Тематическое планирование внеурочной работы

«Рассмотрено»

Руководитель МО воспитателей

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23»

____________ Манакова Л.А.

Протокол № ___ от «____»__________ 2019г.

«Согласовано»

Заместитель директора

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23»

____________ Кузьмина С.А.

«____» ___________ 2019г.

«Утверждаю»

Директор

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23»

_______________ Годин А.Е.

Приказ № _____ от «____»__________ 2019г.

Ф И О учащегося

Год рождения

Диагноз

Программа обучения

Актив класса

Блинов

Владислав

15.01.2004

Двусторонняя хроническая сенсоневральная тугоухость IV степени.

1.2.

Физорг

Леонидова

Анастасия

12.02.2004

Двусторонняя хроническая сенсоневральная тугоухость IV степени, ДЦП

1.2.

учебный сектор

Мирзоева

Кариеа

27.04.2004

Двусторонняя хроническая сенсоневральная тугоухость IV степени.

1.2.

Староста

Тертов

Дмитрий

17.08.2004

Смешанные специфические расстройства психологического(психического) характера. Двусторонняя хроническая сенсоневральная тугоухость IV степени

1.3.

Хозяйственник

Дата

Тмы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

2019

02.09.

Летние каникулы

- только

в радость!

Формирование у детей осознание своих личных достижений за прошедшее лето.

Выявить личное мнение каждого учащегося о их летнем отдыхе. Развивать логическое мышление память, активный словарный запас, Воспитывать интерес к личному отдыху и досугу.

- Где ты отдыхал лето?

- Куда ты ходил на купалку?, на рыбалку?, на прогулку?

- Что интересного узнал этим летом?

- С какими интересными детьми познакомился?

-Что нового для себя? Может какие-то новые интересы? хобби? И т.д.

Лето – чудесное время года. Лето- самая замечательная пора. Лето-это пора радости, тепла и веселья. Летом самые длинные каникулы: можно гулять с друзьями. Ходить на речку или ездить на море. В это время года жизнь кажется прекрасной и беззаботной.

09.09.

«Поведение и действия учащихся при пожаре»

Научить учащихся правильно действовать в случае обнаружения пожара; провести тренировку по эвакуации учащихся из данного кабинета школы.

- Можно ли бить стекла в школе или в квартире во время пожара?

- Если в квартире произошла утечка газа, можно ли включить свет?

- Как потушить горящий телевизор?

- Как лучше выбраться из сильно задымленной класса или комнаты?

- Составьте сообщение о пожаре:

а). в школе; б). дома.

16.09.

«Что такое доверие?»

Сформировать представление учащихся о значимости доверительного отношения между людьми; расширить и углубить значение понятия «доверие», «доверчивость»; развитие умения строить доверительные отношения со сверстниками; воспитание ответственности, честности, веры в добpое и хорошее в людях.

- Что такое доверие? Доверие (между людьми) — это уверенность, в поступке другого человека. Друг — это тот, кто рядом, когда ты в беде!

Д - доброта, добросовестность, добропорядочность, дружба, достоинство

О - объединение, открытость, обаяние;

В–вера, верность, воодушевленность;

Е–единство, единение;

Р– радость, рвение, робость;

И - искренность;

Е – единомыслие.

23.09.

«Международный день глухих»

Познакомить с историей о создании глухих; знакомить с творчеством глухих; развивать интерес к самому главному достоинству человека;

развивать познавательные интересы; воспитывать волю и интерес к жизни на примерах глухих.

В 1760 году был основан Институт глухих в Париже.

В 1951 году была создана Всемирная федерация глухонемых, и в честь ее основания учрежден Международный день глухих, отмечаемый ежегодно в последнее воскресенье сентября.

- Как найти общий язык с глухими? (общения с людьми, которые плохо слышат: голосом, жестами, переписка на бумаге.

30.09.

«Самоуправление в нашем классе»

Привлечь каждого ребенка к участию в общественной жизни класса и школы;

развитие у учащихся инициативы, творчества и самостоятельности; воспитание

ответственности за порученное дело; воспитание достойных творческих лидеров,

Уважай других!

Отвечай за свои поступки;

правда – всего дороже;

не бросай товарищей в беде;

О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать... (знакомый).

О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете... (друг).

07.10.

«Равные права - равные возможности»

Обобщить знания учеников о личных правах человека; вспомнить с учащимися основные правовые документы; помочь осознать, что без прав нет обязанностей, а без обязанностей- прав; воспитание гражданина.

Если тебе кажется, что человек плохие поступки, надо прямо ему сказать об этом.

Уважать законы и знать свои права.

Имеем право не только быть счастливым, а право которые вы должны соблюдать, знать и не нарушать, и конечно же право которые будут вас защищать.

14.10.

«Основы этикета»

Воспитывать культуру поведения в школе; способствовать формированию основ социального поведения, этические и нравственные принципы.

 Этикет, нравственность, правило хорошего тона ведите себя так, как хотите, чтобы другие вели себя с вами.

21.10.

«4 ноября -День согласия и примирения»

Воспитание чувства любви к Родине, гордости за неё, за народ, населяющий Россию воспитание толерантность, интернационализма, доброго отношения к людям разных национальностей,

В день 4 ноября мы чтим память о военном подвиге наших предков под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, спасших в 1612 году от гибели русское государство.4 ноября – день Казанской иконы Божией Матери с 1612 года. С 2005 года – 4 ноября- государственный праздник «День народного единства».

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

11.11.

«Права и обязанности подростка»

Закрепить знания о правах, обязательностях подростка. Развести понятия “право”, “права”, “обязанности”, показать единство прав и обязанностей для детей-подростков; на примере жизненных ситуаций разобрать нарушение права человека; помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав;

формировать привычку давать правовую оценку своим поступкам.

Права человека-гражданина – это правила, по которым живет он сам и окружающее его общество людей. Наша первая обязанность – любить свою Родину и гордиться статусом гражданина Российской Федерации.

Любить свою семью.

Наша вторая обязанность – учиться, учиться и учиться.

Наша третья обязанность – стараться вести достойный и здоровый образ жизни.

18.11.

«Мы разные, но мы вместе - и в этом наша сила»

познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной личности;

развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей;

воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

ТОЛЕРАНТНОСТЬ означает терпение, выносливость терпеливость, принятие, добровольное перенесение страданий

Толерантность - это милосердие.

Толерантность - это сострадание.

Толерантность - это уважение.

Толерантность - это доброта души.

Толерантность - это дружба.

25.11

.

«День Матери»

 Способствовать формированию нравственных качеств личности; развивать у учащихся стремление к осмыслению себя, своих поступков и поведения; заставить задуматься о добром отношении к жизни, о желании творить добро умении ценить людей свою семью.

Традиция, безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности, самопожертвование, самозабвение, в вечном неоплатном долгу.

02.12.

«Декада инвалидов»

(закон об инвалидов)

Воспитывать в обучающихся с ОВЗ веру в свои возможности, в свое успешное будущее, целеустремленность, силу воли; развивать высшие психические функции, такие, как мышление, речь, внимание, память, воображение; развивать речь обучающихся, исправлять произносительные ошибки в их речи.

 3 декабря Международный день поддержки инвалидов.

Людвига Бетховен. был популярным музыкантом, но глухота, не помешала стать автором великих музыкальных произведений.

Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» №181от 24 ноября 1995г

09.12.

« Я гражданин России»

Формирование гражданского самосознания, принадлежности к великой стране – России; укреплять знания об основных документах человека.

Создать условия для размышления детей о

человеческих ценностях: формировать представления учащихся о государственных символах России, о Конституции РФ, основных правах и обязанностях граждан.

Назовите государственные символы России (государственные символы России – флаг, герб, гимн) Как называется главный документ нашего государства? (Главный документ нашего государства – Конституция Российской Федерации.)

Что означает слово гражданство? Гражданство – это определенные отношения между человеком и государством. С самого рождения ребенок является гражданином своей страны, и это его право.

16.12.

«Деньги свои и чужие»

Дать характеристику понятий «коррупция», «коррумпированность»; расширять кругозор учащихся, воспитывать ответственность за собственные действия и поступки, сознательность и социальную активность подрастающей молодежи.

Согласно ООН 9 декабря - Международный день борьбы с коррупцией. Коррупция означает подкуп, подкупность и продажность общественных и политических деятелей, государственных чиновников и должностных лиц. Коррупция – это злоупотребление служебным положением, дача и получение взятки, коммерческий подкуп.

23.12.

«Взаимоотношения между мальчиками и девочками»

Подвести детей к мысли о важности взаимного уважения в отношениях между мальчиками и девочками; ознакомить с возможными аргументами против раннего начала сексуальных отношений; познакомить с элементарными правилами личной безопасности.

- Чем отличаются мальчики от девочек?

- Какой вы хотите стать, чего добиваться в жизни, какой образ жизни нужно вести…

- Кем становится девочка, когда вырастет?

- Как вы думаете, как молодой человек должен относиться к девушке, как бы вы хотели, чтоб относились к вам?

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

2020 г

13.01.

«Дружба и любовь».

Формировать умения анализировать отношения между людьми, расширять знания учащихся теме «Любовь и Дружба», воспитание чувства видения прекрасного вокруг, уважения друг к другу, дружелюбия, внимательности.

- В понятие настоящей дружбы входят взаимопонимание, доверие, верность.

- Возможна ли дружба между мальчиком и девочкой- Любовь – это глубокое чувство, любовь может быть не только между парнем и девушкой. - Есть любовь к родителям, к Родине, к друзьям. Любовь матери не зависит от качества ребенка. Именно она любит малыша не за какие-то качества, достоинства, а просто за то, что он существует.

20.01.

«Русские традиции в праздниках»

Знакомство с понятиям: традиция, обычай, праздник; знакомство с некоторыми традициями, русскими праздниками; воспитание уважения к семейным традициям; создание и сохранение традиций в классе.

Традиция – исторически сложившиеся и передаваемые из поклонения в поклонение обычаи, порядок, нормы проведения. Обычай - прочно установившиеся правило, регулирующее поведение людей в определенной области общественной жизни. Обычай соблюдают главным образом, благодаря своей давности и неоднократному, неуклонному примененной порядке, установленном традицией.

27.01.

«Наказание за уничтожение или повреждение имущества»

Правонарушений среди подростков; обозначить проблемы, связанные с правонарушениями несовершеннолетних; по проблеме правонарушений несовершеннолетних; разъяснение последствий, совершений, правонарушительных действий, дать сведения об ответственности несовершеннолетних.

Кража – это тайное хищение чужого имущества.

Грабеж – это открытое хищение чужого имущества.

Вымогательство – это требование отдать деньги, ценности или еще что-нибудь преступнику

. Терроризм – это совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей, причинение значительного имущественного ущерба.

03.02.

«Домашние обязанности»

Формирование представлений о семье;

дать воспитанникам представление об исследовательской деятельности; воспитание уважительного отношения ко всем членам семьи.

Расскажи о своей семье.

От кого и какие черты характера, особенности и способности вы унаследовали?

Какие праздники отмечают в вашей семье?

Что полезного вы делаете для своей семьи?

Любите ли вы свою семью?

10.02.

«Хулиганство как особый вид правонарушения».

Развивать умение учащихся вести рассуждения, аргументировать свою точку зрения, творческую активность, стремление быть лучше. Создавать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом.

Виды ответственности:

А- административная ответственность. Г - гражданско–правовая.

У- уголовная.

Д – дисциплинарная.

Виды нарушений:

1. Порвал учебник одноклассника(Г)

2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде (А)

3. Избил одноклассника (У)

4. Совершил кражу мобильного телефона. (У)

5. Совершил прогул в школе (Д)

6. Переходил дорогу в неположенном месте. (А)

7. Разбил мячом окно. (Г)

8. Нецензурно выражался в общественном месте. (А)

17.02.

«День защитника Отечества»

Воспитание чувства любви к историческому прошлому и гордости за героическое прошлое; развитие коммуникативных навыков, навыков совместной творческой деятельности; способствовать патриотическому воспитанию учащихся, готовности к защите Родины.

Долг, защитник, служба, Отечество, армия, граница, летчик, моряк, артиллерист, пехотинец, ракетчик, подводник, военная техника.

Танкисты, моряки, артиллеристы, летчики, пограничники — это различные рода войск.

Защитники Отечества – это воины, солдаты, которые защищают свою Родину, свой народ от нападения врагов из других стран.

Военная техника –танк, подводная лодка, корабль, ракета, самолет.

24.02.

«Масленица на Руси»

Воспитывать нравственно – эстетическое отношение к миру, любовь к Родине и её истории. Продолжить развивать творческую фантазию, активность; учить работать в группах.

Народные гуляния – традиционная часть празднования широкой Масленицы.

Загадки на маслениченую неделю:

Дам поесть – спешит и ворчит.

Ничего не дам – она молчит (Сковорода)

Что на сковороду наливают,

Потом в четверо сгибают

В рот кладут и глотают? (Блин).

02.03.

«Международный женский день».

Развитие способностей воспринимать и оценивать мир с точки зрения гармонии совершенства и красоты; развитие умений учащихся активно проявлять способности, смекалку, творчество; воспитание у учащихся общечеловеческих и нравственных ценностей

8 марта – праздник любви и восхищения женщинами, самыми прекрасными созданиями на земле. Когда отмечается международный день красоты? а) в январе б) в мае в) в марте г) в сентябре. Мама - это любимый, добрый, родной, ласковый человек. Первое слово ребенок сказал - мама! Вырос, солдатом пришел на вокзал - мама! Вот он в атаке на дымную землю упал - мама!

09.03.

«Мы – за здоровый образ жизни»

Сформировать представление о здоровом образе жизни, о влиянии факторов природной и социальной среды на здоровье; развивать логическое мышление и творческие способности учащихся, продолжить развитие навыков устной речи; способствовать формированию грамотного отношения к поддержанию, укреплению и развитию психического и физического здоровья, сформировать культуру здорового образа жизни.

Составляющие здорового образа жизни

Здоровое питание

Режим дня

Личная гигиена

Оптимальная физическая активность

Достаточный отдых

Закаливание

Алкоголь

Наркотик

Табакокурение

Нерациональное питание

Плохая экологическая среда

50% факторов, влияющих на здоровье это вредные привычки,

16.03.

