| №п\п | Тема урока | Ко- ли-чес тво ча- сов
| Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Элементы дополни- тельного содержания | Использование ИКТ | Домаш- нее задание | Дата прове- дения по плану | Дата прове- дения факти- чески
|
| практичес-кая работа |
| 1. | Русский язык как развиваю- щееся явление.
| 1 | Урок изучения нового материала | Классификация современных славянских языков, сравнительный анализ соответствий славянских языков на всех уровнях, особенно в лексике | Уметь выделять ключевые слова в тексте, уметь объяснять орфограммы, уметь подбирать синонимы. | Лекция с элементами беседы. | Монолог и диалог. |
| Упр.№ 4,5 |
|
|
| 2-3.
| Синтаксис. Синтакси- ческий разбор. Пунктуация. Пунктуа- ционный разбор. | 2 | Уроки повторения | Синтаксис. Пунктуация. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложения Синтаксический и пунктуационный разборы
| Знать, чем отличаются: Словосо- четания от предложе- ний - простые предложения от сложных, главные члены предложения от второстепенных. Уметь расставлять знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложениях; выполнять синтаксический и пунктуацион- ный разборы, составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенным схемам, определять синтаксическую роль всех самостоя- тельных частей речи, различать и конструировать сложные предложения, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила. | Практикум, самостоятельная работа
|
|
| Упр.№ 9
Упр.№ 12 |
|
|
| 4. | Лексика и фразеоло- гия.
| 1 | Уроки повторения | Лексический состав языка. Лексические нормы
| Знать определения, уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять, пользоваться словарями, соблюдать лексические нормы, проводить анализ художествен- ного текста, обнаруживая в нём примеры употребления слова в переносном значении.. | Практикум, самостоятельная работа | Коллока- ции, идиомы. |
|
Упр.№ 14 |
|
|
| 5. | Фонетика и орфогра- фия. | 1 | Уроки повторения | Звуки речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм | Уметь соблюдать произноси- тельные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов. Пользоваться орфоэпическим словарём. Обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи. | Практикум, самостоятельная работа |
|
| Упр.№ 20 |
|
|
| 6. | Словообразование и орфография. Морфем- ный и словообра- зователь- ный разбор. | 1 | Уроки повторения | Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем | Знать способы образования слов. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы, по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов различных частей речи, анализировать словообразовательные гнёзда на основе словообразовательного словаря и с помощью школьного этимологического словаря, комментировать изменения в морфемной структуре слов. | Практикум, самостоятельная работа | Контами на́ция. |
| Упр.№ 26 |
|
|
| 7- 8. | Морфоло- гия и орфогра фия.Орфогра- фический разбор слова. | 2 | Уроки повторения | Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Соблюдение основных морфологических норм русского языка | Знать общую характеристику самостоя- тельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, уметь выполнять морфологи- ческий разбор, правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.
|
|
|
| Упр.№ 30
Упр.№ 34 |
|
|
| 9.
| РР Текст. | 1 | Урок развития речи | Текст. Средства связи предложений в тексте.
| Знать признаки текста; уметь определять стиль текста, аргументи- ровать свою точку зрения, уметь понимать авторскую позицию.
|
|
| Презентация «Текст». | Упр.№ 48 |
|
|
| 10- 11. | РР Подго- товка к сочинению по картине И.Бродс- кого «Летний сад осенью». | 2 | Урок развития речи | Эмоционально-экспрессивная сторона речи, метафоричность как одно из свойств художественного текста | Уметь описывать картину, выбирая языковые средства в соответствии с темой, соблюдать орфографи- ческие и пунктуационные нормы.
|
|
| Виртуальная экскурсия «Музей-квартира И.
Бродского». |
Работа над чернови- ком сочинения.
|
|
|
| 12. | РР Стили литератур- ного языка. | 1 | Урок развития речи | Стили литературного языка Стилевые черты
| Уметь определять стиль текста, аргументи- ровать свою точку зрения, уметь понимать авторскую позицию. |
|
|
| Упр.№ 50,51 |
|
|
| 13.
| Вводный контроль. | 1
| Урок контроля
Урок коррекции знаний |
| Знать общую характеристику самостоя- тельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологи- ческие признаки, уметь выполнять морфологи- ческий разбор, правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения. |
|
|
|
|
|
|
| 14. | Причастие как часть речи. | 1 | Комбинированный урок | Морфологические признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль
| Знать определение причастия, грамматические признаки. Уметь отличать причастие от прилагатель- ного, определять синтаксическую роль; правильно употреблять в речи. | Беседа. |
| Презентация. | Упр.№ 57 |
|
|
| 15. | РР Публицисти- ческий стиль. | 1 | Урок развития речи | Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности
| Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы. Уметь определять публицисти- ческий стиль по его признакам, выразительно читать, уметь читать и воспринимать текст публицисти- ческого характера на слух, определять языковые средства, характерные для этого стиля. | Самостоятельная работа, практикум.
