Технологическая карта урока "Учимся писать суффиксы имён прилагательных"

Этап урока,

время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задачи этапа

УУД

1.Мотивация на урок

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

(слайд1)

Записывают число, классная работа.

Дети проверяют готовность к уроку,

Настраиваются на работу.

Способствует созданию состояния психо-эмоциональной стабильности, внешней мотивации.

УУД (личностные):

- внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения
к процессу обучения;

-мотивационная основа учебной деятельности

2.Актуализация знаний

3.Введение нового знания

1.Каллиграфическая минутка:.ну ню

-Какой одинаковый звук в соединениях?

-Почему он обозначен разными буквами?

2.-По какому признаку слова разделены на группы? (слайд2-6)

1.беленький3.трудный

маленький лесной

2медовый 4.синеватый

пуховый кисловатый

Что объединяет эти слова?

1.Формулирование темы урока учениками

-Как вы думаете чем мы будем заниматься на уроке?(слайд7)

Тема урока:

«Учимся писать суффиксы имён прилагательных»

(слайд 2-6)

1.Наблюдение. Сравнение слов и суффиксов. Вывод.

-Сравните пары слов: правда-правдивый игра-игривый

лень-ленивый

груша-грушевый

воля - волевой

дождь-дождевой

-Можно ли сказать,что вторые слова в парах образованы от первых?

-Сравните суффиксы вторых слов в первом и во втором столбиках.

-Можете ли вы сделать вывод, когда пишется суффикс –ив-,когда –ев-?

(слайд9)

2.Чтение правила в учебнике

-Сравните свои выводы с правилом в учебнике.

-Составим алгоритм выбора буквы е или и вслова с суффиксами ив, ев.

Дети пишут: ну ню

[у]

[н] - у, [н^,] - ю

1-ая группа суффикс –еньк-

2-ая - -ов-

3-ья - -н-

4-ая - еват- , -оват-

имена прилагательне-

-Узнаем новые суффиксы имён прилагатель-ных и правила их написания

Читают слова

Да.

-В первом- -ив-во втором- -ев-.

-Под ударением- -ив-

Без ударения-

-ев-.

Читают правило(с.135)

1.Читаю слово.

2.Думаю на какую часть слова падает ударение.

3.Если на суффикс-пишу-и,если нет-пишу-е.

УУД

(познаватель-

ные, регулятивные):

- выбор оснований
для классификации;

-самостоятель-

ное формулирова-

ние познавательной цели данного
этапа урока;

- сохранение учебной задачи.

Активизация терменологичес-кой речи.

УУД (познавательные):

-выделение опоры, значимой для построения цепочки мыслительных операций;

-формирование умения решать учебную задачу;

-постановка и формулировка темы и цели урока.

4.Применение нового знания

(работают стоя

Работают с электронным ресурсом к учебнику

-Подумайте и вставьте пропущенную букву в суффиксы слов: и или е.

правд вый

игр вый

груш вый

лен вый

дожд вой

Произносят слова с ударением,вы-бирают букву.

Способствует снятию эмоционального и статического физического напряжения. Способствует поддержанию активной мыслительной

деятельности.

УУД

учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

-создание ситуации речевого высказывания, участие в диалоге;

-формирование умения доказывать свою точку зрения

5.Закрепление нового знания

1Самостоятельная работа в тетради на печатной основе

(с.77, упр.1)

-Вставь суффикс –ив-, -ев-,поставь ударение.

-Оцените свою работу,если уверены в правильности,нарисуйте на полях красный кружок,если не уверены-жёлтый.

2.Работа в парах в учебнике

(с.136, упр.2.)

-Вставь суффикс –ив- или- ев- в слова 1-ого столбика.

Составь и из слов первого и второго столбиков словосочетания.

(по 2 любых словосочетания запишите в тетрадь.(самооценка)

Обозначают ударение, вписывают суффикс.

Дети оценивают свою работу.

(на полях рисуют кружок

красный или жёлтый)

Дети вставляют суффикс и записывают словосочетания

(прил.+сущ.),

оценивают себя,проверяют работу.

Разграничение области знания и незнания по данной теме.

УУД :

(познавательные, регулятивные, личностные):

-формирование умения рациональной работы с текстом;

-формирование самооценки, уровня собственных знаний;

-осуществление пошагового контроля;

-развитие умения корректоровать информацию;

-учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

-создание ситуации речевого высказывания, участие в диалоге;

-формирование умения доказывать свою точку зрения

6.Открытие нового знания

Наблюдение,сравнение,вывод(слайд11)

-Сравните пары слов:

талантливый терпеливый

пугливый заботливый

доверчивый забывчивый

-Зависит ли написание суффиксов –чив-,-лив- от ударения?

2.Чтение правила в учебнике (с.136.)

-Сравните свои выводы с правилом в учебнике.

Дети читают пары слов,сравнива-ют суффиксы в ударном и безударном положениях и делают вывод:

«Нет»

Дети читают правило и сравнивают со своим выводом.

Активизация терменологичес-кой речи.

УУД (познавательные):

-выделение опоры, значимой для построения цепочки мыслительных операций;

-формирование умения решать учебную задачу;

-постановка и формулировка темы и цели урока.

7.Применение и закрепление нового знания

1.Самостоятельная работа с учебником

(с.137,упр

-Спиши,вставляя суффиксы –лив-,-чив-.

(самооценка)

2.Работа в группе . (работают стоя)

-Составьте из данных корней и суффиксов слова

(добавляя окончания) и соедини их линиями.

3.Проверка выполненной работы

Дети списывают слова, вставляя суффиксы –лив-,-чив-.

Дети выходят

к доске,объе-диняются в группы,обсуж-дают мнение каждого и приходят к общему мнению.

1 человек из группы называет составленные слова

УУД :

(познавательные, регулятивные, личностные): -формирование самооценки, уровня собственных знаний; учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

-создание ситуации речевого высказывания, участие в диалоге;

-формирование умения доказывать свою

точку зрения

8.Рефлексия

- Вспомните, о чем мы говорили на уроке, и продолжите:

• Я знаю, что…

• Я понял, что..

• Мне понравилось…

• Было трудно…

 (слайд12)

Суффиксы прилагатель-ных:

-ив-

-ев-

-чив-

-лив-.

Чтобы правиль-но выбрать суффикс –ив- или –ев-,надо поставить ударение в слове.

Под ударением пиши-ив-,без ударения-ев-.

Определение психо-эмоционального состояния обучающихся к концу урока.

УУД

(комму-никативые, личностные):

-адекватно использовать речевые средства для решения заданной задачи;

-формулировать собственное мнение;

-выявлять

учебно- познавательный интерес.

9.Домашнее

задание

Учебник с.135-137,правила рассказывать своими словами.

1. Учебник,упр.4.

2. Тетрадь «Пишем грамотно»,упр.4,6.