«Правонарушений среди подростков»

Правонарушений среди подростков; обозначить проблемы, связанные с правонарушениями несовершеннолетних; повышение уровня информативности детей по проблеме правонарушений несовершеннолетних; разъяснение последствий совершений правонарушительных действий, дать сведения об ответственности несовершеннолетних.

ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законом и влекущее наказание.

Хулиганство – (Ст. 213 УК РФ) т.е. грубое нарушение общественного порядка, или повреждением чужого имущества, наказывается: арестом на срок до 2-х лет; - до 5 лет;

Распитие спиртных напитков в общественных местах или появление в общественных местах в пьяном виде (Ст. 162 УК РФ).

1)Появление в общественных местах в пьяном виде подростков в возрасте до 16 лет, а равно распитие ими спиртных напитков влечет наложение штрафа на родителей или лиц, их заменяющих».

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

06.04.

«День смеха»

Актуализация и обобщение знаний детей о празднике 1 апреля - день Смеха;

организация досуговой  

деятельности воспитанников; расширение кругозора, обогащение речи детей;

воспитание коммуникативных навыков и умения взаимодействия друг с другом.

День смеха — всемирный праздник, отмечаемый во всём мире первого апреля. Юмор — слово английское, означает особый вид комического, который сочетает насмешку и сочувствие. Слово «комическое» в переводе с греческого означает «веселое, смешное». В России День смеха ввел Петр I. Первый массовый первоапрельский розыгрыш состоялся в Москве в 1703году.

13.04.

«Космическое путешествие»

Формирование целостного взгляда на мир через представление о Солнечной системе: звёзды, планеты, туманности; познакомить с планетами, превышающими размеры Солнца в несколько раз; дать детям знания о планете; развивать творческие способности учащихся, расширять кругозор.

Наша Земля – это и планета Солнечной системы. Планета – это шар, дорога, земля, жизнь; путь, движение, круглая, живая. По порядку все планеты

1.Меркурий, 2. Венера, 3. Земля,

4.Марс, 5. Юпитер, 6. Сатурн,7.Уран, 8.Нептун 9. Платон.  Какая наука занимается изучением космоса? (астрономия)

20.04.

«Трудиться всегда пригодиться»

Определить качественные характеристики труда с применением норм российского права; определить основные права несовершеннолетних работников, льготы; формировать у учащихся понимание трудовых прав, восприятие ими трудовой деятельности как права, потребности, обязанности; способствовать развитию навыков самостоятельной и групповой работы.

Труд дает человеку все необходимое для жизни: пищу, одежду, предметы быта, жилище. Труд человека кормит, а лень портит. Что такое рабочее время? (Время, в течение которого работник должен исполнять свои трудовые обязанности) Что такое время отдыха? (Время, в течение которого работник свободен от исполнения трудовых обязанностей) Какие виды времени отдыха вы знаете? (отпуск, выходные и праздничные дни, перерыв для отдыха и питания в течение рабочего дня).

27.04.

«Патриотизм-это для нас!»

Показать значение Родины в жизни каждого человека;

-раскрыть значение слова «патриот»; -формировать нравственные качества учащихся. -воспитание любви к своей Родине;

-развитие умения учащихся аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию.

Патриот – человек любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины. Патриотизм – любовь к Родине, своему народу. Патриотизм (от греч. — соотечественник, — родина, отечество), любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.

04.05.

«Великой победе – 75 лет!»

Формирование основ мировоззрения: интереса к общественным явлениям;

представления об активной роли человека в жизни общества. Развитие стремления больше узнать о Родине, о её защитниках и их подвигах. Воспитание доброжелательного отношения к людям разной национальности и к окружающим людям.

9 Мая - День легендарной победы над фашизмом во Второй Мировой войне и День памяти погибших воинов. - Этот День Великой Победы празднуют не только ветераны Великой Отечественной войны, но и их дети, внуки, правнуки.- День 9 мая 1945 года знает весь мир. День Победы -это праздник

С сединою на висках. Это радость

Со слезами на глазах.

11.05.

« Как вы понимаете выражение Красивая жизнь?»

Предоставление учащимся ценностного образца неразрывной связи уважения к себе и уважения к другим людям; развивать умение анализировать полученную информацию; способствовать формированию нравственных жизненных ориентиров; развивать умение и навыки в сфере общения; воспитывать чувства прекрасного.

Некоторые считают, что красивая жизнь, это когда у тебя хорошее материальное положение и ты можешь позволить себе все, что ты захочешь. Некоторые считают, что красивая жизнь – это жизнь без проблем, жизнь в окружении близких и любящих людей.

Жизнь человеку дается всего один раз. И, конечно, каждому хочется прожить ее счастливо, радостно, осмысленно, красиво.

18.05.

«Человек и природа»

Формирование экологической культуры, которая включает комплекс нравственно - этических норм и деятельных принципов поведения во взаимоотношениях человека, природы и общества.

Развивать наблюдательность и интерес к окружающему миру, творческие способности, художественный вкус, стремление детей активно, наравне со взрослыми, участвовать в охране природы.

Какая деятельность человека вредит реке Обь?

(Сток канализационных вод, сброс мусора вблизи берегов, разливы нефти)

Какие рыбы обитали в Оби, но исчезли или стали редкими в результате деятельности человека?

(Муксун, нельма, стерлядь, осетр)

В какое время запрещён вылов рыбы?

(Во время нереста, развитие малька)

Как помочь реке? Что вы можете сделать для этого?

(Не мусорить, расчищать родники, убирать мусор по берегам)

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

01.09.

Литература Древней Руси

«Слово о полку Игореве»

Подготовить учащихся к восприятию древнерусского памятника «Слово о полку Игореве»; помочь воссоздать картину времён написания произведения.

Историческая основа, открытие, жанр, идея, герои "Слова", проблема авторства...

Знакомство с памятником древнерусской литературы.

Обучение анализу текста.

Воспитание патриотизма.

Жанром, с помощью которого Русь осмысляла свое предназначение, собственную историю стала летопись.

Летопись - повествование о событиях исторической важности, описываемых "по летам", т.е. в хронологическом порядке.

На рубеже 11 – 12 веков единое древнерусское государство распалось на целый ряд отдельных полусамостоятельных княжеств и земель, между которыми шли острые междукняжеские усобицы.

Весной 1185 года против кочевников выступил двоюродный брат киевского князя – Игорь Новгород-Северский

Поход обернулся разгромом: всё войско Игоря погибло, а сам он попал в плен. До Игоря никто из русских князей в плен не попадал. Это событие произвело тягостное впечатление на современников.

08.09

Литература XVIII века

М.В. Ломоносов

Знакомство с биографией Ломоносова, жанром ода, выявление особенностей од.

Закрепление сведений о биографии М. В. Ломоносова, его роли в литературе.

Обзорно познакомить с жизнью и творчеством М.В.Ломоносова как реформатора русского литературного языка и стиха.

Ломоносов родился в с. Мишанинском  Архангельской губернии в крестьянской довольно зажиточной семье 19 ноября 1711 года. 1730 год - в этом году Ломоносов пешком вместе с рыбным обозом отправляется в Москву. Страсть к знаниям и тяжелая обстановка в семье заставили Ломоносова оставить родной дом и отправиться учиться. Михаил Васильевич Ломоносов - не только основатель мозаичного искусства в России, но и поэт. Он писал стихи и оды.

15.09

М.В. Ломоносов

«Ода»

Работа с понятием «ода». Совершенствовать навыки выразительного чтения оды. Пробуждать интерес учащихся к литературе и истории России 18 века.

Выработать навыки анализа лирического текста, показать многообразие путей осмысления стихотворного произведения, его идейно-художественного смысла.

Воспитывать восхищение перед красотой родной природы и силой человеческого разума.

Как построена ода?

(Елизавета – науки – Петр – Россия – будущее науки).

Какие события упоминает автор?

Почему этот день так важен для поэта?

Какой предстала Россия?

(Россия – сокровище, широкое поле для деятельности просвещенного человека.)

Какие цели ставит автор перед правлением Елизаветы?

(Быть щедрой во благо Отчизны.)

Что воспевает автор?

(“Процветание” России, её богатства зависят от характера государственного правления.)

22.09

Г.Р. Державин.

Познакомить с трудной, полной взлетов и падений судьбой Державина, с оценкой деятелями русской культуры заслуг поэта.

Обратить внимание учеников на такие личностные качества Державина как: внутренняя независимость, честность, трудолюбие, гуманность.

Гавриил Романович Державин. Родился 15 сентября 1743 года в Оренбургской области в его родовом поместье в Бузулукском районе в селе Державинов небогатой дворянской семье. После сочинения оды «К Фелице», обращенной к императрице, был награжден Екатериной II. Служил Олонецким и Тамбовским губернатором, кабинет- секретарем Екатерины  II, министром юстиции. Нам он памятен и дорог как предшественник Пушкина, и,  конечно, как человек, жизнь и судьба которого связана с Оренбуржьем. В селе Державино сохранился семейный памятник Державиных, храм, построенный его родителями, куда он возвращался не раз.

29.09

Г. Р.Державин «Властителям и судиям»

Способствовать усвоению знаний учащихся о поэте Г. Р. Державине. Выявить новаторство поэта в стихосложении. Проанализировать стихотворение «Властителям и судьям». Продолжить развивать самостоятельную работу с учебным материалом.

- Как вы думаете, почему Державин изменил название? (Во втором варианте сразу заявлен адресат)

- Куда  перемещены смысловые акценты? (Из духовной сферы на землю. Уточнил, что метил не в царей а прежде всего, в плохо исполняющих свои обязанности вельмож и судей)

- Что, по мнению Державина, являет главной причиной злоупотреблений? (Нарушение законов и взяточничество).

Исследователи называют Державина одним из самых христианских писателей русской литературы. Гражданская поэзия, облеченная в библейскую форму, перейдет из XVIII в XIX век.

06.10

Г. Р.Державин

«Памятник»

Выяснить, какое место занимает тема поэта и поэзии в русской литературе 18 века; познакомиться с историей создания стихотворения

«Памятник» Г.Р. Державина.

Выяснить, в чём видит поэт задачу своего творчества в стихотворении. Сравнить взгляды на поэзию в стихотворении Державина и в переводе

М.В. Ломоносова оды Горация

« К Мельпомене».

Посмотреть, как повлияло творчество Г. Р. Державина на последующие поколения поэтов.

Свое творчество Державин уподобляет “чудесному, вечному” памятнику.

Автор размышляет о воздействии поэзии на современников и потомков, о праве поэта на уважение и любовь сограждан. Он высказывает уверенность, что имя его будет жить в сердцах и памяти “народов неисчетных”, населяющих пространство “от Белых вод до Черных”. Свое бессмертие поэт связывает с “родом славянов”, то есть с русским народом.

13.10

Н.М.Карамзин

Познакомить с личностью и творчеством Н.М. Карамзина, дать понятие о сентиментализме как литературном направлении.

познакомить учащихся с литературным направлением «сентиментализм», показать его особенности, отметить основные черты;

Показать учащимся разносторонность личности

Н.М. Карамзина: писатель, историк, реформатор русского языка.

Николай Михайлович Карамзин родился 12 декабря (1 декабря по ст. ст.) 1766 г. в усадьбе, находящейся в Симбирском уезде. Отец-дворянин позаботился о домашнем образовании сына, после чего Николай продолжил учиться сначала в Симбирском дворянском пансионе, затем с 1778 г. - в пансионе профессора Шадена (г. Москва). На протяжении 1781-1782 гг. Карамзин посещал университетские лекции.

Николай Михайлович Карамзин - знаменитый русский литератор, историк, крупнейший представитель эпохи сентиментализма, реформатор русского языка, издатель.

20.10

27.10

Н.М.Карамзин

«Бедные Лиза»

Обобщить и систематизировать знания учащихся по содержанию, тематике, характеристике героев, нравственной проблематике, позиции автора повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза». Формировать умения видеть отличительные черты сентиментализма в произведениях искусства. Способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе сентиментализма развивать интерес к истокам русской литературы;

- Что такое сентиментализм? Литературное направление в литературе 2-й половины 18 века.

- Какова ведущая сюжетная линия в повести? История трагической любви Лизы и Эраста. Их несколько: любовь-счастье, любовь- трагедия, рок и обстоятельства, природа и человек.

Все герои, стиль повести помогают нам осознать авторскую позицию как гуманистическую. Создавая свою повесть, Карамзин соединил категории «доброе» и «прекрасное» — нравственное и эстетическое. Повесть пронизана уважением к человеку и воспитывает гуманность. Она открывает читателям их собственные души, будит сострадание и другие благородные чувства.

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

10.11

Литература XIX века

В. Жуковский

Познакомить учащихся с творчеством поэта-романтика.

Проследить, как он проявляет интерес к внутреннему миру личности, как дает изображение природы, в каких соотношениях находятся человек и природа в его элегиях.

Родился 29 января (9 февраля) 1783 года в Тульской губернии. Матерью Жуковского стала плененная турчанка Сальха.

Василий Андреевич Жуковский (1783-1852) - русский поэт, основоположник романтизма в русской поэзии, переводчик, критик, воспитатель Александра II.

Похоронили в Петербурге на кладбище Александро-Невской Лавры неподалеку от могилы его учителя и друга Карамзина

17.11

В. Жуковский

Стихотворения, баллады «Лесной царь»

Вспомнить сведения о жизни и творчестве В.А. Жуковского и дополнить их; представить картины, изображенные в балладе Жуковского “Лесной царь” (устное словесное рисование)

Расширить знания по освоению теоретико-литературных понятий – жанра баллады, размера стиха, определения рифмы; развить умение обобщать и делать вывод; обогатить словарный запас учащихся.

- Что вам известно о творчестве В.А. Жуковского?

Перу Жуковского принадлежат баллады “Светлана”, “Людмила”, “Эолова арфа”, “Кубок”, “Ивиковы журавли” и др.

В балладе "Лесной царь" мы слышим проникновенный голос рассказчика, которому жаль больное дитя, принимающее горячечный бред за действительность. Поэт не просто передает разговор отца с сыном, он сам ощущает страх ребенка и бессилие отца помочь ему. Лесной царь, при этом, воспринимается романтическим злодеем, искушающим невинную душу.

24.11

01.12

А.С.Грибоедов

«Горе от ума»

Создать условие для знакомства с творчеством и биографией А.С. Грибоедова, с замыслом написания и постановки комедии.