|
|
| Упр.№ 62 |
|
|
| 16. | Склонение причастий и правописа ние гласных в падежных окончаниях причастий. | 1 | Урок изучения нового материала | Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий | Знать, что причастия склоняются так же, как прилагательные. Уметь при сопоставлении делать выводы, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму. | Самостоятельная работа.
|
|
| Упр.№ 68 |
|
|
| 17-18. | Причаст- ный оборот. Выделение причаст- ного оборота запятыми. | 2 | Уроки изучения нового материала | Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота | Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом. | Практикум, объяснитель- ный диктант.
|
| Виртуальная таблица. | Упр.№ 69
Упр.№ 75 |
|
|
| 19- 20. | РР Описание внешности человека. | 2 | Урок развития речи | Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности («портретные слова») | Знать признаки текста-описания, описания внешности человека, понятия: «литературный портрет», «словесный портрет». Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в своём тексте прилагательные и причастия, основные средства связи предложения; местоимение, подбор слов, синонимы, описательные обороты. | Самостоятельная работа. Сочинение.
| Портрет в литературе. | Презентация. | Работа над чернови- ком сочинения. |
|
|
| 21. | Действите- льные и страдатель- ные причастия. | 1 | Урок изучения нового материала | Действитель ные и страдательные причастия. Нормы употребления.
| Знать отличие действительных причастий от страдательных. Уметь определять разряд причастий по значению, употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, предупреждать ошибки в употреблении причастий, правильно ставить знаки препинания. | Распрдели- тельный диктант.
|
|
| Упр.№ 85 |
|
|
| 22. | Краткие и полные страдатель- ные причастия. | 1 | Урок изучения нового материала | Краткие страдательные причастия, их синтаксическая роль в предложении | Знать морфологи- ческие признаки, синтаксическую роль кратких причастий и прилагательных. Уметь образовывать краткую форму, употреблять в речи, правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях, выразительно читать текст, определять его стиль. | Практикум. Свободный диктант.
|
|
| Упр.№ 88 |
|
|
| 23. | Действи- тельные причастия настоящего времени. | 1 | Уроки изучения нового материала | Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий
| Знать способы образования действительных причастий настоящего времени. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах -ущ/ющ-,- ащ/ящ-, находить изучаемую орфограмму, правильно писать.
| Практикум, работа по карточкам. | |
| Упр.№ 94 |
|
|
| 24. | Действи- тельные причастия прошед- шего времени. | 1 | Урок изучения нового материала | Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы | Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласных перед суффиксом причастия и в неопределённой форме глагола. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий, правильно употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, соблюдать орфоэпические нормы при произношении, проверять себя по словарю.
| Эвристичес- кая беседа, практикум.
|
|
| Упр.№ 99 |
|
|
| 25- 26. | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 2 | Уроки изучения нового материала | Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия. | Знать способы образования причастий настоящего времени. Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласных в окончаниях глаголов и суффиксов –ом- (-ем-), -им- причастий; сопоставлять, анализировать, самостоятельно; согласовывать причастие с определяемым словом; заменять сложное предложение простым с причастным оборотом
| Лингвистическая задача, самостоятельная работа |
|
| Упр.№ 104
Упр.№ 106 |
|
|
| 27- 28. | РР Изложение с изменением формы действующего лица. | 2 | Урок развития речи | Изложение с изменением формы действующего лица | Адекватно понимать содержание текста, воспринимать его на слух, составлять план, уметь излагать текст от 3-го лица.
| Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
| 29- 30. | Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед одной Н в полных и кратких страдательных причастиях. | 2 | Уроки изучения нового материала | Образование страдательных причастий прошедшего времени | Знать способы образования причастий. Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени, исправлять ошибки в употреблении причастий. | Лингвисти- ческая задача. |
|
| Упр.№ 108
Упр.№ 112 |
|
|
| 31-34.
| Одна и две буквы Н в суффиксах страда- тельных причастий прошед- шего времени. Одна буква Н в отглаголь- ных прилага- тельных. Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страда- тельных причас- тий и в отглаголь- ных прилага- тельных. | 4
| Уроки изучения нового материала и уроки закрепления изученного | Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола. Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных | Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Уметь обосновывать выбор Н НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи. Уметь различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные, понимать различие в написании причастий и прилагательных, определять синтаксическую роль, конструировать предложения, употребляя причастия в речи.
