Тема урока: «Звонкие и глухие парные согласные на конце слова».

Тема урока: «Звонкие и глухие парные согласные на конце слова».

Учебник для 4-го класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы – составители: А.К. Аксенова, Э.В. Якубовская.

Тип урока: комбинированный.

Цель: формирование навыка грамотного письма слов с парными звонкими и глухими согласными на конце.

Задачи:

1. Образовательные:

- формирование навыка грамотного письма слов с парными согласными на конце слов;

- уточнение произношения звонких и глухих согласных (с голосом или без голоса);

- закрепление умения подбирать проверочные слова к словам с парными согласными на конце слова;

- формирование навыка работы с деформированным текстом.

2. Коррекционно-развивающие:

- развитие фонематического восприятия;

- развитие устной и письменной речи, орфографической зоркости;

- коррекция внимания и памяти;

- коррекция зрительного восприятия;

3. Здоровьесберегающие:

- закрепление навыка правильной посадки при письме;

- развитие мелкой моторики кисти.

4. Воспитательные:

- воспитание мотивации к учению;

- воспитание коммуникативной культуры учащихся;

- воспитание аккуратности и усидчивости.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран

Урок русского языка в 4 классе.

Тема урока: «Звонкие и глухие парные согласные на конце слова».

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Сядет тот ученик, который правильно назовет пару звонкого и глухого согласного.

(б/п, в/ф, ж/ш, д/т, г/к, з/с).

2.Пальчиковая гимнастика. Слайд № 2

Хозяйка.

Хозяйка однажды с базара пришла, (пальчики шагают по столу)

Хозяйка с базара домой принесла: (хлопаем в ладоши)

Картошку, капусту, морковку, горох (загибаем пальчики на левой руке)

Петрушку и свеклу, ох! (хлопаем в ладоши)

Накрытые в крышкой в душном горшке (правой рукой изображаем ковш, левой накрываем крышкой)

Кипели, кипели в крутом кипятке: (крутим ручками перед собой)

Картошка, капуста, морковь, горох (поочередно загибаем пальцы)

Петрушка и свекла, ох! (хлопаем в ладоши)

И суп овощной оказался неплох! (показываем большой палец)

3 .Чистописание. Слайд № 3

- Прочитайте буквы

У Л Т Я М Д Х

- Выберете буквы, которые обозначают звонкий и глухой согласный звук.

Эти буквы мы и будем сегодня писать.

Тт Дд дт тд

- Запишите все пары звонких и глухих согласных.
б – п, в – ф, ж – ш, д – т, г – к, з - с

- Назовите все звонкие звуки.

- Почему они называются звонкими?

- Назовите глухие согласные звуки.

- Почему они называются глухими?

4. Сообщение темы урока.

Чтение темы урока на слайде № 1

5. Работа в тетради. Словарная работа. Слайд № 4

На доске написаны слова:

з…вод, м…роз, кла……, м…дведь, …зык

- Ребята, давайте поиграем в игру.

- Это ёлочка не простая, она украшена игрушками с буквами. Снять игрушки сможет тот, кто подберет для каждой из них нужное слово.

Запись словарных слов. Проверка.

- Посмотрите внимательно на эти слова. Что их объединяет? Что между ними общего? (На конце всех слов парные звонкие и глухие согласные).

- При произношении парных согласных звуков воздух встречает во рту одинаковое препятствие. Как их надо проверять? Слайд № 5

Парные согласные

на письме опасные.

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

6. Способы проверки. Слайд № 6

Есть несколько способов подбора проверочных лов.

1.Называем много предметов.

Один много

лес леса

снег _____

мороз _____

2.Называем ласково предмет

Дуб - дубок

Еж - _____

Лист - ____

3. Не соглашаемся, говорим нет.

Сугроб - нет сугроба

Хлеб - нет _____

Друг - нет ______

7. Гимнастика для глаз

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем,

Дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

Головою не верти,

Влево посмотри,

Вправо погляди.

Глазки влево, глазки вправо -

Упражнение на славу.

Глазки вверх, глазки вниз,

Поработай, не ленись!

И по кругу посмотрите.

Прямо, ровно посидите.

Посидите ровно, прямо,

А глаза закрой руками

8. Работа с учебником.

-Откройте учебники на странице 44, найдите упражнение № 9.

- Посмотрите на картину, скажите, какое время года?