Развивать умение давать полные ответы на вопросы, упражнять в чтении по ролям, развивать творческие способности воспитанников, инсценировка отдельных явлений комедии.

Афоризм - это сочетание слов, сказанных писателями или поэтами, несущее в себе глубокий смысл.

08.12

А.С. Пушкин

Показать многогранность личности и творчества Пушкина. Познакомить учащихся с биографией поэта. Развивать творческое мышление при выполнении заданий. Развивать внимание, память при выполнении поисковых заданий. Воспитывать любовь к прекрасному, уважение к творческому наследию писателей и поэтов.

6 июня 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России. Отец, Сергей Львович, небогатый помещик, человек образованный, хорошо знал литературу, был знаком со многими русскими писателями и сам немного писал. Мать, Надежда Осиповна, приходилась внучкой арапу Петра I, впоследствии русскому генералу Ганнибалу. Детей в семье Пушкиных было трое. Старшая - Ольга, второй - Александр и младший – Лёвушка, любимец семьи. Любовь к родному языку маленькому Пушкину привили бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал, превосходно говорившая и писавшая по-русски, и няня Арина Родионовна Яковлева.

15.1222.12

29.12

А.С. Пушкин

«Евгений Онегин»

Помочь почувствовать точность и емкость каждого слова. Обучение навыкам аналитического чтения, подготовка к заучиванию текста наизусть.

Помочь учащимся почувствовать красоту художественного слова.

- Сколько лет А.С. Пушкин писал свой знаменитый роман в стихах «Евгений Онегин»?

(7 лет 10 месяцев 14 дней).

- Кто из героев романа вызвал у Пушкина не только симпатию, но и несомненную любовь

(портрет Татьяны Лариной на экране)?

- Что предсказала молодому Пушкину неизвестная нам гадалка? (Смерть от темноволосой женщины).

- Как В.Г. Белинский назвал роман Пушкина?

(«Энциклопедия русской жизни»).

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

14.01.

21.01.

Литература

XIX века.

М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»

«Герой нашего времени» - социально-психологический роман. Особенность построения романа (хронологическая последовательность событий – фабула - не соответствует последовательности глав романа).

Способствовать полноценному восприятию произведения Лермонтова. Расширять кругозор детей. Развивать умение давать полные ответы на вопросы, упражнять в выразительном чтении.

Социально-психологический роман - литературный жанр, развернутое повествование о жизни и развитии личности главного героя в кризисный, нестандартный период его жизни. 

Н.В.Гоголь

Обобщить знания, полученные воспитанниками на уроках литературы. Способствовать формированию у воспитанников читательского интереса. Способствовать формированию интереса к творчеству Н.В.Гоголя. Приучать воспитанников к самостоятельности и работоспособности. Стремиться к развитию интеллектуальных способностей воспитанников. Продолжать развивать познавательный интерес.

Годы жизни писателя - 1809-1852. В каком городе родился Н.В.Гоголь?

(20 марта 1809г, Большие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии)

Какое образование получил Гоголь? (Нежинская гимназия высших наук князя А.А.Безбородко) Какую женскую роль играл гоголь в ученическом спектакле?

(Роль Простаковой в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль») Назовите первое опубликованное произведение Гоголя. (1829г, идиллия «Ганц Кюхельгартен» под псевдонимом В. Алов).

Н.В.Гоголь

«Нос»

Формировать литературоведческие понятия (лаконизм, подтекст, психологизм, художественная деталь, юмор) Развивать умение анализа художественного текста. Попытка разгадать, какую идею писатель зашифровал в истории о несчастном носе майора Ковалёва.

Назовите детали, которые убеждают читателя в реальности происходящего:

- Назовите время действия (марта 25 числа – пропажа носа, апреля 7 числа – возвращение носа);

- Назовите место действия (Петербург – столица государства Российского. Ковалёв живёт на Садовой улице. Цирюльник живёт на Вознесенском проспекте. Встреча с Носом произошла в Казанском соборе. Невский проспект столицы – своеобразная сцена, на которой каждый играет свою роль);

- Назовите героя повести (Ковалёв – мелкий служащий, мечтающий о вице – губернаторском месте). Повесть «Нос»- пародия на чинолюбцев, для которых характерна пустота. Это главная нелепость, показанная через фантастику: поклонение не уму, а пустышке в мундире.

04.02.

11.02.

Ф.М. Достоевский

«Белые Ночи»

Создать условие для знакомства с творчеством и биографией писателя. Развивать умение давать полные ответы на вопросы, упражнять в пересказе.

Значение изображаемой ситуации для раскрытия характеров персонажей и их взаимоотношений.

В 1848 году написана «сентиментальная повесть» Достоевского Ф.М. «Белые ночи» про любовь, дружбу, ответственность, скромность и порядочность. Сюжет и композиция романа в самом начале «сентиментального произведения». В одну из петербургских белых ночей происходит встреча и знакомство мечтателя с Настенькой. До этого мечтатель был счастлив: он был счастлив в своих романах, которые он создавал в мечтах, а потом он встретил Настеньку. Но это счастье, реальное, оказалось недолгим.

- В каком году было написано произведение Ф.М. Достоевского «Белые ночи»? (1848 г.)

- К какому литературному жанру отнес сам писатель свое произведение? (сентиментальный роман)

- В каком городе происходит события в повести? (Петербург)

- Сколько лет главный герой жил в Петербурге? (Восемь лет)

- Кто занимался воспитанием Настеньки после смерти её родителей? (Бабушка)

- В кого влюблялась Настенька всей силой своего девичьего сердца? (Постоялец)

- Сколько ночей Мечтатель и Настенька провели вместе в ожидании ответа жениха девушки? (4 ночи).

18.02.

25.02.

Александр Александрович Блок

 Проникнуть в «тайники души» поэта, научиться у него видеть и понимать природу. Научить учащихся общению с автором через восприятие лирического текста. Развивать эмоциональное восприятие прекрасного, творческое мышление. Формировать интерес к поэзии. Приобщать к отечественному культурному наследию.

Александр Блок родился и воспитывался в высококультурной дворянско-интеллигентской семье 16 ноября (28 ноября) 1880 г. Его отец, Александр Львович, вел свой род от врача Иоганна фон Блока, приехавшего в Россию в середине XVIII века из Мекленбурга, и был профессором Варшавского университета по кафедре государственного права.

03.03

10.03.

А. А.Блок

«Сусальный ангел».

Формирование интереса к личности поэта. Расширение круга чтения десятиклассников. Развитие умственной частично-поисковой познавательной деятельности.

Александр Блок под впечатлением от рассказа Леонида Андреева «Ангелочек» написал свое стихотворение «Сусальный ангел». Сусальный ангелочек, еще не повешенный на «разукрашенную елку» тает от огня, исходящего от печки. И все мечты, надежды, воплощенные в этом маленьком ангелочке, исчезают вместе с ним. Поэт сопоставляет судьбу ангела с исчезновением человеческих надежд в водовороте жизни. Об ангелочке суждено вспомнить лишь «шалунье девочке», которая еще верит в чудеса, надежду, человеческую душу.

17.03.

А. А.Блок

«Лениво и тяжело плывут облака»

Познакомить учащихся со стихотворением А. Блока «Лениво и тяжело плывут облака». Способствовать формированию общеучебных умений. Грамотно читать стихотворение, с помощью интонации передавать свои эмоции и эмоции автора при чтении произведения. Способствовать развитию умения понимать замысел автора, анализировать произведение. Создавать условия для развития устной речи.

- Кто автор стихотворения? Автор стихотворения Александр Александрович Блок. - Когда было написано стихотворение? Стихотворение было написано в 1900 году. Куда направлялся герой стихотворения? Герой стихотворения направлялся домой. - О чём думал герой, услышав песню? Он думал о том, что если песня прервётся, то он не сможет доскакать. - Кем считал песню автор? Автор считал песню своим спутником и другом.

07.04

14.04.

21.04

28.04

С. А. Есенин. «Клён ты мой опавший…»

Вспомнить с учащимися страницы жизни и творчества С. Есенина. Отметить своеобразие его лирики. Работать над выразительным чтением стихотворений. Создавать условия для расширения словарного запаса детей, кругозора учащихся; способствовать воспитанию чувства гордости, патриотизма, любви к Родине.

Именно нежность, лиричность, задушевность, использование изобилия метафор, эпитетов, особых синтаксических конструкций является секретом песенной популярности Сергея Есенина. Его стихи: "Клен ты мой опавший…" стали романсом, который исполняется и по сей день. С каким стихотворением сегодня познакомились? Кто его написал?

05.05.

12.05.

19.05.

Михаил Афанасьевич Бугаков

Дать представление о личности М.А. Булгакова, познакомить учащихся с основными фактами биографии и творчества. Развивать связную речь учащихся, углублять навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой. Формировать у учащихся представление о личной причастности человека к тому злу и добру, которое его окружает, воспитывать активную жизненную позицию, воспитывать интерес к творчеству писателя, уважение к личности М.А. Булгакова – человека твердых убеждений и непоколебимой порядочности.

Родился М.А. Булгаков в Киеве в семье профессора Духовной академии Афанасия Ивановича и Варвары Михайловны 3 (15) мая 1891 г.

Михаил Афанасьевич Булгаков остался в памяти современников как человек, главными чертами личности которого были независимость и твердость суждений, жизнестойкость в тяжелых испытаниях, высокоразвитое чувство собственного достоинства, тонкий юмор, искусство быть во всех случаях самим собой.

М. А. Булгаков. «Ханский огонь»

Продолжить знакомство с творчеством писателей романтического и реалистического периодов русской литературы. Выявить роль художественных средств и языка произведения в изображении мира и чувств человека, раскрытие авторского замысла.

Продолжить знакомство с творчеством писателей романтического и реалистического периодов русской литературы. Выявить роль художественных средств и языка произведения в изображении мира и чувств человека, раскрытие авторского замысла.

М. А. Булгаков. «Ханский огонь»

устной монологической речи, воображения.

"Князь медленно отступал из комнаты в комнату, и сероватые дымы лезли за ним, бальными огнями горел зал. На занавесах изнутри играли и ходуном ходили огненные тени. В розовом шатре князь развинтил горелку лампы и вылил керосин в постель; пятно разошлось и закапало на ковер. Горелку Тугай швырнул на пятно.

Литература XXвека

М. А. Шолохов.

Раскрыть своеобразие щолоховской эпохи, закрепить знания о жизни и творчестве М. А. Шолохова. Развивать речь учащихся, навыки монологического высказывания. Воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу.

Михаил Александрович Шолохов родился 24 мая 1905 года в хуторе Кружилином, Вёшенской станицы (теперь Ростовская область), в семье служашего торгового предприятия Александра Михайловича Шолохова, выходца из Рязанской губернии, и дочери крестьянина Анастасии Даниловны Черниковой, переселившейся на Дон из Черниговщины.

М. А. Шолохов.

«Судьба человека»

Знакомство с творчеством М. А. Шолохова. Прививать эстетический вкус и художественное восприятие. Расширять знания о писателе. Формировать мыслительную деятельность, учить понимать смысл прочитанного. Формировать способность самостоятельного обогащения активного словаря.

Как называется рассказ, который мы изучаем? ( «Судьба человека»)

Кто автор рассказа? (Михаил Шолохов)

Как зовут главного героя рассказа? (Андрей Соколов)

Какому историческому событию в жизни страны посвящен рассказ М. Шолохова «Судьба человека»? (Великой Отечественной войне)

Назовите годы Великой Отечественной войны. (1941 – 1945)

Сколько лет длилась война? (4 года)

Объясните, как вы понимаете значение слова «судьба» (то, что произойдет в будущем) О чем эпизод рассказа, который мы изучали? (о том, как попал в плен Андрей Соколов, его жизни в концлагере, побеге )

М. А. Шолохов.

«Судьба человека»

Совершенствовать различные виды речевой деятельности. Формировать навыки беглого, правильного, осознанного чтения. Обогащать словарный запас. Развивать мыслительные операции: анализ и синтез, обобщение, сравнение.

Как жилось нашим солдатам в фашистском плену? (тяжело жилось солдатам в плену, многие умирали от голода, холода и непосильной работы) Чего хотели добиться фашисты таким жестоким обращением с пленными? (фашисты хотели покорить русский народ, сломить его дух) Почему был вызван Андрей Соколов к лагерфюреру? (Андрей громко возмутился требованиями фашистов копать окопы по несколько кубометров в день, сказав, что ему для могилы и одного за глаза хватит) Как вел он себя во время разговора с фашистом? (Андрей смело разговаривал с лагерфюрером, показывая, что не боится) Было ли опасным такое поведение? (да, его могли расстрелять на месте)

М. А. Шолохов.

«Судьба человека»

Развивать внимание, память, мышление, воображение. Формировать умение сравнивать внешний вид, поступки и характеры героев. Формировать чувство любви и гордости за Родину, за подвиг, совершенный русским народом. Развивать положительные личностные

качества.

Кто выиграл в этом противостоянии: лагерфюрер или Андрей Соколов? (Андрей Соколов, лагерфюрер признал его смелым солдатом).

Какие черты характера Андрея помогли ему выстоять и вызвать уважение даже у врагов? (показываются карточки с характеристиками Андрея, учащиеся определяют, относятся они к Андрею или нет); (стойкость, лживость, уверенность в себе, честность, мужество, верность, трусость, доброта, злоба, патриотизм, сострадание, самоотверженность)

Можем ли мы сказать, что Андрей Соколов, главный герой рассказа, имеет те черты характера, что вы выбрали? (да, он ими обладал).

«Жизнь и творчество поэта Александра Трифоновича Твардовского»

Расширить знание учащихся о творчестве А.Т. Твардовского;

Раскрывать особенности его мировоззрения; развивать интерес их к литературе.

Александр Твардовский родился 8 июня 1910 года в Смоленской губернии Российской империи, в семье крестьянина-кузнеца. В детстве он читал произведения Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Некрасова и другие произведения. Твардовский учился в сельской школе, затем поступил в Смоленский педагогический институт, но с третьего курса ушёл. В 1939 году окончил Московский институт философии, литературы и истории.

Александр очень рано начал писать стихи. В 14 лет начал послать их в смоленскую газету. М. Исаковский работал в редакции «Рабочий путь», принял юного поэта, он помог ему напечаться.

В 1939 году поэт был призван в ряды Красной Армии и участвовал в освобождение Западной Белоруссии. С началом войны с Финляндией стал военным корреспондентом. Во время войны Александр Твардовский писал очерки, стихи в военных газетах.

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

04.09.

Экскурсия «Белгород город первого салюта»

Закрепить знания детей о достопримечательностях города Белгорода; расширять и углублять представления о городе и его прошлом и настоящем.

Туристы это люди, которые много путешествуют и узнают много нового о разных городах, странах, изучают природу. Кто такой экскурсовод? Тот, кто руководит экскурсией, показывает достопримечательные места, сопровождая показ необходимыми объяснениями.

11.09

Виртуальная экскурсия «Столица России Москва»

Формировать у детей представлений о Москве –столице нашей Родины, об истории её возникновения, её достопримечательных; знакомить детей с главным городом России – Москвой; воспитывать интерес к познанию истории нашего государства; формировать патриотические чувства детей - чувство любви и гордости к своей Родине; развивать познавательную активность.

Москва – древняя, Красная площадь, Спасская башня, фасады, колоны, колесницы, Кремля, царь – колокол, Останкинская башня, Большой театр, Третьяковская галерея, музеи, выставки, площади, парки, достопримечательность. Многочисленное количество – 15 миллионов человек. Станции - подземный транспорт – метро. В этом году День города Москва праздновал 872 года.

18.09.

Музейные уроки для учащихся старших классов

«Белгородская область на карте России».

Подробно и удобно ознакомить воспитанников с новой выставкой или постоянной экспозицией музея. Рассказать о представителях флоры и фауны, попавших на страницы Красной книги Белгородской области. Знакомить с системой природоохранной деятельности края. Прививать понимание важности бережного отношения к родной природе.

«Белгородская область расположена на севере России: она богата железными рудами и каменным углем. Их запасы очень велики. Самое крупное месторождение железной руды находится в Красногвардейском районе. Одной из отраслей специализации является металлоемкое машиностроение - (производство паровых котлов). Основу специализации АПК составляет производство молочных продуктов, шерсти, мяса.

25.09.

Виртуальная экскурсия - выставка

«Художественн

ый музей»

Расширить представления о художественных музеях изобразительного искусства и их типах; формировать понятие о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества; воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, интерес к истории изобразительного искусства.

Экспонаты изобразительного искусства, выставки вернисажи, музейные уроки, коллекции, экскурсовод. Художественный музей – учреждение, где хранятся, изучаются и экспонируются произведения изобразительного искусства.

Музей – это храм муз.

В древности - произведения искусства находились в храмах, в церквях монастырях.

02.10.

Виртуальная экскурсия

«Храня преданья вековые».

Знакомство с народным календарем и народными праздниками на Белгородчине; способствовать расширению и углублению истории русского народа; формировать представления детей о народном календаре; эмоционально – положительное отношение к культурному наследию народа; бережное отношение к природе и всему живому.

Какие календарные праздники справляли наши предки и какие они пели песни?

Какие обычаи соблюдали в крестьянских семьях? Как на Белгородчине строили жилище?

Что может рассказать о человеке традиционный костюм?

Какими промыслами гордятся белгородские мастера?

Белгородский край – настоящий заповедник народных обычаев, диалектов, музыкального фольклора, художественных промыслов.

09.10.

Экскурсия в государственный историко-краеведческий музей.

«Как рождается прогноз погоды?».

Познакомить с работой метеостанции, работой метеоролога; приборами-помощниками: дождемером, флюгером, барометром, снегомером; создать условия по наблюдению за погодой и ее изменениями; формировать представление о значении погоды в жизни человека

Метеостанция, погода, изменения погоды, температура, влажность, давление, метеоролог, прогноз погоды, метеоролог, синоптик Погоду предсказывают на метеостанциях.. На метеостанции измеряется температура воздуха, направление и скорость ветра, количество осадков, давление и влажность воздуха. От количетва тепла, влажности и давления воздуха зависит возникновение облаков, осадков и ветра.

16.10.

Пешеходные экскурсии.

«Наш город Белгород»

Формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем. 

В ходе экскурсии узнают о возникновении Белгородской крепости, о старом Белгороде, истории Соборной площади, истории монастырей: Рождество-Богородицкого женского монастыря, Свято-Троицкого мужского монастыря, Успенско-Николаевского собора, Покровской церкви, Марфо-Мариинского женского монастыря, знакомятся с памятником святителю Иоасафу и историей улицы Пушкина (бывшей ул. Батальонной), на которой жили воины-строители г. Белгорода.

23.10.

Презентация экскурсии «Белгородской драматический

театр».

Приобщение детей к изучению историко-культурного наследия своего родного края.

Знакомство воспитанников с историей возникновения и развития театров на Белгородчине.

Чем отличается театр от других видов искусства? Что дает театр зрителю? Есть ли у вас любимый театр? Есть ли у вас любимые спектакли? Какие театры есть в нашем городе Белгороде? Чье имя носит Белгородский драматический театр? Драматический театр им. М.С. Щепкина.

06.11.

Виртуальная экскурсия

«По ступеням правовых знаний»

Способствовать развитию интереса учащихся к правовым знаниям. Способствовать воспитанию гражданственности и любви к Родине. Познакомиться с правовыми нормами и видами правонарушений. Развивать способность соотносить собственные чувства с чувствами окружающих людей.

Право – система обязательных норм (правил поведения), которые регулируют: - поведение людей, наиболее важные отношения между ними - Как вы думаете, кто следит за выполнением этих правил? (государство) - Кто мне скажет, в каком документе определены (записаны) все права и обязанности граждан России? (В Конституции РФ) Правила или правовые нормы бесспорны – они позволяют поддерживать мир и порядок.

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

13.11.

Виртуальная экскурсия

«Тайны ремёсел»

Знакомство с промыслами и ремёслами Белгородчины.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае. Адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации.

Ремесло – изготовление изделий ручным, кустарным способом. Своё начало народные ремесла берут в крестьянском бытовом искусстве, связанным с натуральным хозяйством. Большое развитие они получили и на Белгородской земле в Старооскольском, в Корочанском, Белгородском, Грайворонском, Новооскольском уездах. Для каждой местности были характерны те ремёсла, которые, используя местный материал, удовлетворяли бытовым запросам местного населения.

20.11.

«Белгородская область на карте России».

Ознакомить воспитанников с новой выставкой или постоянной экспозицией музея; рассказать о представителях флоры и фауны, попавших на страницы Красной книги Белгородской области. Знакомить с системой природоохранной деятельности края.

Белгородская область расположена на севере России: она богата железными рудами и каменным углем. Их запасы очень велики. Самое крупное месторождение железной руды находится в Красногвардейском районе. Одной из отраслей специализации является металлоемкое машиностроение - (производство паровых котлов). Основу специализации АПК составляет производство молочных продуктов, шерсти, мяса.

27.11.

Литературный музей

Знакомить учащихся с личностью великого актёра М. С. Щепкина; развивать логического мышления, словарного запаса. воспитывать любовь и интерес к русскому сценическому искусству, бережное отношения к родной земле, умение видеть гармонию вечной красоты с природой.

Выставка посвящена выдающемуся актёру М. С. Щепкину. Щепкин был гениальным актёром и великим преобразователем русского сценического искусства. Выставка «М. С. Щепкин и Малый театр» – это повествование о М. С. Щепкине и о Малом театре, в котором он служил 40 лет. В экспозиции выставки – редкие архивно-рукописные документы, афиши, театральные костюмы и аксессуары, эскизы декораций, фотографии, книги.

04.12.

Краеведческий музей

«Напевы морской раковины»

Обобщить представление детей о моллюсках, как обитателях рек, озёр, морей. Учить классифицировать ракушки моллюсков по месту обитания (речные морские), по строению раковин (двухстворчатые, завитые). Воспитывать умение видеть красоту ракушек, наслаждаться ею, выражать свои чувства в

Как по-другому можно назвать ракушку? (Раковина, домик, укрытие, панцирь) Как вы думаете, давно ли они появились на Земле? Это очень древние животные, которые появились на Земле много-много лет назад. В нашей группе открыт мини музей, в котором собрана коллекция раковин моллюсков:

-речные

- морские

– двустворчатые

– завитые.

11.12.

Памятник князю Владимиру.

Развитие эмоционального мира, нравственных ценностей, мыслительных процессов, речи;

расширение кругозора по теме экскурсии, получение, закрепление, уточнение, дополнение знаний, умений, навыков; ознакомление с правилами заботливого отношения к природе, воспитание чувства патриотизма и гордости к своей Родине.

На северном склоне Харьковской горы над Белым городом возвышается памятник князю Владимиру. Монумент был открыт 4 августа 1998 года, Владимир был одним из правителей древней Руси. Отцом его был князь Святослав, и в то время он правил Русью, а мама была простой рабыней и звали её Малуша. Владимир став православным человеком, начал строить церкви, школы для детей, полюбил книги. За добрые дела люди стали ласково называть князя Владимира – Владимир Красное Солнышко,

18.12.

«Из истории проспекта

Б.Хмельницкого»

Знакомство с историей проспекта Б.Хмельницкого с конца ХIХ века и до наших дней.

Продолжать расширять кругозор детей, воспитывать интерес к родному городу. Развивать связную речь, последовательность мышления.

Воспитывать умение работать в парах, высказывать собственное мнение и выслушать

Маршрут экскурсии: по проспекту Богдана Хмельницкого города Белгорода, остановка «Родина», остановка «Стадион», остановка «Энергомаш», остановка «улица Мичурина», остановка Гагарина, остановка «Студенческая», остановка «Швейная фабрика», остановка «Автовокзал», остановка «Аэропорт», ротонда «В честь 2000-летия Рождества Христова».

25.12.

Экскурсия в экологический центр новогодних букетов и композиций «Зимняя фантазия»

Создание праздничной атмосферы и вовлечение детей в творческий процесс по изготовлению авторских игрушек и композиций для формирования творческих способностей детей.

Как называется выставка? Какие работы вы увидели на выставке «Зимняя фантазия»? Из каких материалов выполнены эти работы? Какую работу ты хотел бы отметить? Какая работа тебе понравилась больше всего? Почему?

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

2020г

15.01.

Виртуальная экскурсия

«Музей занимательных наук Эйнштейна»

Познакомить со способом получения новых знаний и закрепления старых в процессе развлечения, игры.

Практически доказать многие факты, о которых знали раньше только из школьных учебников.

Расширять словарный запас.

Законы физики; природные явления; оптические иллюзии; экспонаты; яркий короб с зеркальными стенками; поймать молнию внутри плазменной лампы; рычаг великого Архимеда; процесс создания облаков; в воздухе парит резиновый мячик, подталкиваемый потоком горячего воздуха; влияние никотина на внутренние органы курильщика, забава с мыльными пузырями; Изучили закон Ньютона, раскачивая импровизированный маятник. Разгадали секрет оптических иллюзий.

22.01.

Пешеходные экскурсии.

«Их именами названы улицы»

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание школьников через знакомство с историей родного края и подвигами героев Великой Отечественной войны, имена которых связаны с Белгородской областью.

Как вы понимаете слово «герой»?

- Что означает, по вашему мнению, слово «подвиг»?

- Знаете ли вы, в честь чего или кого названа улица, на которой вы живете? Многие улицы нашего города получили имена героев Великой Отечественной войны. Вы можете перечислить их?

- Какой подвиг совершили эти герои? - Напишите фамилии героев Великой Отечественной войны уроженцев Белгородской области.

29.01.

Краеведческий музей

«Тайны народного мастерства»

Систематизировать знания детей о народных промыслах России; развивать умение выполнять вариации орнаментальных композиций; закрепить навыки кистевой росписи и симметричного вырезывания без предварительной разметки; ознакомление с особенностями вышивки на Белгородчине; воспитывать уважение к творчеству народных мастеров и интерес к занятиям народным искусством.

Полотенца ручные ткали из бумажных нитей с добавлением льняных или замашных. Украшались разной ширины ярко-красными полосами. Иногда к краю полотенца пришивалось кружево, чаще покупное. Рушник и вышивка. Рушник. Красивый, свадебный. Украшает, объединяет, очищает. Рушник присутствует в жизни каждого человека. Достояние. Вышивка. Народная, орнаментальная. Украшает, оберегает, символизирует. Русская вышивка – лучший узор. Волшебство

05.02.

Виртуальная экскурсия

в планетарий

«Волшебный мир космоса»

Формировать представления о космосе, солнечной системе, её планетах, расширять кругозор детей; развивать познавательный интерес к окружающему миру, обогащать и активизировать словарь на тему «Космос», закреплять навыки владения техникой оригами, развивать коммуникативные навыки.

Космос – это пространство, которое окружает нашу Землю. Это стройная система планет, которые вращаются вокруг солнца. Сколько всего планет в солнечной системе? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун – всего 8 планет).

- Они вращаются вокруг солнца и вокруг собственной оси. Луна- спутник Земли, ближайшее к нам небесное тело.

Что такое планетарий? это «дом» в котором живут планеты

12.02.

Экскурсия в музей связи

Познакомить воспитанников с понятием музей, рассказать о различных типах музеев. Определить типы музеев Белгородской области. Воспитывать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам, чувства причастности и ответственности за сохранение культурного наследия. Познакомить воспитанников с техникой и людьми, которые работают на телефонной станции.

2 (15) октября отмечается день рождения белгородской телефонной сети. Он был основан в 1903 году. Музей был открыт в Белгороде в октябре 2003 года. Это событие было приурочено к празднованию 100-летия Белгородской телефонной сети. Гордость музея — это коллекция телефонных аппаратов ведущих фирм мира начала ХХ века, раритетные радиоприемники, первые отечественные телевизоры КВН–49, громкоговорители, телетайпы.

19.02.

Экскурсия в Белгородский государственный музей народной культуры на выставку «Белгородская летопись»

Знакомить учащихся с информацией о музеях нашего города. Дать определение слова музей Способствовать формированию диалогической речи. Расширять активный словарь. Вырабатывать у детей способность к эстетической культуре и художественному восприятию. Формировать мыслительные операции: память, внимание, мышление, анализ, синтез.