| Лингвистическая задача, свободный диктант. | |
| Упр.№117
Упр.№118 |
|
|
| 35. | Морфоло- гический разбор причастия. | 1 | Комбини- рованный урок | Общее значение причастия, морфологические признаки, синтаксическая роль | Знать порядок морфологического разбора причастий. Уметь выполнять морфологический разбор, опознавать причастия в тексте, употреблять в речи. | Самостоятельная работа, словарный диктант. |
|
| Упр.№131 |
|
|
| 36- 37. | Слитное и раздельное написание НЕ с причас- тиями. | 2 | Уроки изучения нового материала | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ- приставку, НЕ- часть корня, НЕ- частицу; обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему; на основе наблюдения делать выводы. | Лингвистическая задача.
|
|
| Упр.№134
Упр.№137 |
|
|
| 38- 39. | РР Выбороч- ное изложение с описанием внешности. | 2 | Уроки развития речи | Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания внешности человека | Адекватно понимать содержание художественного текста, выделять основную и дополнительную информацию, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства вырази- тельности. | Самостоя- тельная работа
|
| Презентация. |
|
|
|
| 40. | Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдатель- ных причастий прошед- шего времени. | 1 | Урок изучения нового материала | Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий | Знать условия выбора Е, Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильно писать орфограмму, уметь обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи; обозначать условия выбора орфограмм; правильно ставить ударение, сопоставлять с другими случаями правописания О-Е-Ё после шипящих | Практикум. |
|
| Упр.№144 |
|
|
| 41. | Повторение по теме «Причас- тие». | 1 | Повтори- тельно-обобщающие уроки. | Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий
| Уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот, осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с причастием и причастным оборотом, употреблять причастия в речи, интонационно правильно читать предложения с обособленными членами, выраженными причастным оборотом.
| Зачетная работа. |
| Виртуальныйтест с самопровер- кой | Упр.№152 |
|
|
| 42-43 | Контроль ный диктант по теме «Причас тие». Анализ диктанта. | 1
1 | Урок контроля |
| Уметь различать страдательные причастия от действительных, правильно находить их в заданных текстах. |
Контроль- ный диктант |
|
|
Упр.№156 |
|
|
| 44. | Анализ теста. Комплекс- ный анализ текста. | 1 | Комбинированный урок | Тема. Основная мысль. Типы речи. Стиль текста. Орфограммы по теме «Причастие» | Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры Уметь понимать авторскую позицию. | Работа над ошибками, самостоятельная работа, работа с текстом |
|
| Упр.№158 |
|
|
| 45-46. | Деепри- частие как часть речи. Деепри- частный оборот. Запятые при деепри- частном обороте. | 2 | Уроки изучения нового материала | Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастия, деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. | Знать лексическое , грамматическое значение деепричастий. Уметь разграничивать основное и добавочное действие, находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий, выделять в речи деепричастия, отличать деепричастия в речи от глаголов и причастий, конструировать предложения с деепричастиями для обозначения добавочного значения. Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что действие производится одним и тем же лицом, что и основное. Уметь разграничивать основное и добавочное действия, находить деепричастный оборот, выделять его запятыми; правильно строить предложения по заданным моделям.
| Объяснитель- ный диктант. |
| Презентация. | Упр.№161
Упр.№166 |
|
|
| 47. | Раздельное написание НЕ с деепричастиями | 1 | Урок изучения нового материала | НЕ с деепри- Частиями. | Знать правило правописания НЕ с деепричастиями, уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами, составлять связный рассказ на грамматическую тему.
| Практикум, работа по карточкам. |
|
| Упр.№173 |
|
|
| 48- 49. | Деепри- частия несовер- шенного вида. Деепри- частия совершенного вида. | 2 | Уроки изучения нового материала | Деепричастия несовершенного и совершенного вида и их образование | Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий, интонационно правильно читать предложения с деепричастным оборотом, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом.
| Диктант «Проверь себя». |
|
| Упр.№174
Упр.№177 |
|
|
| 50- 51. | РР Сочинение-рассказ на основе картины С.Григорь ева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины. | 2 | Уроки развития речи | Рассказ по картине | Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографи- ческие и пунктуационные нормы. | Самостоя- тельная работа |
| Презекнта- ция. |
|
|
|
| 52. | Морфологический разбор деепричас- тия. | 1 | Комбини- рованный урок | Морфологический разбор | Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи. | Практикум
|
|
| Упр.№188 |
|
|
| 53. | Повторение по теме «Деепри- частие». | 1 | Повтори- тельно-обобщающий урок | Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания с деепричастным оборотом
| Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи.
