Технологическая карта урока по физической культуре 1 класс. Тема волейбол

№ п/п

Этапы урока

Частная задача этапа

Универсальные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Вводно-подготовительная часть 12 мин.

1.1

Построение в одну шеренгу, приветствие.

Создание проблемной ситуации: проблемные вопросы

Активное участие в диалоге с преподавателем

Мотивировать деятельность учащихся на предстоящий урок

Организовать учащихся к уроку, проверить готовность, нацелить их внимание на решение поставленных задач.

Формирование интереса

Дети высказывают варианты.

Активное участие в диалоге с учителем

Ведут обсуждение по теме с учителем

1.2

Постановка проблемы.

Сможем ли мы играть в волейбол, не овладев приемом и передачей?

Активное участие в диалоге с преподавателем

Узнают историю волейбола.

Дети формируют тему и цель урока.

Обобщение полученной информации

2.

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока

2.1

Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания.

Восприятие объяснения учителя

2.2

Ходьба, бег:

• ходьба на носках, руки вверх;

• ходьба на пятках, руки за головой;

• ходьба перекатом с пятки на носок;

• бег в медленном темпе.

Беговые упражнения выполняемые по диагонали друг за другом

• с высоким поднимание бедра

• с захлестом голени

• прямыми ногами вперед

• передвижение приставными шагами левым и правым боком.

Перестроение в круг. ОРУ на месте:

• Наклоны головы;

• Круговые движения руками;

• Наклоны вперед-назад, вправо-влево;

• Приседания;

• Прыжки на месте.

Игра «У тети Симы 4 сына».

Выполнение упражнений в ходьбе, беге, общеразвивающих упражнений на месте.

Подготовка организма к выполнению технических действий с мячом и без мяча, активизация психических процессов.

Выполняют упражнения.

Развитие физических качеств.

Умение воспринимать на слух и выполнять упражнение.

Уметь находиться в строю и держать строй.

.

Основная часть 25мин

3

Обучение техническим действиям

3.1

Перестроение в две шеренги.

Проведение краткого инструктажа по Т/Б .

• Передача мяча в парах двумя руками из-за головы;

• передача мяча в парах с ударом о пол правой и левой рукой;

• передача мяча в парах правой рукой;

• передача мяча в парах левой рукой;

Концентрация внимания на приёме мяча сверху

Выполнения стойки игрока.

Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности.

10 передач

Проявление поддержки и уважение друг к другу во время выполнения упражнений

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие со сверстниками.

3.2

Эстафета. Две команды стоят в колоннах по одному.

Один учащийся стоит на расстоянии 2м. лицом к колонне. По команде он бросает мяч первому стоящему в колонне, учащийся ловит мяч и бросает назад, выполняет упор присев. так продолжается пока вся команда не примет упор присев. Побеждает та команда, которая первая примет упор присев

Эстафета направлена на совершенствование техники приёма и передачи мяча сверху и её усвоения.

Обратить внимание на технику выполнения

Умение поддержать сверстников в преодолении трудностей в усвоении упражнений, создание ситуации успеха.

Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок.

Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников

3.3

Подвижная игра «Охотники и утки»

Игра направлена на совершенствование техники умение приёма и передачи мяча сверху.

Развитие координационных способностей

Умение радоваться успеху своих сверстников

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Умение работать в группе

Заключительная часть 7мин.

4.1

Игра на внимание «Найди кубики».

Спокойно обходят зал, в поисках кубиков.

4.2

Рефлексия

- Комфортно ли чувствовали себя на уроке?

- Не велика ли нагрузка?

- Что понравилось?

- Чему научились?

- Что узнали нового?

- Что получается, что нет, почему?

Подведение итогов урока

Определите свое эмоциональное состояние на уроке.

Выберите рисунок – соответствие твоему настроению в конце урока

Предложить свои варианты решения проблемы.

Формирование общего вывода по решению проблемы.

Умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения .

Умение получить информацию.

Умение видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

Выражают свое мнение об итогах работы.

Выбирают рисунок – соответствиесвоему настроению.