Программа внеурочной деятельности по географии «Географический круиз». Дистанционное обучение. 7 класс.

Пояснительная записка

В связи со сложной эпидемиологической ситуацией в стране, мной была разработана программа по внеурочной деятельности по географии  для 7 классов, с целью формирования и поддержания учебного интереса к предмету в условиях дистанционного обучения.

Программа внеурочной деятельности по географии формирует не только базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов географии, но и помогает в становлении устойчивого, познавательного интереса к предмету в игровой форме.

Внеурочная деятельность по географии в 7 классах продолжает формировать различные виды учебной деятельности: работу с картами, смысловое чтение, выделение проблем, умение делать выводы, давать определения понятиям, доказывать и защищать свои идеи. Самым доступным способом изучения географической науки является открытие. В повседневной жизни открытия не так часты и практически не могут являться важным источником получения сведений об окружающей природе. Но через эти занятия я постаралась дать обучающимся  навыки прогнозировать и  моделировать –что на мой взгляд , очень важно для образования.

По результатам занятий обучающиеся устанавливают существенные признаки изучаемых явлений и предметов, взаимосвязи между ними, определяют возможность использования результатов в деятельности.

Программа включает 4 занятия ориентированные для работы на дистанционном обучении с использованием  программы ZOOM. Занятия проходят в виде круиза по составленной карте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование внеурочной деятельности по географии

«Географический круиз»  для 7 классов.

 

	Тема занятия	Используемый материал	Результат работы	Выводы занятия
1	Путеводитель исследователя	Бумага, цветные карандаши, любимые проверенные информационные источники	Путеводитель
2	Гардероб мира	Приложение: Куклы мира	Сравнительная характеристика
3	Достопримечательности	Информационные источники, программа подготовки презентаций	Сообщение
4	Видеотур	Камера	Видеоматериал

 

 

 

3. Достопримечательности

4. Видеотур

1. Путеводитель исследователя

2. Гардероб мира

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 занятие. Тема: Путеводитель исследователя

Для отправления в круиз нам понадобится путеводитель. Его созданием мы сегодня и займемся.

Путеводитель (или гид) — печатный, электронный или аудиовизуальный справочник о каком-нибудь городе, историческом месте, музее, туристическом маршруте. Используются туристами для лучшего ориентирования в незнакомой местности. Композиция путеводителя часто подчинена рекомендуемым маршрутам осмотра достопримечательностей описываемой местности, содержащая сведения о стране, регионе, городе, туристском маршруте.

Для создания путеводителя воспользуйтесь памяткой:

1. Для создания структуры вашего путеводителя, просмотрите и почитайте другие путеводители и

справочники, чтобы понять, как они устроены.

2. «Освежите» свои знания по созданию маршрутов, подберите и почитайте соответствующую литературу.

3. Позаботьтесь об иллюстрациях

4. Разработайте туристические маршруты и отметьте их на карте, возьмите в свой маршрут 8 различных стран.

5. Путеводитель должен предоставлять информацию читателю и направлять его, т.е. выполнять роль

«опытного гида».

6. Путеводитель должен иметь свое название, чтобы оно отвечало его внутреннему содержанию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 занятие. Тема: Гардероб мира

 

 

 

 

 

 

 

 

Одна из самых главных особенностей любого народа – это его одежда. А какой круиз без изучения народов! В нашем круизе мы обязательно должны изучить несколько костюмов народов мира.

 

Задание 1.Опишите костюмы по плану, сравните и сделайте вывод об общих и различных чертах костюмов.

1.1План характеристики костюма:

А. Назовите, из каких видов одежды состоит костюм: головной убор, верхняя одежда, обувь

Б.Из какого материала изготовлен костюм

В.Какую функцию выполняет данный костюм

1.2 Какому региону соответствует кукла в данном костюме?  Южной Европы

1.3 Чем отличаются костюмы? С чем это связано?

 

 

Задание 2.

2.1 Представительница какой страны данная кукла?

2.2Какой из этих народов (с точки зрения историиКитая, Японии, Кореи и Вьетнама) положил начало всем костюмам?

Знаете ли вы, как называются халаты у этих народов?

Китайский халат (ципао), Японский костюм сложился на основе заимствованных форм китайского халата, однако в процессе его дальнейшего развития появилась самобытная культура японской одежды – кимоно. Корейский национальный костюм (ханбок) и вьетнамское платье (ао дай) Монгольский халат (дээл)-приспособленный для кочевого образа жизни и одинаковый как для мужчин, так и для женщин, Бурятский (дэгэл) так же сложился на основе кроя восточных народов…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 3.Заполнить таблицу и сделать вывод о соответствии костюма климатическим особенностям территории проживания.

народ	вид одежды	материал изготовления	функция	климат
Гренландия
Чукотка

Зависимость костюма от климатических особенностей материка»

 

 

 

 

 

 

Задание 4.

4.1 Из представленных кукол Латинской Америки расположить их в порядке проживания с гор до побережья и островов.

 

 

Чили            Бразилия        Доминика        Перу

 

4.2. Определите черты отличий, их причины

 

 

Пояснительная записка

В связи со сложной эпидемиологической ситуацией в стране, мной была разработана программа по внеурочной деятельности по географии  для 7 классов, с целью формирования и поддержания учебного интереса к предмету в условиях дистанционного обучения.

Программа внеурочной деятельности по географии формирует не только базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов географии, но и помогает в становлении устойчивого, познавательного интереса к предмету в игровой форме.

Внеурочная деятельность по географии в 7 классах продолжает формировать различные виды учебной деятельности: работу с картами, смысловое чтение, выделение проблем, умение делать выводы, давать определения понятиям, доказывать и защищать свои идеи. Самым доступным способом изучения географической науки является открытие. В повседневной жизни открытия не так часты и практически не могут являться важным источником получения сведений об окружающей природе. Но через эти занятия я постаралась дать обучающимся  навыки прогнозировать и  моделировать –что на мой взгляд , очень важно для образования.

По результатам занятий обучающиеся устанавливают существенные признаки изучаемых явлений и предметов, взаимосвязи между ними, определяют возможность использования результатов в деятельности.

Программа включает 4 занятия ориентированные для работы на дистанционном обучении с использованием  программы ZOOM. Занятия проходят в виде круиза по составленной карте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование внеурочной деятельности по географии

«Географический круиз»  для 7 классов.

 

	Тема занятия	Используемый материал	Результат работы	Выводы занятия
1	Путеводитель исследователя	Бумага, цветные карандаши, любимые проверенные информационные источники	Путеводитель
2	Гардероб мира	Приложение: Куклы мира	Сравнительная характеристика
3	Достопримечательности	Информационные источники, программа подготовки презентаций	Сообщение
4	Видеотур	Камера	Видеоматериал

 

 

 

3. Достопримечательности

4. Видеотур

1. Путеводитель исследователя

2. Гардероб мира

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 занятие. Тема: Путеводитель исследователя

Для отправления в круиз нам понадобится путеводитель. Его созданием мы сегодня и займемся.

Путеводитель (или гид) — печатный, электронный или аудиовизуальный справочник о каком-нибудь городе, историческом месте, музее, туристическом маршруте. Используются туристами для лучшего ориентирования в незнакомой местности. Композиция путеводителя часто подчинена рекомендуемым маршрутам осмотра достопримечательностей описываемой местности, содержащая сведения о стране, регионе, городе, туристском маршруте.

Для создания путеводителя воспользуйтесь памяткой:

1. Для создания структуры вашего путеводителя, просмотрите и почитайте другие путеводители и

справочники, чтобы понять, как они устроены.

2. «Освежите» свои знания по созданию маршрутов, подберите и почитайте соответствующую литературу.

3. Позаботьтесь об иллюстрациях

4. Разработайте туристические маршруты и отметьте их на карте, возьмите в свой маршрут 8 различных стран.

5. Путеводитель должен предоставлять информацию читателю и направлять его, т.е. выполнять роль

«опытного гида».

6. Путеводитель должен иметь свое название, чтобы оно отвечало его внутреннему содержанию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 занятие. Тема: Гардероб мира

 

 

 

 

 

 

 

 

Одна из самых главных особенностей любого народа – это его одежда. А какой круиз без изучения народов! В нашем круизе мы обязательно должны изучить несколько костюмов народов мира.

 

Задание 1.Опишите костюмы по плану, сравните и сделайте вывод об общих и различных чертах костюмов.

1.1План характеристики костюма:

А. Назовите, из каких видов одежды состоит костюм: головной убор, верхняя одежда, обувь

Б.Из какого материала изготовлен костюм

В.Какую функцию выполняет данный костюм

1.2 Какому региону соответствует кукла в данном костюме?  Южной Европы

1.3 Чем отличаются костюмы? С чем это связано?

 

 

Задание 2.

2.1 Представительница какой страны данная кукла?

2.2Какой из этих народов (с точки зрения историиКитая, Японии, Кореи и Вьетнама) положил начало всем костюмам?

Знаете ли вы, как называются халаты у этих народов?

Китайский халат (ципао), Японский костюм сложился на основе заимствованных форм китайского халата, однако в процессе его дальнейшего развития появилась самобытная культура японской одежды – кимоно. Корейский национальный костюм (ханбок) и вьетнамское платье (ао дай) Монгольский халат (дээл)-приспособленный для кочевого образа жизни и одинаковый как для мужчин, так и для женщин, Бурятский (дэгэл) так же сложился на основе кроя восточных народов…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 3.Заполнить таблицу и сделать вывод о соответствии костюма климатическим особенностям территории проживания.

народ	вид одежды	материал изготовления	функция	климат
Гренландия
Чукотка

Зависимость костюма от климатических особенностей материка»

 

 

 

 

 

 

Задание 4.

4.1 Из представленных кукол Латинской Америки расположить их в порядке проживания с гор до побережья и островов.

 

 

Чили            Бразилия        Доминика        Перу

 

4.2. Определите черты отличий, их причины

Пояснительная записка

В связи со сложной эпидемиологической ситуацией в стране, мной была разработана программа по внеурочной деятельности по географии  для 7 классов, с целью формирования и поддержания учебного интереса к предмету в условиях дистанционного обучения.

Программа внеурочной деятельности по географии формирует не только базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов географии, но и помогает в становлении устойчивого, познавательного интереса к предмету в игровой форме.

Внеурочная деятельность по географии в 7 классах продолжает формировать различные виды учебной деятельности: работу с картами, смысловое чтение, выделение проблем, умение делать выводы, давать определения понятиям, доказывать и защищать свои идеи. Самым доступным способом изучения географической науки является открытие. В повседневной жизни открытия не так часты и практически не могут являться важным источником получения сведений об окружающей природе. Но через эти занятия я постаралась дать обучающимся  навыки прогнозировать и  моделировать –что на мой взгляд , очень важно для образования.

По результатам занятий обучающиеся устанавливают существенные признаки изучаемых явлений и предметов, взаимосвязи между ними, определяют возможность использования результатов в деятельности.

Программа включает 4 занятия ориентированные для работы на дистанционном обучении с использованием  программы ZOOM. Занятия проходят в виде круиза по составленной карте.