работа.

Административно-территориальное устройство России.

Цель работы: формирование умений работать с политико-административной картой России, развивать знания о географическом положении субъектов России.

Оборудование: атлас, инструктивная карта по выполнению работы или Рабочая тетрадь, настенная карта

Ход работы:

1. На к/к нанести границу Российской Федерации, подписать названия федеральных округов, входящих в её состав.

2. Используя контурную политико-административную карту, подписать названия и столицы республик, автономные округа и автономную область входящих в состав Российской Федерации.

Практическая работа № 2.

Определение поясного времени для разных городов России.

Цель: формирование умений определять поясное и местное время, разницу во времени между различными городами.

Ход работы:

1. Дать определения понятий:

местное время –

_____________________________________________________________________________________

поясное время –

_____________________________________________________________________________________

летнее время –

_____________________________________________________________________________________

линия перемены дат –

_____________________________________________________________________________________

Как изменится число месяца, если:

а) пересечь эту линию с запада на восток –

_____________________________________________________________________________________

б) пересечь с востока на запад –

_____________________________________________________________________________________

2. Решите задачи по плану (пример решения - рассчитайте поясное время в Якутске при условии, что в Ярославле поясное время равно 10ч.)

Задача 1. Определите время в Москве, если во Владивостоке 11ч.

Задача 2. Определите поясное время в Магадане, если в Екатеринбурге 5ч.

Дополнительное задание:1.Почему при перелете из Москвы в Екатеринбург нужно переводить стрелки часов, а при перелете в Мурманск на такое же расстояние не надо?

Практическая работа № 3.

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом

и размещением основных групп полезных ископаемых

Цель: формирование умений комплексного использования тектонической и физической карт для выявления связи между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых; расширение знаний учащихся о понимании зависимости между тектоническим строением, рельефом и типом полезных ископаемых, преобладающих на территории. (Работа проводится с тектонической и физической картами.)

Оборудование: атлас, инструктивная карта по выполнению работы или Рабочая тетрадь, настенная карта

Ход работы:

1. Сравнить содержание тектонической и физической карт.

2. Установить наличие взаимосвязи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми на отдельных территориях страны

3. Фактический материал, доказывающий наличие такой связи, обобщить в форме таблицы.

4. Вывод сформулировать самостоятельно и записать в тетради.

5. Используя тектоническую карту атласа, обозначьте цветом древние платформы с выступами кристаллического фундамента (щиты) и плиты молодых платформ на территории России и пограничных государств. Цветом покажите области молодой (кайнозойской) складчатости.

6. Используя физическую карту атласа, надпишите крупные горы с их вершинами и равнины на территории России.

7.Объясни понятия:

тектоническая карта -_____________________________________________________________________________________

платформа-_____________________________________________________________________________________

щит-_____________________________________________________________________________________

плита-_______________________________________________________________________________

Практическая работа № 4.

Определение по картам закономерностей распределение солнечной радиации, средних температур января и июля, годовое количество осадков по территории страны.

Цель: формирование умения работать с различными типами климатических карт.

Оборудование: атлас, инструктивная карта по выполнению работы или Рабочая тетрадь, настенная карта

Ход работы:

1.Используя карты учебника и атласа, заполните таблицу.

2. Определите по климатическим картам суммарную радиацию и коэффициент увлажнения для населённых пунктов России, расположенных в различных природных зонах, заполните таблицу и сделайте вывод о зависимости между типом растительности и увлажнении территории.

3. Дайте определения следующих понятий:

Суммарная радиация-_____________________________________________________________________________________

Испарение-_____________________________________________________________________________________

Испаряемость-_____________________________________________________________________________________

Коэффициент увлажнения-_____________________________________________________________________________________

Практическая работа № 5

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Цель: формирование умение оценивать условия жизни и деятельности человека в любом из

природных районов.

Оборудование: атлас, инструктивная карта по выполнению работы или Рабочая тетрадь, настенная карта

Ход работы:

1. Используя карты атласа, заполните таблицу.

2. Проведите оценку природных условий на севере Восточной Сибири (район г. Норильска) (фронтальная работа).

Последовательность оценки:

1. особенности географического положения территории -

2. особенности климата (клим. пояс, t января, июля, год. кол-во осадков, особенности зимы, лета) -

3. внутренние воды -

4. наличие и разнообразие природных ресурсов -

7. особенности ведения сельского хозяйства и развития промышленности -

8. плотность населения по сравнению с прилегающими территориями -

9. общий вывод об условиях жизни деятельности населения в конкретных природных условиях, другие особенности приспособление человека (питание, одежда, жилище особенности быта) –

3. Используя карты атласа, оцените условия жизни, разнообразие природных ресурсов и хозяйственной деятельности, особенности быта населения в одном из районов европейской и азиатской частей России по выбору. Полученные данные оформите в виде таблицы.