| Самостоятельная работа, словарный диктант. |
|
| Упр.№192 |
|
|
| 54-55. | Контроль- ный диктант по теме «Дееприча-стие» Анализ диктанта.
| 2
| Урок контроля
Урок коррекции знаний | Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания с деепричастным оборотом
| Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи.
| Контрольный диктант с грамматическим заданием. |
|
|
Упр.№194 |
|
|
| 56. | Наречие как часть речи. | 1 | Уроки изучения нового материала | Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль
| Знать морфологи- ческие признаки наречия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении, распознавать наречие на основе общего грамматического значения, морфологи- ческих признаков, синтаксической роли и типичных признаков.
| Практикум, самостоя- тельная работа | Наречия и русская диалекто логия. Лингвоге-ография.. |
| Упр.№199 |
|
|
| 57. | Смысловые группы наречий. | 1 | Уроки изучения нового материала
| Разряды наречий по значению. Употребле- ние наречий
| Знать разряды наречий по значению. Уметь находить наречия в тексте, определять значение, употреблять их для более точного выражения мысли.
| Самостоя- тельная работа
|
| Презентация. | Упр.№206 |
|
|
| 58- 59. | РР Сочинение в форме дневниковых записей (по карти- не И.Попова «Первый снег»). | 2 | Урок развития речи | Сочинение в форме дневниковых записей | Уметь отбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись). Уметь работать с черновиками. | Самостоятельная работа |
| Презентация «Написание сочинения в форме дневниковых записей». |
|
|
|
| 60. | Степени сравнения наречий. | 1 | Уроки изучения нового материала
| Образование степеней сравнения наречий
| Знать способы образования степеней сравнения, критерии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней прилагательных и наречий, приёмы распознавания морфологи- ческих омонимов; уметь образовывать степени сравнения наречий, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных, употреблять наречия как средство связи и для уточнения различных смысловых оттенков.
| Самостоятель- ная работа. Объяснитель- ный диктант.
|
|
| Упр.№214 |
|
|
| 61. | Морфологический разбор наречия. | 1 | Урок изучения нового материала | Морфологические признаки наречия. Разграничение наречий и других частей речи
| Уметь определять грамматические признаки наречия, разграничивать их, объяснять значения грамматических омонимов. | Практикум, самостоятель- ная работа.
|
|
| Упр.№217 |
|
|
| 62-63. | РР Сочине ние-рассужде ние на тему: «Прозви ща». | 2 | Урок развития речи | Сочинение-рассуждение | Уметь выражать свои мысли по затронутой проблеме. | Беседа, самостоятель- ная работа. |
|
|
|
|
|
| 64. | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е. | 1 | Уроки изучения нового материала | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е | Знать морфологи- ческое правило, способ образования наречия, условия выбора правильного написания. | Практикум, самостоятель ная работа. |
|
| Упр.№222 |
|
|
| 65. | Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрица- тельных наречий. | 1 | Уроки изучения нового материала | Правописание отрицательных наречий | Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-НИ, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки НЕ-НИ в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях.
| Лингвистичес- кая задача, самостоятель- ная работа.
|
|
| Упр.№231 |
|
|
| 66. | Одна и две буквы Н в наречиях. | 1 | Уроки изучения нового материала | Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на О-Е
| Знать способ образования наречий от прилагательных, условия выбора орфограммы, уметь разграничивать на письме краткие прилагательные и наречия.
| Лингвистичес- кая задача, самостоятель ьная работа.
|
|
| Упр.№236 |
|
|
| 67. | Буквы О-Е после шипящих на конце наречий. | 1 | Урок изучения нового материала
| Буквы О-Е после шипящих на конце наречий | Знать правила выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий, уметь опознавать наречия с этой орфограммой, определять общее в написании разных частей речи с О-Е после шипящих в разных частях слова, формулировать обобщённое правило.
| Самостоятель- ная работа. Словарная работа.
|
|
| Упр.№243 |
|
|
| 68. | Буквы О и А на конце наречий. | 1 | Уроки изучения нового материала | Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С,В,НА,ЗА
| Уметь правильно писать, выделять морфемы, определять и анализировать роль наречий в связных текстах. | Лингвисти- ческая задача, самостоятельная работа
|
|
| Упр.№247 |
|
|
| 69. | РР Подробное изложение с элемен- тами сочинения. | 1 | Урок развития речи | Композиционные элементы рассказа, порядок следования частей рассказа | Уметь пересказывать исходный текст подробно, при пересказе соблюдать строгую последовательность изложения.
| Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
| 70. | Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | Уроки изучения нового материала
| Дефис между частями слова в наречиях | Знать правила дефисного написания, уметь распознавать наречия с этой орфограммой. | Лингвистическая задача. Словарный диктант. |
|
| Упр.№254 |
|
|
| 71. | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образован- ных от существительных и количественных числительных. | 1 | Уроки изучения нового материала | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
| Уметь отличать наречия от существи- тельных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом. | Лингвистичес кие задачи, самостоятель ная работа. |
|
| Упр.№262 |
|
|
| 72. | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | 1 | Урок изучения нового материала | Мягкий знак после шипящих на конце наречий
| Знать правило, уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложения | Практикум. Работа по карточкам. |
|
| Упр.№266 |
|
|
| 73. | Повторение по теме «Наречие». | 1 | Урок повторения | Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий
| Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологи- ческих признаков , синтаксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей речи, группы наречий по значению, правильно образовывать степени сравнения наречий безошибочно писать, применяя изученные правила, использовать орфографи- ческий словарь для определения слитного и раздельного написания наречий, производить словообразова- тельно-орфографи- ческий анализ слов соответству- ющих морфемных моделей, соблюдать языковые нормы употребления наречий. | Самостоятельная работа. Контрольный словарный диктант. Тест по теме «Наречие» |
| Виртуальные карточки с самопровер- кой. | Упр.№272 |
|
|
| 74. | Контроль- ный диктант по теме «Наречие» | 1 | Урок контроля | Правописа- ние наречий | Уметь безошибочно выполнять тесты. | Контрольный диктант с грамматическим заданием. |
|
|
|
|
|
| 75. | Анализ теста Комплекс- ный анализ текста | 1 | Урок повторения | Тема. Основная мысль. Тип речи. Стиль текста. Орфограммы по теме наречия | Уметь работать над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. | Работа с текстом. |
| Презентация. | Упр.№279 |
|
|
| 76-77. | Категория состояния как часть речи. | 2 | Уроки изучения нового материала
| Вопрос о словах категории состояния | Знать общее значение слов категории состояния, уметь сопоставлять наречия и эту группу слов на основе анализа их синтаксической роли, выделять грамматическую основу безличных предложений, видеть слова состояния в тексте.
| Лингвисти- ческая задача, самосто- ятельная работа. | Предика- тив. |
| Упр.№277
Упр.№278 |
|
|
| 78. | Морфологический разбор категории состояния. | 1 | Урок изучения нового материала | Морфоло- гические признаки категории состояния, синтакси- ческая роль | Знать порядок разбора слов категории состояния, уметь разбирать слова морфологи- чески.
| Практикум, словарный диктант.
|
|
| Упр.№280 |
|
|
| 79. | РР Сжатое изложение с описанием состояния природы по тексту А.И.Солже-ницына «Молния". | 1 | Урок развития речи | Сжатое изложение с описанием состояния природы
| Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей, использовать наречия и слова категории состояния для описания природы. | Самостоя- тельная работа. |
| Презенрация. |
|
|
|
| 80. | РР Сочинение на лингвисти- ческую тему | 1 | Урок развития речи | Сочинение на лингвистическую тему | Уметь отстаивать своё мнение с помощью аргументов, развивать навыки написания текста рассуждения. | Самостоя- тельная работа | Лингвис- тика как наука. |
|
|
|
|
| 81. | Самостояте-льные и служебные части речи. | 1 | Урок повторения | Служебные части речи. Служебные слова и их отличие от самостоятельных частей речи. Основная роль служебных частей речи
| Знать о различии самостоя- тельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы и частицы как служебные части речи, находить их в тексте, употреблять в речи. | Практикум, самостоятель- ная работа |
| Презентация. | Упр.№284 |
|
|
| 82. | Предлог как часть речи. | 1 | Уроки изучения нового материала | Предлог как служебная часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении
| Знать о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении. Уметь отличать предлоги от омонимичных им приставок; писать с существитель- ными, прилагатель- ными, местоимениями, числительными, причастиями; знать об отсутствии их перед глаголами, деепричастиями, наречиями. | Лингвисти- ческая задача, самостоятель- ная работа
|
|
| Упр.№288 |
|
|
| 83-84. | Употреб- ление предлогов. | 2 | Уроки изучения нового материала | Предлоги однозначные и многозначные. Употребление предлогов с существительными, числительными | Знать об однозначных и многозначных предлогах; нормах употребления с различными частями речи. Уметь правильно использовать предлоги в речи, исправлять допущенные ошибки. | Практикум, работа с карточками. |
|
| Упр.№291
Упр.№295 |
|
|
| 85-86. | Непроиз- водные и производ- ные предлоги. | 2 | Уроки изучения нового материала | Непроизводные и производные предлоги
| Знать разряды предлогов по происхождению, уметь отличать производные предлоги от непроизводных, производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно употреблять их в речи. | Лингвисти- ческая задача. |
|
| Упр.№297
Упр.№302 |
|
|
| 87-88. | Простые и составные предлоги. | 2 | Уроки изучения нового материала
| Простые и составные предлоги
| Знать разряды предлогов по составу, понятия «простые и составные» предлоги. | Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
| Упр.№303
Упр.№304 |
|
|
| 89. | Морфологический разбор предлога. | 1 | Повтори- тельно-обобщающий урок.
| Морфологи- ческие признаки предлога | Знать порядок морфологи- ческого разбора предлога, уметь выполнять морфологи- ческий разбор. | Практикум. |
|
| Упр.№306 |
|
|
| 90-91. | РР Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине по данному началу. | 2 | Уроки развития речи. | Рассказ на основе увиденного на картине
| Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания, строить своё высказывание с использованием сложных композицион- ных форм, соблюдать стилевое единство текста, использовать изобразитель- ные средства языка. | Самостоя- тельная работа
|
| Презентация «Репортаж как вид текста» |
|
|
|
| 92-93. | Слитное и раздельное написание производ- ных предлогов. | 2 | Уроки изучения нового материала | Слитные и раздельные написания предлогов. Дефис в предлогах. | Знать условия слитного, раздельного, дефисного написания предлогов. Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять их в речи.
| Самостоя- тельная работа. |
|
| Упр.№308
Упр.№310 |
|
|
| 94. | Союз как часть речи | 1 | Урок изучения нового материала | Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтакси- ческая роль союзов в предложе- ниях. | Знать о союзе как служебной части речи, его роли в предложении и в целом тексте, опознавать союз. Уметь ставить знаки препинания при однородных членах предложения и в сложном предложении, определять роль союзов в предложении.
| Практикум. |
|
| Упр.№317 |
|
|
| 95-96. | Простые и составные союзы. Союзы подчини- тельные и сочинитель-ные | 2 | Уроки изучения нового материала | Простые и составные союзы | Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях, строить предложения, используя союзы. | Практикум. |
|
| Упр.№318
Упр.№320 |
|
|
| 97-98. | Запятая между простыми предложе- нииями в союзном сложном предложе- нии. | 2 | Уроки изучения нового материала | Запятая перед союзами в простом и сложном предложении | Уметь правильно ставить знаки препинания, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.
| Практикум. |
|
| Упр.№324
Упр.№326 |
|
|
| 99-100. | Сочините- льные союзы. | 2 | Уроки изучения нового материала
| Группы сочинительных союзов, их назначение
| Знать группы сочинительных союзов, их назначение; выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями. | Практикум. |
|
| Упр.№333
Упр.№336 |
|
|
| 101. | Подчини- тельные союзы. | 1 | Уроки изучения нового материала
| Группы подчините- льных союзов по значению
| Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений. | Практикум, самостоя- тельная работа. |
|
| Упр.№340 |
|
|
| 102- 103. | РР Сочинение-рассужде ние на дискус- сионную тему. | 2 | Уроки развития речи | Рассуждение на дискуссион ную тему
| Знать особенности публицистического стиля речи. Уметь создавать текст-рассуждение, аргументи- ровать свою точку зрения, опровергая или соглашаясь с ними: чтение – роскошь И.А.Гончаров («Обломов»); «Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать» (Дидро). Уметь правильно выражать свои в соответствии с литературными нормами; использовать в речи сложные предложения с разными группами союзов. | Самостоя- тельная работа.
| Особен- ности дискуссии как жанра. |
|
|
|
|
| 104.
105. | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.
Морфологи-ческский раэбор союза
| 1(2)
1
| Уроки изучения нового материала
Повтори- тельно-обобщающий урок.
| Слитное написание союзов. Отличие написания союзов тоже, чтобы от местоимений с предлогами и частицами и союза также от наречия так с частицей же
Морфологи- ческие признаки союза.
| Знать правило правописания союзов. Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме.
Знать порядок морфологи- ческого разбора союза, уметь выполнять морфологи- ческий разбор. | Лингвисти- ческая задача, самостоятель- ная работа.
Практикум |
|
| Упр.№346
Упр.№342
|
|
|
| 106. | Повторение сведений о предлогах и союзах. | 1 | Урок повторения | Общее и отличное между предлогами и союзами. Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное и раздельное написание предлогов. Отличия предлогов от существительных с предлогами. Предлоги как средство связи слов в словосочетании и предложении. | Уметь систематизи- ровать, обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учётом их стилистической окраски. | Самостоя- тельная работа. |
|
| Упр.№356 |
|
|
| 107-108. | Контроль- ный диктант по теме «Предлоги и союзы».
Анализ диктанта.
| 1
1 | Урок контроля
Урок повторения и урок коррекции знаний | Общее и отличное между предлогами и союзами. Предлоги производные и непроизвод- ные. Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное и раздельное написание предлогов. Отличия предлогов от существительных с предлогами | Уметь опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учётом их стилистической окраски, соблюдать орфографи- ческие и пунктуационные нормы на письме. | Контроль- ный диктант с граммати- ческим заданием. |
|
|
Упр.№346
|
|
|
| 109. | Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообра- зующие частицы.
| 1 | Уроки изучения нового материала
| Частица как служебная часть речи. Роль частиц в предложении. Разряды частиц. Формообразующие частицы
| Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в употреблении омонимичных частиц, союзов, наречий, роль частиц в предложении и образовании наклонений глагола. | Практикум, самостоятель- ная работа.
|
|
| Упр.№359№363
|
|
|
| 110. | Смысловые частицы.
| 1 | Уроки изучения нового материала | Разряды частиц. Смысловые частицы
| Знать разряды частиц по значению, роль смысловых частиц, уметь распознавать частицы; отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков; определять, какому слову или какой части текста придают смысловые оттенки. | Практикум. Работа с карточками. |
|
| Упр.№369 |
|
|
| 111. | Раздельное и дефисное написание частиц.
| 1 | Уроки изучения нового материала
| Раздельное и дефисное написание частиц
| Знать правила раздельного и дефисного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами. | Лингвисти- ческая задача, самостоятель- ная работа.
|
|
| Упр.№381 |
|
|
| 112-113. | РР Сочинение-рассказ с использо ванием картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень». | 2 | Уроки развития речи | Сочинение-рассказ с использованием картины | Уметь описывать произведение живописи, правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами. | Самостоя- тельная работа
|
| Презентация. |
|
|
|
| 114. | Морфологи-ческий разбор частицы.
| 1 | Урок повторения | Общее значение, правописание частиц | Знать порядок морфологи- ческого разбора частицы. Уметь определять морфологи- ческие признаки частиц, безошибочно их писать.
| Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
| Упр.№384 |
|
|
| 115. | Отрица- тельные частицы НЕ и НИ.
| 1 | Уроки изучения нового материала
| Отрица- тельные частицы. Роль отрицатель- ных частиц . | Понимать смысловое значение и роль частиц НЕ и НИ. Уметь определять смысловое значение частицы НЕ (отрицательное значение, утвердительный смысл), правильно писать частицу НЕ с различными частями речи. Уметь понимать смысловое значение частицы НИ. Уметь определять смысловое значение частицы НИ, уметь различать частицу НЕ и НИ на письме, приставку НЕ и частицу НЕ. | Лингвисти- ческая задача, практикум.
|
|
| Упр.№388 |
|
|
| 116. | Различение частицы и приставки НЕ.
| 1 | Комбиниро- ванные уроки | Правописа- ние НЕ с разными частями речи. Орфоэпи- ческие нормы | Уметь применять правила написания
НЕ с различными частями речи, обосновывать выбор написания, используя алгоритм рассуждения, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ, применять правило написания НЕ в отрицательных местоимениях и наречиях, неопределённых местоимениях. | Лингвисти- ческая задача, самостоятель- ная работа.
|
|
| Упр.№399 |
|
|
| 117- 118. | РР Сочинение-рассказ по данному сюжету.
| 2 | Уроки развития речи | Рассказ по данному сюжету | Уметь создавать собственное высказывание, соответству- ющее требованиям точности, логичности и выразительности речи, определять основную мысль высказывания; распространять текст характеристи- кой героев, элементами описания, диалогом, сохраняя при этом его целостность; правильно выражать свои мысли в соответствии с нормами литературного языка.
| Самостоя- тельная работа
|
|
|
|
|
|
| 119. | Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ.
| 1 | Комбиниро- ванные уроки | Правописание НИ с разными частями речи. | Уметь различать частицу НИ, приставку НИ, союз НИ-НИ; выбирать правильное написание, различать и правильно писать НЕ-НИ, конструировать предложения.