Где расположен музей народной культуры? Почему музей носит такое название? Какие экспонаты народного творчества собраны в этом музее? Как называется сотрудник музея, который проводит экскурсию? Есть ли в твоей семье родственники, увлекающиеся народными промыслами? Как называлась выставка, которую ты посетил? Составь краткий рассказ об экскурсии.

26.02.

Экскурсия

В аптеку.

Продолжать знакомить детей с общественными зданиями города. Расширять здания о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости труда для жителей города; Воспитывать любовь к родному городу.

 Для чего в нашей школе есть медпункт? Кто  в нем работает? Какую помощь оказывают детям медицинские работники? Какие лекарства есть в медпункте нашей школе-интернате? Для чего они нужны? Аптека – это магазин, в котором люди могут приобрести необходимое для лечения и оздоровления лекарственные средства. Продавцов в аптеке называют фармацевтами. Фармацевт должен отлично знать , какие лекарства могут помочь людям при разных заболевания.

04.03.

Виртуальная экскурсия

в экологический центр «Красота цветов».

Знакомство с разновидностями цветов, расширять кругозор у учащихся. Закреплять названия цветов.

Организовать детей на выставку на тему «Весенние цветы». Воспитывать культуру общения и познавательный интерес к природе, знакомить с названием цветов растущих в лесу и саду.

- Что же такое цветок? Цветок – часть растения, на котором образуется плод, а также само растение.

- Какие чувства вызывают у вас увиденные цветы? восхищение, радость.

- Какие цветы растут на лугу? колокольчик, клевер, тимофеевка.

- Какие цветы растут в поле?

(василек, березка, вьюнок, пастушья сумка в лесу, медуница, ландыш, незабудка).

Подснежник, тюльпан, ландыш, ромашка, одуванчик, папоротник, астра. Хризантемы, левкой, розы, фрезии, резеда. Очень красивые цветы.

11.03.

Виртуальная экскурсия

в Ботанический сад БелГУ.

Познакомить с богатейшими коллекциями ботанического сада, с историей становления этого уникального природоохранного объекта и его ролью в современном развитии Белгородской области.

Уникальный социально - культурный объект Центрального Черноземья, инфраструктура, инновационные технологии, оранжерея, экспозиция, коллекции растений, различные климатические зоны.

18.03

Сезонная экскурсия

в парк БГТУ им. Шухова.

Развивать наблюдательность детей за изменениями в природе. Обработка навыка диалогической речи; коррекция интонационной стороны речи

- Какие правила поведения мы должны выполнять во время прогулки по улице и при перехода улицы?

- Какие отличительные черты ранней весны мы сейчас наблюдаем?

- Что вам нравится в весни?

- Какие стихи вы вспомним, созерцая красоту?

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

01.04.

Экскурсия в природу на тему «Жизнь растений весной»

Изучить жизнь растений весной; познакомить обучающихся с характерными явлениями в жизни растений весной, их приспособленностью к совместной жизни, развитие практических умений и навыков по определению деревьев, кустарников, раннецветущих растений, развитие умений наблюдать; воспитание бережного отношения к природе, обогащение мира чувств

Какие деревья растут в данном лесу? Как можно назвать этот лес? Какие кустарники и травы произрастают в лесу? Какие явления можно наблюдать весной? (сок движения, набухание и распускание почек, цветение и раннее цветение и рост побегов. Под влиянием каких причин наступают эти явления? (тепло, свет, поглощение корнями воды, минеральных солей, передвижение в растении, запасных веществ к растущим частям растений).

Подготовить рассказ об экскурсии.

08.04.

Виртуальная экскурсия

в Белгородский педагогический колледж

Повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании.

Специальности: физическая культура. Специальное дошкольное образование. Коррекционная педагогика в начальном образовании. Компьютерные сети. Информатика. Педагогика дополнительного образования.

15.04.

Виртуальная экскурсия

по Москве на Красную площадь

Продолжать знакомить детей с главным городом России – Москвой.

Формировать у детей представления об истории возникновения Москвы.

Обобщить и расширить знания о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям.

Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства, формировать патриотические чувства детей - чувство любви и гордости к родной земле, к своей Родине, к родной земле.

С Московского Кремля начинала строиться Москва. Кремль — это значит крепость. В стенах Кремля много башен, каждая имеет свое название Одна из них Спасская. Она самая главная. На ней висят главные часы страны. Эти часы самые точные, по ним всегда проверяют время. На Красной площади находится Храм Василия Блаженного Василий был добрым и странным человеком, предсказывал будущее. Его могила была на Красной площади как раз там, где построили храм. Кремль, Красная площадь, Храм Василия Блаженного, Царь – Колокол, Царь – Пушка, Останкинская башня, Красная площадь находится в Москве. Москва столица нашей родины. На Красной площади 9 мая проходит военный.

22.04.

Экскурсия в музей-диораму

«Огненная дуга»

Познакомить детей с жизнью людей во время Великой Отечественной Войны. Рассказать о героическом подвиге народа в годы ВОВ. Показать детям Мемориал диорамы, объяснить, почему горит Вечный огонь. Воспитывать бережное отношение к народной памяти, любовь к Защитникам Отечества.

Воспитывать патриотические чувства.

Большое количество музеев называются историческими. Даже целые города могут быть историческими музеями под открытым небом. Так же существуют музеи, посвященные какой - либо теме. Наша земля - это родина подвига совершённого народом в годы Великой Отечественной войны в ходе Курской битвы. В память об этом событии создано несколько великолепных памятников посвящённых этой теме. Одним таким музеем является музей – диорама «Огненная дуга». Открыт 4 августа 1987 г.

29.04.

Экскурсия в парк Победы

Познакомить с памятником садово-парковой культуры города Белгорода – парком Победы. Рассказать о древесно-кустарниковых и травянистых растениях парка, дать представление о ландшафтном дизайне. Создать условия для наблюдения за животными парковой зоны.

Они стояли у машин и станков, выпуская продукцию, нужную фронту и тылу; сеяли; собирали урожай; рыли окопы; помогали тушить пожары и разбирать завалы после бомбежек. А еще они были солдатами, подпольщиками и партизанами и отдавали свои жизни за сегодняшнее мирное небо.

06.05

Пешеходная экскурсия к памятнику герою Советского

Союза маршалу И.С. Коневу.

Формировать у детей основы патриотизма. Продолжить познакомить с традициям празднованиями Дня Победы; сформировать понятие о значении торжественности «минута молчание»; воспитывать чувства благодарности и гордости за великий подвиг нашего города.

Праздник День Победы – 75 лет в Великой Отечественной войне.

Памятник, бронзовый бюст Коневу И.С., Он наш земляк, маршал Советского Союза. Вложить цветы и венки.

15.05.

Экскурсия «Святые места Белогорья»

в п. Дубовое «Храм Спорительница хлебов»

Привитие любви к родному краю. Расширение знаний об историческом прошлом нашего края. Ознакомление детей со святыми местами Белогорья. Расширение кругозора о святых уголках Белгородчины.

Храм в честь иконы Божьей Матери «Спорительница хлебов» один из самых необычных и красивых храмов на Белгородчине в поселке Дубовое. Храм построен по проекту архитекторов А.В. Берсенева и Л.И. Колесниковой. Храмовая икона была освящена в Свято - Введенской Оптиной пустыни на мощах преподобного Амвросия Оптинского. Около храма находится купель, освященная во имя Благоверного князя Александра Невского.

22.05.

Экскурсия в лес на пикник «Здравствуй, лето!»

Закрепить ранее полученные знания о характерных признаках весны. Развивать навыки доброжелательного взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формировать умение действовать сообща, умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Развивать наблюдательность, умение ориентироваться на местности, формировать навыки безопасного поведения

- Какой вред нанес лесам человек?

- Как вести себя в лесу

- Как, помогая лесу, помогаем себе?

- Какое значение имеет лес для человека?

- Какой вред нанес лесам и рекам человек? Правила поведения в лесу:-

Не оставлять мусор в лесу.

Не ломать ветки и деревья.

Не разорять птичьи гнезда и муравейники.

- Не разжигать костры, беречь лес от пожара

.- Для чего нужен лес?

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

Приме

чание

05.09.

«Мое свободное время»

Профилактика детской и подростковой беспризорности и правонарушений среди школьников; воспитание потребности в организованном проведении досуга подростками; развитие навыков противодействия «модным» увлечениям: подростков.

несовершеннолетний – лицо, не достигшее возра­ста восемнадцати лет; безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует антиобщественные действия – действия несовершеннолетнего, выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков.

12.09.

Деловая игра

«Выбор актива класса»

Выбор лидера, соответствующего целям центра представительства;

открытие и презентация учащимися собственных лидерских качеств; развитие позитивной установки на партнёра; развитие способности к сотрудничеству; развитие готовности быть управляемым позитивным лидером.

Староста класса-замещает классного руководителя в его отсутствие. Культурный сектор:

отвечает за участие в школьных мероприятиях, подготовку и проведение вечеров отдыха класса, тематических школьных дискотек, праздников, фестивалей, выставок, конкурсов, экскурсий. Учебный сектор-отвечает за создание условий для учебной деятельности класса, подготовку к урокам.

19.09.

Подвижная игра

«Пятнашки»

Познакомить детей с правилами русской народной игры, научить играть. Развивать точность движений. Воспитывать чувство коллективизма.

Русская народная игра

26.09

03.10

Спортивная игра

«Лапта»

Разучить технику ловли и передачи малого мяча. Развивать физические качества – быстроту, координацию; ознакомить с техникой осаливания и перебежек; воспитывать целеустремленность, коммуникативные качества; формировать потребности в ведении здорового образа жизни.

Русская лапта - это двусторонняя командная игра, которая проводиться на прямоугольной площадке, ограниченной боковыми и лицевыми линиям.

10.10.

Настольная игра «Шахматы»

Активизировать мыслительную деятельность, тренировать мышление и память, наблюдательность, находчивость, смекалку; развивать чувство ответственности и умения разрешать проблемные ситуации; воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать с достоинством.

- Кто начинает игру? (начинаю игру белые).

- Как ходят шашки? (соперники делают ходы по очереди, передвигая свою фишку по

- В кого превращается шашка, когда диагонали).оказывается на противоположной стороне в последней горизонтали доски? (Она превращается диагонали неограниченно количество квадратов).

- Какие качества необходимые игроку в шашки? (В шашки играют только умные, способные люди, честные, терпеливые, умеют проигрывать).

17.10

Игра – викторина «Самый умный школьник»

Развитие интеллектуальных способностей детей. Вовлечение детей в активную деятельность; выявление и поддержка одаренных талантливых учащихся; повышение уровня знаний, развития познавательной активности; выявление и применение знаний, стимулирование мышления; воспитание чувства взаимопомощи, доброжелательность друг к другу.

1.Планеты Солнечной системы расположены в определенном порядке. Назовите третью планету от Солнца. Варианты ответов: а) Венера, б) Марс, в) Земля.
2.Все планеты в Солнечной системе вращаются по своим. Между орбитами, каких планет расположен Сатурн? а) между Юпитером и Плутоном, б) между Юпитером Ураном, в) между Ураном и Нептуном.

3.Чему равна окружность земного шара? а) 30 тыс.км. б) 40 тыс.км. в) 50 тыс.км

4. Какой океан на планете Земля считается самым мелким? а) Атлантический, б)Тихий, в)Индийский, г)Северный Ледовитый, д) Южный океан.

5. Какой океан не планете Земля считается самым глубоким? а)Тихий, б)Атлантический, в)Индийский, г) Северный Ледовитый, д)Южный

24.10

Викторина «Экологическое ассорти»

Воспитание чувства единства с природой, ответственности за сохранение и преумножение ее богатств; воспитание любви к природе и родному краю и навыков правильного поведения человека в природе.

- Назовите птицу, которая почти бескрыла, но считается лучшим бегуном в мире. (Страус)

- Назовите птицу, которая летать не умеет, зато плавает не хуже рыб. (Пингвин)

- Как называется книга, где записаны исчезающие виды животных и растений (красная книга). Охраняемые государством территории, где запрещена охота, сбор ягод и грибов. (заповедники).

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

Примечание

07.11.

Интеллектуальная игра

«Великолепная семерка»

Сформировать умения работать с текстовым и графическим редакторами. Развитие творческих и логических способностей учащихся. повышение общего уровня правовой культуры учащихся

Красный, желтый, зеленый, оранжевый, синий, голубой.

- Какого цвета в данном списке не хватает?

Ответ: Фиолетовый (речь идет о радуге).

- С какого дня по календарю начинается весна? (1 марта.) Солнечное вступление. (Восход.)

- Какой из этих писателей написал «Мойдодыр»?

A) Крылов;

Б) Чуковский; +

B) Маршак.

14.11.

Настольная игра «Шахматы»

Продолжить активизировать мыслительную деятельность, тренировать мышление и память, наблюдательность, находчивость, смекалку; развивать чувство ответственности и умения разрешать проблемные ситуации; воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать с достоинством.

- Кто начинает игру? (начинаю игру белые).

- Как ходят шашки? (соперники делают ходы по очереди, передвигая свою фишку по диагонали).

- В кого превращается шашка, когда оказывается на противоположной стороне в последней горизонтали доски? (Она превращается диагонали неограниченно количество квадратов).

- Какие качества необходимые игроку в шашки? (В шашки играют только умные, способные люди, честные, терпеливые, умеют проигрывать).

21.11.

Дидактическая игра

«Пойми себя,

пойми другого»

Знакомство с приемами невербального общения с помощью психологической игры «Пойми другого»; воспитание внимательного отношения к другим; развитие умения работать в группе, коллективе; развитие коммуникативной активности, умения слушать.

Я хочу посмотреть по телевизору программу о животных. Я мечтаю о лете. Я хочу отдохнуть на море. Я мечтаю получить в подарок машину. Я мечтаю получить в подарок букет ромашек. Я хочу попробовать торт «Наполеон». Я хочу научиться плавать. Я мечтаю увидеть жителя с другой планеты. Я мечтаю о золотой медали. Я хочу стать космонавтом. Я мечтаю о том, чтобы все люди были счастливы.

28.11.

Брейн - ринг

«Спортивный марафон»

Популяризация здорового образа жизни среди учащихся, привлечение детей и подростков к систематическим занятиям физкультурой и спортом. Ориентирование школьников на здоровый образ жизни, передача системы знаний в области физической культуры и спорта, олимпийского движения.

Какой мяч тяжелее: футбольный, волейбольный, гандбольный или баскетбольный? (Баскетбольный)

Когда и где состоялись первые Олимпийские игры современности?( В 1896г.,в Афинах) Палка для игры в городки? ( Бита) Сколько персональных штрафных может получить баскетболист за игру? (5)

Назовите общее количество фигур в шахматах.(32 шт.) Как определить нормальный вес тела человека? (На 1 см. роста приходится 1 кг. веса и минус 100)

05.12

Подвижные игры народов мира.

Изучение подвижных игр народов мира; ознакомление детей фольклором и национальными обычаями разных народов; воспитание чувства уважения к традициям и зыку народов разных стран.

Белорусская народная игра «Охотники утки», Украинская народная игра «»Один в круг», Туркменская игра «Аксак - таук» (Хромая курица).

12.12.

Деловая игра

«Закон на нашей земле»

Способствовать пониманию учащимися того, что наша жизнь регулируется законами, что человек в обществе не может быть свободен от законов этого общества, что торжество справедливости во многом зависит от знания законов; способствовать воспитанию уважительного отношения к своим и чужим правам и свободам.

Как зовут богиню правосудия в греческой мифологии? Фемида – богиня правосудия. Изображение богини - повязка на глазах, весы и меч она держит в руках. Фемида не смотрит на мир глазами физически, а видит самую суть событий. Судья не должен видеть людей, участвующих в судебном споре, не видит их имущественных и социальных различий. Он учитывает лишь факты и выслушивает противоположные стороны. Весами и мечом богиня была награждена римлянами, образ был заимствован у греков, божество стали называть Юстицией.

19.12.

Сюжетно-ролевая игра

«Модельное агентство»

Расширять знания детей о труде работников ателье, слаженности в их работе, помощниках – машинах; расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения; воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективной игре.

Заказчики, приемщица, закройщица, швея, механик по ремонту швейных машин, модельер, стилист, манекенщицы, фотограф. Модельер-придумывает модель платья, костюмов. Закройщица-измеряет сантиметром размеры заказчика, рисует выкройку, вырезает ткани-кроит. Швея- примеряет, сшивает готовые платья.

26.12

Сюжетная игра

«БАНК»

Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Банк»: развивать и обогащать сюжет игры в «банк»; учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом; учить подбирать предметы и атрибуты для игры.

«Банкомат» банк (касса, банкомат, охранники); магазин (атрибуты — муляжи продуктов, касса, деньги); пластиковая карточка, Качественное обслуживание клиентов, ознакомление с экономическими новостями

Банк, полиция, автомобильный парк, магазин, почта-Интернет, охранное агентство, монетный двор

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

Приме

чание

2020 г

09.01

Брейн-ринг.

«Хочу все знать»

Учить находить слова близкие по смыслу. Учить учащихся слушать друг друга. Следить за расстановкой ударений в словах.

Как называется большой лошадиный коллектив? (Табун). Какой материк омывается всеми Океанами? (Евразия). На какое дерево садится ворона после дождя? (На мокрое).Самое быстрое животное мира. (Гепард).На каком материке нет рек? (Антарктида).

Сколько букв «Л» в слове галерея?

16.01.

Деловая игра

«Суд над…»

Развитие у учащихся умений нравственного анализа и нравственной оценки качеств личности, поступков, поведения людей; развитие умений видеть достоинства и недостатки людей

Судья - ведет судебное заседание.

Секретарь -записывает основные аргументы «за» и «против»

Обвиняемый - явление общественной жизни, порок, негативное качество.

Прокурор (обвинитель)-выносит обвинение, перечисляет все факты и аргументы. Адвокат (защитник) -находит факты, аргументы, оправдывающие обсуждаемое

23.01.

Дидактическая игра

«Счастливый случай»

Развитие культуры общения и культуры ответа на вопросы; определить принципы жизнедеятельности в коллективе и коллективе вообще; умения правильного общения в обществе.

Как называется результат сложения? (Сумма.) Назовите наибольшую хорду в круге? (Диаметр.) Что тяжелее 1кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково.)

Может ли в треугольнике быть два тупых угла? (Нет.) Как называется результат вычитания? (Разность.)

30.01.

Дидактическая игра

«Безопасное колесо»

Закрепление знаний учащихся по правилам дорожного движения, формирование у них навыков безопасного поведения, изучение устройства велосипеда, совершенствование умений в оказании первой медицинской помощи.

Дорогу можно переходить только по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора. Если рядом не оказалось ни перехода, ни светофора, тогда переходить дорогу нужно на перекрестке по линии тротуара строго по прямой, а не наискосок. Тротуар - дорога для тебя, лучших друзей, а также незнакомых детей и взрослых, решивших пройтись пешком, а проезжая часть - только для транспорта.

06.02.

Викторина

« Верю – не верю»

Способствовать развитию у детей любознательности; развивать у детей умение работать в команде; побуждать детей к поиску новых знаний, к расширению своего кругозора, форма: интеллектуальная игра.

1. Самое большое и глубокое море у берегов России. (Берингово.)2. Самое мелководное море на Земле. (Азовское.)3. Самый большой полуостров России. (Таймыр.)

4. Самый большой остров России. (Сахалин.)5. Самая высокая вершина России. (Эльбрус.)6. Самое глубокое озеро в России и в мире. (Байкал.)

13.02.

Деловая игра

«Формула решения школьных конфликтов»

Разъяснить детям понятия «конфликт», «конфликтная ситуация»; анализировать возникновения конфликтной ситуации и находит «мирные» пути выхода из любого конфликта.

Конфликт – эта такая ситуация, при которой происходит столкновения двух человек. В конфликте не бывает победителей. У каждого своя правда, Согласись, сложно отдать убеждение всей жизни каким-то утверждениям со стороны.

20.02.

«Кто хочет стать миллионером».

Расширять кругозор учащихся; проверить интеллектуальный уровень; воспитывать активную жизненную позицию.

Как звали мальчика – луковку?

1. Буратино 3. Емеля 2. Иван

4. Чиполино Где встаёт солнышко?

1. На западе 3. На севере

2. На востоке 4. На юге.

Как называется первая книга ученика?

1. Литература 3. Физика

2. Русский язык 4. Букварь

27.02.

Викторина «Интеллектуальная мозаика»

Развитие интереса к литературе. Обобщить знания детей по литературе; прививать интерес к чтению; развивать мышление, скорости реакции, познавательную активность, воображение; выявлять интеллектуальные способности; воспитывать в процессе игры любознательность, самостоятельность и чувство коллективизма у детей.

1.Имя богатыря из города Мурома? (Илья).

2.Плод, в котором было спрятано платье Золушки? (Орех).

3.Место жительства Водяного? (Болото).

4.Басня И.А.Крылова про Мартышку Осла, Коза и медведь? («Квартет»)

5. Съедобный герой русской сказки? (Колобок)

6. Имя самой известной Родионовна? (Арина)

7. Родовое село Пушкиных на Псковщине? (Михайловское)

8. Драматическое произведение с вёселым, смешным сюжетом?

(Комедия)

05.03.

Ситуационная игра

«Если тебя обидели?»

Закреплять представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; способствовать развитию умения детей вести рассуждения, нравственных понятий;

Дружба начинается с улыбки. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Друг познается в беде. Друга ищи, а нашел, береги. Обидели, уметь прощать, помирись. В дружбе должно быть согласие. Расскажи, как в вашем классе мальчики относятся к девочкам? Есть ли у вас «рыцари» в классе?

12.03.

Деловая игра

«Деловые бумаги»

Ознакомить обучающихся с одним из видов деловой бумаги – заявлением, научить писать заявления; развитие коррекции памяти и внимания на основе развития орфографической зоркости при написании заявления.

Заявления - это письменная просьба о чём-нибудь. Расписка - официальный документ, удостоверяющий получение чего-либо (денег, документов, ценных вещей и т.п.). Объяснительная записка - документ, в котором работник объясняет причины невыполнения какого-либо распоряжения, инструкции.

Докладная записка - документ, адресованный руководителю учреждения и информирующий его о сложившейся ситуации

19.03

Игра - викторина

« Наш город Белгород»

Выявить интеллектуальные знания воспитанников по гуманитарному и естественно предметов Обобщение знаний, навыков. Формирование коммуникативных качеств, воспитание доброго отношения друг к другу

- Что изображено на гербе Белгородской области? (орёл над львом)

- Назовите губернатора Белгородской области (Е.С. Савченко).

- Назовите реки, которые протекают по территории области (Северский Донец, Оскол, Тихая сосна, Ворскла).

- Самый большой исторический музей

г. Белгорода (Музей-диорама «Курская дуга»).

- Как называется наш район среди регионов России? (Центрально-чернозёмный).

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

Приме

чание

02.04.

«Что? Где? Когда?»

Воспитание культуры поведения у подростков, вежливого, уважительного отношения к людям; развитие творческого оригинального мышления, сообразительности, чувства юмора, интереса к культуре человека.

Ночная птица /Сова/. Сигнал, предупреждающий о начале и конце урока /звонок/ Столовая для зимующих птиц /кормушка/ Нижняя конечность человека /нога/Дом диких животных в земле /нора/Капельки влаги на траве /роса/ Птичий дом/гнездо/Ползающее животное с извивающимся туловищем/змея/ Сиденье для езды верхом на лошади/седло/ Человек, охраняющий лес /лесник/ Маленький населенный пункт /село/

09.04

Интерактивная игра -викторина

«Звездные дали»

Формирование у детей знаний о становлении космонавтики, о первых полетах в космос.; учить детей видеть и слышать, пытливо вглядываться в мир, наблюдать этот мир.
Способствовать формированию знаний о природе, ее закономерностях.

Константин Эдуардович Циолковский- это гордость России, один из отцов космонавтики, великий ученый. Место нахождения космодрома – БАЙКОНУР. 4 октября 1957 г. был запущен первый искусственный спутник Земли. 3 ноября 1957 года запущен второй искусственный спутник, 15 мая 1958 года – третий.

16.04

Деловая игра

«Путешествие в мир»

Помочь учащимся приобрести знания по основам выбора профессии; развивать способность правильной самооценки и ответственность в вопросах выбора профессии.

Рвач ➙ в - медицинский работник (врач). Сопло ➙ п - дипломатический представитель (посол).Терка ➙ а - театральная и кинематографическая профессия (актер).Фиакр ➙ ф - волшебная цирковая профессия (факир). Кредитор ➙ д - руководитель предприятия (директор).Старина ➙ с - младший медицинский рабочий (санитар).Водосток ➙ с животноводческая профессия (скотовод).Авдотка ➙ а - юридическая профессия (адвокат).

23.04.

Сюжетно-ролевая игра

«Моя будущая семья»

Формировать уважение к членам семьи. Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников. Формировать понятия сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника. Активизировать речевое общение детей с учётом уровня развития речи

- Что такое семья? - Семья – это ячейка общества. - С какого возраста гражданин РФ имеет право вступать в брак? - Какая должна быть идеальная семья? - Настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством, верностью. Настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям, верностью

30.04.

Деловая игра

«Экономика домашнего хозяйства»

Формировать знания о структуре семейного бюджета, умения планировать расходы, доходы семьи, определять семейный бюджет; добиться понимания учащимися сущности экономики семьи;

способствовать развитию познавательного интереса, мыслительных процессов; создать основу для формирования умения сочетать расходы и доходы семьи;

в будущем вам было так же легко зарабатывать деньги, и чтобы ваша будущая профессия вам доставляла удовольствие. Предлагается список. Ваша задача – разделить на 2 группы: доходы и расходы.

(Зарплата, коммунальные услуги, пенсия, пособие, электроэнергия, стипендия, плата за телефон, плата за дет/ сад, поход в театр, покупка хозяйственных принадлежностей, транспортные расходы, расходы на питание.)

07.05

Игра-путешествие

«Люби и знай родной край»

Выявить интеллектуальные знания воспитанников по гуманитарному и естественно предметов Обобщение знаний, навыков. Формирование коммуникативных качеств, воспитание доброго отношения друг к другу

- Что изображено на гербе Белгородской области? (орёл над львом)

- Назовите губернатора Белгородской области (Е. С. Савченко).

- Назовите реки, которые протекают по территории области (Северский Донец, Оскол, Тихая сосна, Ворскла).

- Самый большой исторический музей города Белгорода. (Музей-диорама «Курская дуга»).

- Как называется наш район среди регионов России? (Центрально-чернозёмный).

14.05

Игра - викторина

Уметь выдвигать идеи, фантазии; уметь вести себя свободно в обществе с незнакомыми людьми; воспитание потребности выражать в словах и действиях доброе отношение к окружающим людям.

Волшебник – колдун, чародей; человек, очаровывающий чем – нибудь; человек, обладающий волшебной силой в жизни. Доброта, счастье, радость, неприятность, красота, беда, горе, свет, чистота, дружба, правда, ложь, тьма, злость, ссора, волшебство, колдовство, грязь.

21.05.

Спортивная игра

«Лапта»

Разучить технику ловли и передачи малого мяча. Развивать физические качества – быстроту, координацию; ознакомить с техникой осаливания и перебежек; воспитывать целеустремленность, коммуникативные качества; формировать потребности в ведении здорового образа жизни.

Русская лапта - это двусторонняя командная игра, которая проводиться на прямоугольной площадке, ограниченной боковыми и лицевыми линиям.

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

Приме

чание

06.09.

График дежурства и распределение обязанностей в классе.

Составление графика дежурства по классу и по столовой; закрепление правила уход за комнатными растениями: полив, рыхление почвы, удаление вредителей с комнатными растениями.

Вспомним, какие обязанности каждый из вас выполнял в прошлом учебном году. Решим, какие обязанности в этом учебном году. Составим график дежурства по классу и по столовой

13.09.

Правила личной гигиены.

Закреплять установки на ведение здорового образа жизни. Закреплять мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Личная гигиена направлена на сохранение и укрепление вашего здоровья.

Правила:

Оптимальное сочетание физического и умственного труда;

Правильное питание;

Закаливания и занятия физкультурой;

Правильное чередование труда и активный отдых;

Полноценный здоровый сон.

20.09.

 Посуда, приборы, приспособления. Мытье и чистика посуды и чистика посуды.

Знать правила последовательности мытья посуды и правильно выбирать моющие средства; познакомить детей с посудой и приспособлениям, правилами ухода за ней; формировать умения мыть посуду, соблюдать санитарно-гигиенические требования. Корректировать память и внимание.

Средство для мытья посуды, губка, мойка, сушка. Специальное полотенце для кухни или кухонное полотенце средства. Поставить в сушку сухую посуду, убрать в шкаф.

27.09.

Консервирование овощей.

Расширять знания учащихся об обработке консервированных овощей; анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Соление и квашение. Залитые рассолом. Маринование добавления уксусной кислоты.

Замораживание. Производят, при температуре -250 С. Залей огурцы холодной водой. Приготовь рассол: 60 г соли (2 ст. л.) на 1 литр кипящей воды. Огурцы вымой, уложи в банку. На дно банки и между огурцами, положи чисто вымытый укроп, листья черной смородины или вишни, нарезанный чеснок. Сверху положи зонтик укропа, залей рассолом.

04.10

Кухонное оборудование

Познакомить с правилами безопасности при пользовании электроприборами;

выделить основные группы электроприборов, научиться выделять среди предметов домашнего обихода электроприборы;

-развивать связную речь через мышление, через воображение.

Кухонный комбайн– это электроприбор, для резки, измельчения, отжима, взбивания продуктов. Чайник (электрочайник)– прибор для кипячения воды. Мясорубка– механический или электрический прибор для приготовления фарша из мяса и рыбы, паштетов, размельчения овощей и фруктов. Микроволновая печь– электроприбор, предназначенный для приготовления и разогревания пищи с помощью микроволн.

11.10.

Особенности ухода за одеждой

Стирка одежды

Познакомить с правилами и приемами стирки вещей из хлопчатобумажной ткани вручную; воспитывать аккуратность и бережливость; коррекция устной связной речи,

Шерстяные вещи – волокна получают из натуральной шерсти животных.

Синтетика - волокна получают из продуктов переработки нефти, угля и природного газа путем химического синтеза. Особенности ухода за одеждой изготовленной из шерсти и синтетики

1. Такие вещи стирают при температуре 300 С

2. При стирке используют много воды.

3. Замачивать не нужно.

4. Стирают, перебирая руками.

5. Сушат на горизонтальной поверхности.

6. Утюжат при средней t с изнаночной стороны.

18.10.

Медицинская помощь

Ознакомление ребят с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи;

довести до понимания детей, что зачастую оказанная первая помощь может спасти человеку здоровье и жизнь.

- ознакомить с приёмами оказания первой помощи применительно к характеру полученного пострадавшим повреждения.

Виды доврачебной помощи, помощь на дому, уход за больным, измерение температура, госпитализация «Скорая помощь».

Виды врачебной помощи: помощь на дом, скорая помощь, амбулаторный приём, уход за больным, госпитализация.

Виды медицинских учреждений., больница, диспансер, аптека..

25.10.

Личная гигиена

подростка

Знакомство с новым средством гигиены – дезодорантом, типы дезодорантов, способы применения, развитие связной речи учащихся через работу с сюжетными картинками, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Дезодоранты – это средства, призванные бороться с неприятным запахом. Ежедневно умывайся с мыло. Еженедельно мой тело горячей водой с мылом и мочалкой. Применяй дезодорант на чистое тело. Ежедневно меняй нижнее белье. При проблемной коже лица используй специальные средства. Соблюдай режим дня.

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

Приме

чание

08.11

Внешний вид молодых людей

Сформировать у учащихся представление об особенностях внешнего вида современного молодого человека, познакомить с основными понятиями и составляющими внешнего вида человека; учимся самостоятельно завязывать галстук

Внешний вид – это то, как люди видят и воспринимают внешность другого человека Галстук – это украшение, которое придает мужчине элегантность. Галстук – регат. Не требует усилий для завязывания – его узел. Галстук – бабочка. Имеет особый способ завязывания, в результате чего приобретает форму бантика. Галстук – самовяз завязывается самостоятельно в узел,

15.11.

Правила и приёмы глажения блузок, рубашек, брюк.

Умение пользоваться утюгом, умение утюжить одежду, соблюдая технику безопасности формировать понятие «прямое белье», учить распознавать условные обозначения и приспособления для утюжки белья.

1. Гладить нужно, двигая утюг по долевой нитке изделия.

2. Цветные вещи, шелк и трикотаж гладят с изнанки.

3. Белые вещи гладят с лицевой стороны.

4. Шерсть удобнее гладить через влажную ткань.

5. Платья, брюки, юбки удобнее гладить на гладильной доске.

6. Постельное белье лучше гладить в слегка влажном состоянии.

22.11.

Консервирование фруктов

познакомить учащихся с основными способами консервирования плодов: пастеризацией, стерилизацией, консервированием сахаром; учить технологии приготовления сахарного сиропа, варенья, цукатов; прививать навыки экономного ведения

домашнего хозяйства.

Консервирование сахаром при варке варенья, компотов

Варенье лучше варить в широкой, но невысокой эмалированной или нержавеющей посуде. 2. Точно соблюдай нужное количество сахара.3. Кипеть варенье должно не более 40 минут.4. Пену, образовавшуюся во время варки варенья, надо снимать, чтобы потом варенье не закисло.

29.11.

Первая помощь при несчастном случае,

обморожение.

Выработать необходимые знания для оказания первой доврачебной помощи при несчастных случаях; сформировать через беседу с общими рекомендациями по оказанию первой помощи при травмах и несчастных случаях; обеспечить усвоение основных правил оказания первой доврачебной помощи пострадавшим.

Обморожение – повреждение тканей в результате воздействия низкой температуры. Различают обморожение 1,2,3 и 4 степени. Оказание первой помощи. При обморожении

1. Согреть тело (теплое помещение, горячее питье)

2. Обмыть мылом поврежденные части.

3. Не растирать снегом, шерстью.

4. Повязка и тепло.

5. При сильном обморожении доставить в больницу

06.12.

Машинная стирка белья.

развивать умение использовать бытовую технику при стирке белья; воспитывать мотивацию к учению, формирование и развитие самостоятельности, аккуратности при выполнении заданий;

Стиральная машина- механическое устройство для стирки белья.

.Что означает это значок? Можно стирать. Что означает это значок? Только ручная стирка.

13.12.

Хранение продуктов и готовой пищи

(в холодильнике и без него)

Способствовать формированию представления о хранении продуктов при наличии холодильника и без него, определении срока годности продуктов, способах определения доброкачественности продукции.

Холодильник – это электроприбор, предназначенный для охлаждения, замораживания и хранения скоропортящихся продуктов.

Срок годности - это время, в течение которого продукты безопасны для употребления в пищу. Мясо, рыбу, пельмени обычно хранят в морозильной камере. Там настоящий мороз

20.12.

«Регулярная и сезонная уборка

жилого помещения».

Формирование у учащихся убеждения о преимуществах чистоты и

порядка в помещении и стремления к устранению непорядка и грязи. повторить гигиенические требования,

предъявляемые к жилым помещениям; повторить правила безопасности при

работе с бытовыми химическими средствами;

При ежедневной уборке надо привести в порядок спальные места,

убрать все вещи на место, полить комнатные растения, вытереть пыль с мебели, вымыть и убрать посуду, протереть плиту, раковину, ванну, пропылесосить пол.

Влажную (еженедельную) уборку проводят 1 – 2 раза внеделю. Чистят мягкую мебель, ковры с помощью пылесоса. Влажной тряпкой протирают батареи, подоконники и двери, моют комнатные растения. Чистят моющими

дезинфицирующими средствами плиту, раковину, ванну, унитаз. Моют полы.

Генеральную (сезонную) уборку проводят 3 – 4 раза в год Порядок наводится во всех помещениях жилища.

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

Приме

чание

2020

10.01.

Химчистка

Учащийся должен знать:

виды предприятий по

химической чистке одежды, их назначение; виды оказываемых ими услуг; правила подготовки вещей к сдаче в чистку

Химчи́стка это процесс очистки одежды, использующий какой-либо

растворитель (кроме воды).

Правила подготовки вещей в химчистку и получение их:

Проверить карманы.

Если есть пояс привязать к вешалке или пришить к изделию.

Сухим мылом обвести самые грязные места и показать их приемщику.

Внимательно прочитать квитанцию.

Квитанцию убрать, чтобы не потерять.

При получении проверить чистоту и целостность изделия.

Поблагодарить за работу.

17.01.

Виды теста

Формирование знаний о разнообразии видов теста;

познакомить учащихся с инструментами, приспособлениями и продуктами, используемыми при приготовлении мучных изделий; технологии приготовления блюд из пресного теста; сформировать культуру общения при работе в парах, группе.

Виды теста: дрожжевое,

бездрожжевое

– песочное

– бисквитное

– слоеное

– заварное

Мука –основной компонент

Сода, дрожжи- разрыхляют

Масло – для пластичности

Жидкость- скрепляет муку

Яйца-придают вязкость

соль, сахар - для вкуса

24.01.

Уход за руками.

Научить учащихся ухаживать за руками, делать маникюр; способствовать формированию и развитию умений и навыков по уходу за собой, своими руками и ногтями; способствовать развитию двигательной сноровки; воспитывать аккуратность, чувство меры, здоровый образ жизни.

Полотенце, крем для рук, мыло, пилочки для ногтей, палочки для отодвигания кутикулы, жидкость для снятия лака, ватные диски, лак для ногтей, ёмкость (миска) для ванночки. Тщательно вымыть руки с мылом и вытереть насухо. Нанести крем на руки, распределить на поверхности. Маникюр — косметическая процедура по обработке ногтей на пальцах рук и самих пальцев рук

31.01.

Уборка кухни, санузла, ванны. Моющие средства, используемые при уборке.

Ознакомить учащихся со значением хлеба в питании человека; научить готовить бутерброды; развивать творческие способности и вкус при изготовлении и оформлении бутербродов; воспитание аккуратности, опрятности в работе, воспитывать культуру труда.

Помни! Прежде чем использовать какое-либо моющее или чистящее средство, ознакомьтесь с инструкцией.

Почему при мытье сантехнического оборудования нельзя резко менять температуру воды?

Неприятно рукам

Трескается эмаль

Для чего нужно устранять течь из крана?

Звук капель раздражает

Образуется желтый налет на эмали

Для экономии воды

Зачем надо читать инструкцию к моющим средствам

Это интересно

Потом можно пересказать

Чтобы правильно и безопасно использовать

07.02.

Экономия в домашнем хозяйстве.

Воспитывать у учащихся такие личностные качества, как: трудолюбие, ответственность, бережливость, самостоятельность, экономность, хозяйственность, умение работать в коллективе, умение слушать собеседника, уважительно относиться к своему и чужому мнению, умение идти на компромисс; расширять личностный опыт учащихся, формировать адекватную самооценку.

Статьи расходов

1. Текущие расходы (питание, квартплата, транспорт, хозтовары).

2. Крупные покупки (мебель, бытовая техника, одежда и обувь).

3. Одноразовые расходы (ремонт, подписка на газеты и журналы).

Как называются деньги, которые получают за работу?

1.Плата 2. Заработная плата 3. Посылка

Чем расплачиваются за покупаемый товар? 1.Деньгами 2. Фантиками

4.Картинками

14.02.

Старинный способ, как определить, из какого волокна сделана ткань:

Расширить понятия о способах получения тканей; развитие устной и письменной речи -коррекция и развитие зрительного восприятия и узнавания; -коррекция основных способов мыслительной деятельности учащихся (анализ, сравнение, решение проблемы); - развитие мелкой моторики.

Волокно чистой шерсти горит медленно и не сгорает полностью, а съеживается в шарик с неприятным запахом. Искусственная шерсть горит голубым пламенем, сгорает быстро, почти не дает золы, пепла. Имеет запах горящей бумаги. Хлопчатобумажное волокно сгорает быстро, пламя от него светлое, от нитки остается легкая зола, а запаха никакого. Лен горит также быстро, как и хлопок, но зола темно – серая. Шелк не горит вообще, а сразу сворачивается в черный узел и пламя гаснет. Искусственный шелк горит сильно, быстро, не издавая никакого запаха.

21.02.

Ковры и ковровые покрытия, их виды. Способы ухода за ними (влажный веник, пылесос)

Знакомство с видами ковров и ковровых изделий в зависимости от назначения, материала изготовления;

формирование знаний о способах ухода за ковровыми изделиями, работой с пылесосом; расширение словарного запаса через включение в речь новых слов;

Влажная уборка – моем полы

Сухая уборка – только подметаем или пылесосим, по составу: шерстяные: эластичные, непрочные, хорошо впитывают влагу, могут вызвать аллергию; акриловые: мягкие, прочные, быстро загрязняются; нейлоновые: упругие, эластичные, прочные, хорошо впитывают вод, из полиэстера: яркие, прочные окраски, хорошая устойчивость к загрязнениям, впитывают воду; из полипропилена: имитируют шерсть, хорошо окрашиваются, не выгорают, впитывают воду.

28.02.

«Блюда к праздничному столу».

Способствовать закреплению знаний о различных блюдах.

Развивать умение в приготовлении пищи. Активизировать действия воспитанников в помощи родителям. Способствовать автоматизации и дифференциации звуков в новых словах.

Как в вашей семье сервируют стол к праздникам и какие блюда предпочитают готовить.

Какие ты знаешь названия блюд, которые принято готовить в Международный женский день? Традиционный салат в России- это салат «Оливье».

Готовят ли его у вас дома?

Мы приготовим салат «Оливье».

Берем отварной картофель в мундире, морковь, соленые огурцы, лук репчатый, консервированный зеленый горошек, колбаса или отварное мясо. все режим кубиками и заправляем майонезом. Салат готов. Понравилось ли вам готовить?

06.03.

Приготовление блинов.

Учиться замешивать без дрожжевое тесто и выпекать из него блины; развивать умение планировать свою работу,

осуществлять самоконтроль по результатам

практической работы

вы будете продолжать готовиться к

самостоятельной жизни.

. 1.Сковороду хорошо нагреть, смазать маслом.

2. При выливании теста надо сковороду слегка покачивать, чтобы тесто равномерно распределилось по поверхности.

3. Когда одна сторона поджарится, лопаточкой перевернуть блин.

4. Готовые блины складывать на подогретую плоскую тарелку стопочкой.