Практическая работа № 6.

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Цель: формирование умений составлять развернутую характеристику реки по плану, используя различные источники информации.

Оборудование: атлас, инструктивная карта по выполнению работы или Рабочая тетрадь, настенная карта

Ход работы:

1. Используя текст учебника, карты учебника и атласа составьте характеристику реки по плану

2. Заполните таблицу, характеризуя наиболее крупные реки России.

1. Амур – длина 4416 км 3. Обь (с Катунью) – 4338 км 5. Волга – 3530 км

2. Лена – 4400 км 4. Иртыш – 4248 км 6. Енисей – 3487 км

Практическая работа № 7.

Анализ физической карты и карт компонентов природы

для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах.

Цель: формирование умений на конкретных примерах показывать взаимосвязи, существующие между природными компонентами в природной зоне.

Оборудование: атлас, инструктивная карта по выполнению работы или Рабочая тетрадь, настенная карта

Ход работы:

используя текст учебника и карты атласа, заполните таблицу по 3 природным зонам

Вывод о зависимости между компонентами природы в разных природных зонах

(причины изменения видового состава растительности и животного мира, почвы и растительности):

Практическая работа № 8

Определение и анализ основных статистических показателей,

характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.

Цель: формировать умение анализировать статистические показатели, характеризующие население страны и и отдельных территорий ; работать с демографическими показателями и картой плотности населения, сравнивать показатели и делать выводы.

Оборудование: атлас, инструктивная карта по выполнению работы или Рабочая тетрадь, настенная карта

Ход работы:

Сравните основные демографические показатели, характерные для России, своей области, города. Занесите данные в таблицу.

Практическая работа №9

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур.

Цель работы: формирование умений работать с картами атласа и делать вывод по выращиванию основных культур, главных районов животноводства.

Оборудование: атлас, инструктивная карта по выполнению работы или Рабочая тетрадь, настенная карта

Ход работы:

1. Вспомните, какие климатические пояса и области находятся на территории России. Как изменяется количество тепла и влаги с севера на юг и с запада на восток по территории России? Дайте письменный ответ.

2. Нанесите на к/к районы выращивания зерновых и технических культур. Заполните таблицу и напишите вывод по выращиванию основных культур.

Вывод:

Региональный компонент Практические работы

Определение по картам географического положения территории (по Смоленской области).

Цель: Установить особенности географического положения Смоленской области.

Оборудование: атлас «Смоленская область область», контурные карты «Смоленская область», настенная карта

Ход работы:

1. Определите положение территории своей области по отношению к другим республикам, краям, областям, государствам.

На к/к нанесите границу области и подпишите названия пограничных районов.

2. Пользуясь масштабом карты, определите протяжённость территории с севера на юг и с запада на восток

3. Найдите и обозначьте географический центр области по координатам ….. северной широты и …..^/ восточной долготы.

4. Сделайте общий вывод с вычленением всех положительных и отрицательных черт географического положения, заполнив таблицу:

Рельеф и минеральные ресурсы.

Цель работы: формирование умений комплексного использования карт атласа для выявления связи между рельефом и полезными ископаемыми.

Оборудование: атлас «Смоленская область», контурные карты «Смоленская область », настенная карта «Смоленская область »

Ход работы:

1. Обозначьте цифрами и подпишите основные геоморфологические зоны: западные низкие предгорья, западные высокие предгорья, центрально-горная зона, восточные предгорья, зауральский пенеплен, Западно-Сибирская низменность.

2. Надпишите названия основных форм рельефа.

3. Определите высотное положение своего района, дайте характеристику его поверхности.

4. Нанесите на карту важнейшие месторождения полезных ископаемых.

Характеристика мероприятий по охране и преобразованию природы.

Цель: ознакомление с состоянием окружающей среды и подходами к рациональному природопользованию.

Оборудование: атлас «Смоленская область », настенная карта

Ход работы: используя карты атласа Смоленской области и дополнительную литературу:

1. Укажите основные источники загрязнения окружающей среды в Смоленской области.

2. Укажите районы с наиболее напряженной экологической ситуацией.

3. Укажите города с критической экологической ситуацией

4. Укажите города – зоны экологического бедствия.

5. Приведите примеры мероприятий, проводимых с целью охраны природы.

Использованная литература

1.В.И.Сиротин Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 класс): Пособие для учителя – М.:АРКТИ, 2003.

2. Румынина Н.С. , Сапроненкова Н.С. Практические работы по географии 6-10 класс/под ред. Бариновой – М.: Школа-пресс, 2001.

Условные обозначения: