Тема: И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

Учащиеся будут:

Ч1 – понимать основную информацию, определяя тему текста;

Ч3- формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, отвечать на вопросы, выражая свое мнение;

Ч4- владеть разными видами чтения

Цели урока

Учащиеся смогут:

- излагать содержание текста;

- формулировать вопросы по прочитанному тексту;

- развить навыки осознанного и выразительного чтения;

- работать над пополнением словарного запаса

Языковые цели

Учащиеся смогут понимать и использовать:

Слова и структуры, связанные с темой

Предыдущее обучение

Это  2 урок 1 раздела. Деятельность учащихся будет строиться на дальнейшем развитии навыков чтения.

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока. Психологический настрой 3 мин.

1. Орг.момент
2. Деление класса на группы: два слова

« » «» разрезаны на буквы. Задача учащихся собрать слово из букв одного цвета.

« ВОРОНА» «ЛИСИЦА»

Определение  темы урока 3 минуты.

- Ребята, а как вы думаете, что может объединять эти два слова? (названия групп)

- А знаете ли вы писателя, который  писал о животных, птицах и насекомых, а подразумевал людей?

- Кто-нибудь догадался, какова тема нашего урока? (выдвигаются предположения детей)

За каждый правильный ответ группа получает жетон.

Тема урока: И.А. Крылов «Ворона и лисица» (басня).

БАСНЯ – 1.Краткий иносказательный нравоучительный рассказ стихотворение.

Вымысел, выдумка, пустой разговор.

Жетоны (фишки, звездочки, смайлы).

Работа со словарем

Знакомство с жизнью и творчеством писателя 

7 минут

Текст ( краткая биография писателя).

«Чтение с пометкой»по группам. Каждому ученику роздана «биография писателя с определенными пробелами» (это может быть: отчество, дата рождения, место рождения и т.д.). Каждая группа получает один полный текст-биографии, задача учащихся заключается в том, чтобы ознакомиться с жизнью и творчеством писателя и восстановить не достающие пробелы в своих листах.

Например:

И.А.Крылов родился 2 ____1769 года. (февраля). Его семья жила_________( бедно).Иван Андреевич начал познавать себя в литературе как…(драматург).В … году вышла первая книга басен Ивана Андреевича Крылова (1809).

Текст - биография

Середина урока.

23 мин.

Разминка 2 минуты

Знакомство с басней.

«Совместное чтение», «Выразительное чтение», «Чтение по ролям».

- Как вы думаете, из-за чего пострадала ворона?

- Жальли вам ее?

- А жалеет ли ее сам поэт? Из каких слов  это видно?

- Как вы понимаете  слово «лесть»?

Лесть – преувеличенное, угодливое, лицемерное восхваление кого-либо, чьих-либо качеств или действий.

- В каждой басне есть мораль. А знаете ли вы что такое мораль?

Мораль – принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

Мораль басни Ворона и лисица

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Анализ содержания басни по вопросам. Стратегия  « Толстые и тонкие вопросы»:

- Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова?

- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона?

- Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?

Физминутка

Подготовка к выразительному чтению по группам с инсценировкой.

- А теперь давайте представим, что вы актеры Большой сцены. Ваша задача заключается в том, чтобы как можно лучше и выразительнее прочитать свою часть басни.

1.Вороне где-то ….а сыр во рту держала….

Эту часть надо прочитать так, чтобы голосом охарактеризовать призадумавшуюся Ворону с ценной находкой во рту.

2.На ту беду Лиса …и говорит так сладко…

Эту часть надо прочитать так, чтобы голосом охарактеризовать состояние и действия Лисы.

3.Голубушка как хороша …ведь ты у нас..

При помощи чтения  передать черты характера Лисы. ( ласковые слова)

4.Вещуньина с похвал ….ворона каркнула ..

Показать Ворону в  самом неприглядном  виде: пришла в восторг от льстивых речей Лисы.

5.Сыр выпал …

( Вложить в эти строки насмешку автора)

Работа со словарем (пополнение словарного

запаса)

«Танцующий Бегемотик»

Рефлексия 5 минуты

Взаимооценивание групп «2 звезды, 1 пожелание»

Прием рефлексии «Аргументация своего ответа»

1.На уроке я работал……..потому что………

2.Своей работой на уроке я………

3.Урок для меня показался…….

4.За урок я…..

5.Мое настроение……..

6.Материал урока мне был………

Карточки для рефлексии

Домашнее задание 2 минуты

Д/З:  Обязательное задание – выразительное чтение басни, по выбору -  выучить басню.