13.03.

Способы и периодичность ухода за окнами. Виды моющих средств

Создать условия для формирования знаний, умений и навыков у обучающихся при уходе за зеркалами: Вырабатывать навыки и самостоятельность при уходе за зеркалами.

формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Стеклоочиститель, предохранитель, распылить, натереть. Что такое зеркало? Зеркало - стеклянная или металлическая поверхность, покрытая тонким слоем, способная отражать внешнюю реальность видимого. Или как мы говорим, зеркало - это предмет обихода жилища. Какой формы бывают зеркала? (прямоугольными, овальными и фигурными). Зеркало - очень важный предмет домашнего интерьера

20.03.

Содержание жилища, его оплата. Упражнения в снятии показаний электросчетчика, газового, водяного

Формирование знаний учащихся о домашней экономике, правилах оплаты коммунальных услуг, телефона, в практической работе учить школьников снимать показания электрического, газового, водяного счетчиков.

Оплата электроэнергии производится согласно показанию электросчётчика.

если плата за 1кВт·ч – 2 руб.10 коп.

Дата

Темы занятия

Цели и задачи

Словарь и фразы на слух

Приме

чание

03.04.

Медицинская помощь.

первая помощь при несчастном случае (ожог, тепловой удар)

Развитие у учащихся, навыков оказания первой

доврачебной медицинской помощи; воспитание у учащихся, правильного поведения и оказания первой медицинской помощи, в экстремальной ситуации; научить правильному оказанию первой медицинской

помощи при несчастном случае ожог, тепловом ударе.

Ожог – повреждение тканей, возникшее от теплового, химического, электрического и радиационного воздействия. Различают ожоги 1,2,3 и 4 степени. Тепловой удар – возникает при воздействии на человека прямых солнечных лучей. Оказание первой помощи. При ожоге

1.Одежду обрезать в месте раны.

2. Наложить асептическую повязку.

3. Обеспечить обильное питье.

При солнечном ударе

1. Перенести в тень.

2. При потере сознания дать понюхать нашатырный спирт.

3. Положить холод на голову и область сердца.4. Обильное питье.5. Доставить в больницу.

11.04.

Правила ухода за грудным ребенком.

Способствовать формированию у обучающихся представления о правильном уходе за грудным ребенком.

Познакомить обучающихся с правилами и периодичностью кормления, купания, одевания и пеленания грудного ребенка

Учить обучающихся одевать, пеленать, купать куклу.

1 – 4 месяцы жизни ребенка – новорожденный ребенок

5 – 12 месяцы жизни ребенка – грудной ребенок.

- Кормление – каждые 3 часа

- Купание – обязательно перед сном

-Одевание (ситцевая и фланелевая распашонки, подгузники или памперсы, ползунки, чепчик).

- Постель (жесткий матрасик, клеенка, простыня, сложенная пеленка, одеяло, пододеяльник).

- Посуда – индивидуальная (бутылочка, чайная ложка, тарелочка).

- Игрушки (погремушки пластиковые, резиновые).

17.04.

Составление меню на день, на неделю

Ознакомить с правилами составления меню завтрака, обеда, ужина на день, учитывая наличие продуктов питания и правила рационального питания, учить обучающихся составлять меню завтрака обеда, ужина, обеда на день.

Меню - это список блюд приготовленных к завтраку, обеду и ужину. Вредно принимать пищу в одни и те же часы. Без питания человек может прожить 1 год. Питаться нужно 2 раза в день. Человек ест, чтобы получать удовольствие. Полезно съедать, за один раз много пищи, особенно на ночь. Ужин должен быть не позднее 22 часов. Главная работа желудка – переваривать пищу, а помогает ему в этом яблочный сок.

(Прочитайте предложения, исправьте ошибки.)

24.04.

Помощь родителям и воспитателям в уходе за малышами

Совершенствование знаний школьников по теме: «Семья» и актуализация сведений учащихся о ранее изученного о семье; углубление представлений ребят о необходимости помогать родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми; воспитание доброты, чуткости, участливого и заботливого отношения к малышам;

возраст детей, которые посещают ясельную группу в детских садах. (с 1 года до 3-х лет) Ребята, помогаете ли вы дома своим родителям ухаживать за младшими братьями или сёстрами? Как?

-Играете ли с ними, ходите гулять? Умывание, одевание и причёсывание маленьких детей. Стирка детской одежды, уборка вместе с ними игрушек.-С детьми можно гулять, играть в подвижные игры (прятки, классики, догонялки, прыжки в длину), читать детям сказки……..

08.05.

Первая помощь при травме, ранах, ушибы, вывих, перелом.

познакомить учащихся с понятиями "травма» и правилами оказания первой до врачебной помощи; формировать потребность нести людям добро, чуткость, внимание, предупредительность, выполнения человеческого долгасочувствия и сопереживания по отношению ко всем людям в любых ситуациях, особенно в экстремальных;

Травмой называют внезапное, острое нарушение здоровья с повреждением тканей и органов. Нельзя:

- пытаться самим вправлять вывих. Чрезмерно сильно затягивать жгут

Накладывать жгут в теплое время больше чем на 2 часа, в холодное – больше чем на 1 час.

15.05.

«Упражнение в одевании, купании, пеленании куклы»

Практическое занятие)

Научить купать, пеленать, одевать грудного ребенка на примере с куклой; выявить, уточнить и расширить знания учащихся о правилах и периодичности купания грудного ребенка.

Тазы с водой, термометры, куклы, пеленки, махровые полотенца, раствор марганцовки, ковши и кувшины, детская одежда;

какие предметы необходимы для купания ребенка? (тазик или ванночка, ковшик, ведро, термометр, губка, мыло, валик.) Для того чтобы определить её температуру используют термометр для воды. Температура воды = 36- 37 градусов

22.05.

Бытовые электроприборы и безопасное обращение с ними.

Расширять и закреплять знания детей о бытовых электроприборах, об их разнообразии, значении для людей, о правилах безопасного пользования. Упражнять в узнавании электроприборов приборов. Развивать логическое мышление, память, внимание, слуховое восприятие. Активизировать и тренировать зрительные функции слежения, различения и фиксации.

Электрические приборы, это приборы, работающие от электрического тока. Все электроприборы можно разделить на три группы. а) Электрические приборы с нагревательных устройств – это плойки, чайник, утюг. б) Электрические приборы с действующим двигателем мотором – стиральная машина, холодильник, кофемолка, комбайн. в) Осветительные приборы – это всевозможные лампы.

Ребята, а знаете ли вы номер телефона, по которому нужно звонить во время пожара и в экстренных ситуациях.

(0 – 1 или 112.)

№

п/п

Мероприятия

Ответственный

Сроки выполнения

1.

2.

3.

4.

5.

Родительские собрания по итогам I, II, III и IV четверти и задачам повышения качества обучения и воспитания и ответственности учащихся за результаты обучения.

Повести индивидуальных бесед о возможностях родителей, связанных с организаций сотрудничества

Оказывать финансовое средство для помощи школе.

Организация с родителями уроков и внеклассных занятий.

Провести с родителями и детьми праздники и встречи.

Устный журнал для родителей по теме:

«Как уберечь подростка от насилия»;

«Жизненные цели подростков».

Классный руководитель и

Воспитатель

По мере необходимости

Классный руководитель Безкровная Е.А. и родительский совет

Леонидова Н.Н.

Классный руководитель и Воспитатель

Классный руководитель

Воспитатель

Классный руководитель

Воспитатель

Родители

Октябрь

Декабрь

Март
май

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

Декабрь

Март

№

Критерии

Личное

мнение

Мнение педагога

Общественная активность

5 - Активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем.

4 - Принимает активное участие в общественных делах, но старается не тратить на это своего собственного времени.

3 - Не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет.

2 - Редко принимает участие в общественных делах.

1 - Отказывается принимать участие в общественных делах.

Трудолюбие

5 - Любую работу ученик всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать ее хорошо.

4 - Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить ее хорошо. Случаи противоположного характера редки.

3 - Редко охотно берется за работу.

2 - Чаще всего старается уклониться от любой работы.

1 - Всегда уклоняется от выполнения любого дела.

Ответственность

5 - Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело.

4 - В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

3 - Часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное ему дело.

2 - Очень редко выполняет порученное ему дело.

1 - Никогда не доводит до конца порученные ему дела.

Бережливость

5 - Бережет свое и общественное имущество, всегда старается привести его в порядок.

4 - Помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь и т.д.) скорее по обязанности.

3 - Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество.

2 - Не бережет общественное имущество, даже портит его.

1 - При случае, не задумываясь портит общественное имущество.

Честность

5 - Всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Говорит правду и тогда, когда ему это не выгодно.

4 - Почти всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам.

3 - Часто говорит неправду ради собственной выгоды.

2 - Почти всегда говорит неправду, если ему это выгодно.

1 - Склонен всегда говорить неправду.

Чувство товарищества

5 - Всегда помогает товарищам в трудной работе и в тяжелые минуты жизни.

4 - Как правило, помогает товарищам.

3 - Помогает товарищам, когда его просят.

2 - Очень редко помогает товарищам; если его попросят, может отказать в помощи.

1 - Никогда не помогает товарищам в работе, в трудные минуты жизни.

Доброжелательность

5 - Всегда проявляет дружелюбие, заботливое отношение к окружающим, охотно помогает малышам и престарелым, организует «добрые дела», осуждает зло.

4 - Чаще всего проявляет дружелюбие, заботливое отношение к окружающим, помогает малышам и престарелым.

3 - Редко проявляет дружелюбие, заботливое отношение к окружающим.

2 - Часто бывает зол, агрессивен и груб.

1 - Всегда проявляет озлобленность по отношению к окружающим, агрессивен и груб.

8.

Забота о своем здоровье

5 - Ведет здоровый образ жизни, укрепляет здоровье, оберегает от вредных привычек друзей и товарищей.

4 - Ведет здоровый образ жизни, укрепляет свое здоровье, но к здоровью окружающих равнодушен.

3 - Не проявляет большего стремления к укреплению своего здоровья, а делает это при поддержке взрослых и товарищей.

2 - Проявляет вредные привычки, нуждается в контроле и поддержке взрослых и товарищей.

1 - Злоупотребляет своим здоровьем, имеет вредные наклонности и привычки.

9.

Дисциплинированность

5 - Примерно ведет себя, самостоятельно соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, требует этих качеств и от других.

4 - Хорошо ведет себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения от других.

3 - Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых или товарищей.

2 - И при наличии требований со стороны педагогов и товарищей нарушает дисциплину, слабо реагирует на внешние воздействия.

1 - Плохо ведет себя, на внешние воздействия не реагирует, побуждает к проступкам других

10.

Патриотизм

5 - Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, ведет

историко-патриотическую работу с товарищами и младшими школьниками.

4 - Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, охотно

участвует в историко-патриотической работе.

3 - Интересуется историей и культурой Родины, но активного участия в

историко-патриотической работе не принимает, лишь по поручению.

2 - Мало интересуется историей Родины, историко-патриотическую работу

выполняет при побуждении и под контролем.

1 - Пренебрежительно относится к истории и культуре страны.

11.

Гуманность

5 - Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку.

4 - Склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает его личным планам и делам.

3 - Нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это и затрагивает его лично.

2 - Как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает.

1 - Считает излишним проявлять заботу о незнакомых членах обществ; живет под девизом: «Не лезь не в свое дело».

12.

Отзывчивость

5 - Всегда сочувствует другим, товарищи часто делятся с ним своими заботами.

4 - Искренне сочувствует другим, если не слишком поглощен собственными думами.

3 - Поглощен собственными чувствами настолько, что это мешает ему разделить чувства других людей.

2 - Почти не умеет сочувствовать другим.

1 - Совершенно не умеет сочувствовать другим.

13.

Коммуникабельность

5 - Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими.

4 - Как правило, с удовольствием общается с людьми.

3 - Стремится общаться с ограниченным кругом людей.

2 - Предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха.

1 - Замкнут, необщителен.

14.

Целеустремленность

5 - Осознает, кем и каким хочет стать, стремится к знаниям в сфере избранной профессии.

4 - Осознает, кем хочет стать, но упорства в обогащении знаниями в сфере избранной профессии не проявляет.

3 - Четко не представляет, кем хочет стать. В выборе профессии следует советам товарищей; рекомендациям семьи.

2 – Сам четко не представляет, кем хочет стать и не принимает помощи со стороны взрослых.

1 - Профессиональные намерения не определились, к дальнейшему обучению не готовится.

15.

Самоопределение

5 – Самоопределился, упорно и настойчиво работает на пути достижения цели, поддерживает в самоопределении других.

4 – Настойчиво работает над собой в плане самоопределения.

3 – Еще не совсем определился в жизненных планах, но целенаправленно работает над собой.

2 - Еще не совсем определился в жизненных планах, целенаправленно не работает над собой, требует поддержки.

1 – Не имеет целей самоопределения

16.

Правовая культура

5 – Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, активно работает по созданию законов и правил школьной жизни.

4 – Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, но в школьном законотворчестве участие не принимает.

3 – Знает с основными гражданскими правилами и обязанностями, но соблюдает их всегда.

2 – Допускает отклонения в соблюдении правопорядка, требует дополнительного контроля со стороны взрослых.

1 – Нарушает дисциплину и правопорда

17

Успехи в учебе

5 – Проявляет интерес к знаниям, учится в полную меру сил и добивается успеха, охотно помогает товарищам.

4 – Сам добивается успеха в учении, но не хватает дополнительных знаний.

3 – Интерес к учебе проявляет, но необходима помощь со стороны педагогов и родителей.

2 – Не проявляет упорства и недостаточно успешен в учении.

1 – Ленив и неуспешен в учении.

18.

Экологическая культура

5 – Знает вопросы экологического состояния города, края, страны. Организует экодеятельность на территории образовательного учреждения, активно участвует в природоохранной деятельности на территории города.

4 – Знает вопросы экологии города, края, принимает активное участие в экодеятельности со сверстниками на территории города.

3 – Имеет азы знаний по вопросам экологии окружающей природы, но не принимает участие в деятельности по сохранению экосостояния города.

2 – Не проявляет бережного отношения к окружающему миру и не участвует в деятельности по охране природы.

1 – Проявляет разрушительное отношение к окружающей природе.

Общий балл: