Технология коллективной мыследеятельности

Технология коллективной мыследеятельности

Автор - Вазина Кима Яковлевна, профессор, зав. кафедрой «Деятельность» Нижегородского областного института повышения квалификации работников профтехобразования.

Технология КМД – непрерывный процесс управления развитием потребностей, способностей у обучаемых.

Главная цель педагога ‒ обучение учащегося деятельности.

Равноправное взаимодействие в познании стимулирует у каждого желание проявить инициативу, творчество.

Основной способ достижения цели - коллективная деятельность.

Основная идея – обучение ведётся в активном взаимодействии обучаемых с педагогом и между собой с того уровня, на котором находятся обучаемые.

Структура проблемной ситуации (4 такта)

Первый такт – ввод в проблемную ситуацию.

Второй такт – работа по творческим микрогруппам.

Третий такт – окончание рабочего процесса, общее обсуждение разрешаемой проблемы, защита позиций.

Четвертый такт – определение новой проблемы, направления процесса дальнейшего познания.

Рефлексия.

Список использованных источников

• Вазина К.Я. Коллективная мыследеятельность – тип развивающего обучения: Учеб. пособие для слушателей ИПК. – Горький, 1989.
• Петин Б.Ф. Введение в научные основы самостоятельной работы студентов в условиях многоступенчатой системы высшего образования. – М. 1991.
• Профессионально-педагогическая технология обучения в профессиональных учебных заведениях / Под ред. А.П. Беляевой. – СПб., 1995.
• Рыблова А.М. Управление самостоятельной познавательной деятельностью обучающихся в вузе. – Саратов, 1999.
• Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. – М., 1997.