Технологическая карта урока. Технология проблемного обучения

№

Название этапа, цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Результат

1

Организационный этап

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

Добрый день, друзья.

Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Настрой на работу на уроке.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время приветствия

Создана эмоциональная ситуация, направленная на создание ситуации успеха.

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Разгадывание ребусов;

Словарная работа ;

Исключение «лишнего»

Определение склонения

Выявляет уровень знаний

Расширение кругозора учеников

Выполняют задание, тренирующее мыслительные операции и учебные навыки.

Познавательные:

-умение наблюдать, классифицировать, делать выводы;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Развитие мыслительных операций

3

Постановка учебной задачи

Составление предложения из слов;

Определение падежа существительных 1-го склонения

Наблюдение за существительными, сравнение имён существительных

Активизирует знания учащихся,

создает проблемную ситуацию. 

Работа в группах: выяснение, в чём сходство и различие этих падежей.

Ставят цели, формулируют тему урока.

Познавательная:

- Слушают учителя;

-Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные

дифференцирует известное и неизвестное, формулирует цель учебной задачи

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их;

Выдвигают предположения о предполагаемой теме урока;

Коммуникативные:

-обмен знаниями между членами группы для принятия совместных решений;

-эффективно сотрудничать;

Формулировка учебной задачи как темы урока.

Составление таблицы

4

Открытие «нового» знания

Как же мы будем отличать именительный падеж от винительного?

Вопросы,

Окончания,

Предлоги

Члены предложения

Организация обсуждения выводов каждой группы.

Составляют план достижения цели и определяют средства.

Коммуникативная: -взаимодействуют с учителем во время постановки учебной задачи, осуществляемой во фронтальном режиме

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

Сформулирован алгоритм определения падежа

5

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа с пультами

Организует деятельность по работе в системе Оптивойт

самостоятельная работа, осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Коммуникативная:

Устанавливать рабочие отношения с одноклассниками, способствовать продуктивной кооперации

Регулятивная:

– действовать по инструкции в задании,

– выполнять учебные действия в практической форме;

-Осуществлять самоконтроль

Работают над алгоритмом определения падежа

6

Рефлексия деятельности (итог урока)

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Организует рефлексию.

 Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные:

– Рефлексия своих действий

Регулятивные:

- оценивание своих действий

Познавательные

Самостоятельно или с помощью учителя контролирует и оценивает процесс своей деятельности и его результаты