- Кого вы видите на картине?

- Какое это животное?

Назовите домашних животных.

Прочитайте задание к упражнению.

- Что нужно сделать, при выполнении этого упражнения?

Чтение стихотворения про себя, вслух.

Повторите правило

Парные согласные

на письме опасные.

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

Выполните самостоятельно упражнение.

- Проверка цепочкой.

9. Динамичная физминутка.

Как называется команда, с которой мы выполняли физминутку? (Прыг-скок команда)

Запишите название команды, устно подберите проверочные слова. Подчеркните парные согласные.

10. Рассказ с ошибками. Слайд № 7

Северный ветер занёс нам такой рассказ.

Вася Лапсуй допустил ошибки в этом рассказе. Давайте поможем исправьте ему ошибки.

Осенью.

Изменился наш сат. С берёски опали последние листья. Под дупками прячутся грипки. Уже нет сладких ягот. В огородах на грятках пусто.

Осенью.

Изменился наш сад. С берёзки опали последние листья. Под дубками прячутся грибки. Уже нет сладких ягод. В огородах на грядках пусто.

Проверка текста (дети показывают карточку с согласной, которую вставили и называют проверочное слово).

11, Подведение итогов.

- Сегодня на уроке мы:

- учились различать парные звонкие и глухие согласные;

- подбирали проверочные слова к словам с парными согласными на конце;

(разными способами);

- исправляли ошибки в тексте.

12. Рефлексия Выставление отметок. Слайд № 8

На доске ствол дерева без листвы.

- Когда бывают такие деревья? (зимой)

- Давайте оденем дерево: если настроение отличное и вы довольны своей работой и урок понравился – зеленый листочек, не очень – желтый цвет, не понравилось и настроение плохое – красный.

-Какое дерево получилось? ( преобладание зеленой листвы или желто-красной соответственно дерево летнее, осеннее)

Литература:

1. Аксёнова.А.К., Галунчикова Н.Г. Русский язык.4 класс, учебник для спец.(коррекц) образоват.учреждений VIII вида, 7 –е издание, Просвещение.2011г.

2.Додух Н.В. Письмо. Развитие речи 1-4 классы Конспекты занятий, дифференцированные задания. Волгоград. Учитель 2011г.- с, 85, с.86.

Интернет-ресурсы:

1.http: //pedsovet.su /load/321-6-2

2..http://festival.1september.ru//articles//506363//

3.foto.spbland.ru/details/56782/

Звонкие и глухие согласные

на конце слов.

Презентацию подготовила

Лейпожих Светлана Ильинична

учитель начальных классов

МКОУ Тазовская школа - интернат

Пальчиковая гимнастика

Хозяйка.

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку, горох

Петрушку и свеклу, ох!

Накрытые в крышкой в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка, капуста, морковь, горох

Петрушка и свекла, ох!

И суп овощной оказался неплох

Чистописание

Выбрать буквы, которые обозначают

звонкие и глухие согласные

У Л Т Я М Д Х

Тт Дд тд дт

Б- п, в – ф, ж – ш, д – т, г – к, з – с.

Словарная работа

з…вод

м …роз

кла…..

м…дведь

… зык

С

А

О

С

Е

Я

.

Правило

Парные согласные

на письме опасные.

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

Способы проверки

• Называем много предметов

2 . Называем ласково предмет

один много

дуб – дубок

лес ….

ёж - …

снег …..

лист - …

мороз …..

3 . Не соглашаемся, говорим нет

сугроб – нет …

хлеб – нет …

друг – нет …

Исправить ошибки в тексте

Осенью.

Изменился наш сат. С берёски опали последние листья. Под дупками прячутся грипки. Уже нет сладких ягот. В огородах на грятках пусто.

Рефлексия

урок понравился

не очень

не понравился

Использованная литература

1. Аксёнова.А.К., Галунчикова Н.Г. Русский язык.4 класс, учебник для спец.(коррекц) образоват.учреждений VIII вида, 7 –е издание, Просвещение.2011г.

2.Додух Н.В. Письмо. Развитие речи 1-4 классы Конспекты занятий, дифференцированные задания. Волгоград. Учитель 2011г.- с, 85, с.86.

Интернет-ресурсы:

1.http: //pedsovet.su /load/321-6-2

2..http://festival.1september.ru//articles//506363//

3. foto.spbland.ru/details/56782/