| Ппрактикум. |
|
| Упр.№406 |
|
|
| 120. | Повторение по теме «Частица». | 1 | Урок повторения | Использо- ание частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм глагола. Разряды частиц по значению и составу. Смысловые различия частиц НЕ-НИ. | Уметь использовать частицы для выражения отношения к действитель- ности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи. | Самостоя- тельная работа, словарный диктант. |
| Виртуальный тест с самопровер- кой. | Упр.№412 |
|
|
| 121. | Контроль- ный диктант по теме «Частица».
| 1 | Урок контроля | Роль частиц в предложении. Правописание частиц. Классификация и исправление допущенных ошибок | Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное и графическое комментиро- вание, приводить примеры. | Контроль- ный диктант с граммати- ческим заданием. |
|
|
|
|
|
| 122. | Анализ диктанта. Повторение по теме «Частица». | 1 | Урок повторения и урок коррекции | Использо- вание частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм глагола. Разряды частиц по значению и составу. Смысловые различия частиц НЕ-НИ. Употребление частиц с разными частями речи | Уметь исправлять допущенные ошибки Уметь использовать частицы для выражения отношения к действитель- ности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи. | Самостоя- тельная работа
|
|
| Упр.№414 |
|
|
| 123. | Междоме- тие как часть речи.
| 1 | Уроки изучения нового материала
| Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий
| Знать, что междометие не является ни самостоя- тельной, ни служебной частью речи. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них; употреблять в своей речи; выразительно читать предложения с междометиями, конструировать предложения с междометиями, отличать их от знаменательных и служебных частей речи. | Практикум. |
|
| Упр.№416 |
|
|
| 124. | Дефис в междоме- тиях Знаки препинания при междоме тии.
| 1 | Урок изучения нового материала | Дефис в междоме- тиях.Интона- ционное и пунктуацион-ное выделение междоме тий в предложе ниях. | Знать условия дефисного написания междометий, уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия.
| Практикум. |
|
| Упр.№421 |
|
|
| 125-126. | Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.
| 2
| Уроки повторения | Разделы языкознания. Признаки текста, типы текста. Особенности стилей речи | Знать разделы языкознания, признаки текста, черты стилей речи. Уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и средства связи предложений в тексте. | Практикум, самостоятель- ная работа.
|
| Презентация. | Упр.№422
Упр.№427 |
|
|
| 127- 128. | РР Сочинение на одну из тем: «Удиви- тельное рядом», «Дело мастера боится».
| 2 | Уроки развития речи |
| Уметь создавать собственный текст по заданной теме, составлять план, выбирать тип речи и определять композицию; предупреждать возможные речевые ошибки; соблюдать нормы литературного языка. | Самостоя- тельная работа.
|
|
|
|
|
|
| 129. | Фонетика. Графика. Лексика и фразеоло- гия.
| 1 | Уроки повторения | Фонети- ческий разбор.Лекси-ческие группы слов. | Уметь разбирать слова фонетически, работать со словарём. Уметь определять лексические группы слов, работать со словарями. | Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
| Упр.№432 |
|
|
| 130. | Морфемика. Словообра- зование.
| 1 | Уроки повторения | Словообразо- вательный разбор, разбор слова по составу.
| Уметь производить словообразовательный разбор, разбор слова по составу. | Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
| Упр.№438 |
|
|
| 131. | Морфоло- гия. Орфогра- фия.
| 1 | Уроки повторения | Самостоя- тельные и служебные части речи . Виды орфограмм.
| Уметь различать слова разных частей речи, делать морфологи- ческие разборы. Уметь владеть правильным способом применения изученных правил, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания. | Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
| Упр.№446 |
|
|
| 132- 133. | Синтаксис. | 2 | Уроки повторения | Синтаксис. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор | Уметь производить синтаксический разбор, конструировать предложения по схемам. | Практикум, самостоятель- ная работа.
| Синони- мичные словосоче тания. |
| Упр.№455
Упр.№459 |
|
|
| 134. | Пунктуация | 1 | Уроки повторения | Знаки препинания в простом осложнённом и в сложном предложе Ниях. | Уметь расставлять знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложениях; выполнять синтаксический и пунктуацион- ный разборы. | Практикум, самостоятель- ная работа.
|
|
| Упр.№463 |
|
|
| 135- 136. | Итоговое тестиро- вание за курс русского языка седьмого класса. Анализ теста. | 1
1 | Урок повторения и урок коррекции |
| Уметь работать с тестовыми заданиями. | Итоговый тест. |
|
|
|
|
|
1 457
34 572 
