Технологическая карта урока по окружающему миру «Растениеводство»

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

УМК

Школа России А.А.Плешаков Окружающий мир Учебник для общеобразовательных школ. Москва Просвещение 2017г

Тип урока

Изучение нового материала

Тема урока

Растениеводство

Цель урока

Познакомить с одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводством и с/х профессиями

Задачи урока

(планируемые результаты)

Личностные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Предметные: развить кругозор учащихся; научить различать культурные растения.

Регулятивные: умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике), планирование, оценка способов достижения цели.

Познавательные: умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, её преобразование, логические универсальные действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство, установление причинно-следственных связей), умение создавать модели для понимания закономерностей

Коммуникативные: планирование, разрешение конфликтов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Методы обучения

Поисковый. ИКТ деятельность.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся

Индивидуальная, групповая, в парах.

Средства обучения

учебник, ПК, маршрутный лист

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Организационный момент.

Входит в класс и приветствует учащихся

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы урок начать.

Ребята, у вас на партах лежат маршрутные листы. В маршрутных листах прописаны этапы урока и за каждый этап вы оцениваете себя сами в баллах, Кто наберёт самое большое количество баллов, получает -5.

Отвечают на приветствие учителя

Выделение существенной информации из слов учителя

Взаимодействуют с учителем

Слушание учителя

Мобилизуют силу и энергию, прогнозируют результат

Умение настраиваться на занятие

2. Подведение к теме урока

-Кто может нам напомнить отрасли экономики?

Сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля.

- Сегодня нам предстоит познакомиться с одной из составляющих отраслей сельского хозяйства, а какой вы должны узнать из

Сказки «Вершки и корешки»

Рассмотрите иллюстрации к сказке и ответьте на вопросы:

1 .Что выращивали мужик и медведь?

2.Как называют растения, которые выращивают люди?

С неба смотрит солнце
Миллионы лет.
Льет на землю солнце
И тепло и свет.
И растут _____? всем на загляденья

- Итак, тема нашего урока «Растениеводство»

Дети рассматривают иллюстрации

Ответ учащихся: мужик и медведь выращивали репу и пшеницу.

Культурные растения.

Дружно хором РАСТЕНИЯ

Растениеводство

формулируют свои мысли в устной форме.

- умение слушать и анализировать

информацию;

2. Постановка цели и задач урока

Что мы должны узнать сегодня на уроке?

Выдвигают предположение о цели урока.

Цель урока: познакомиться с одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводством и с/х профессиями

Взаимодействуют с учителем

Построение понятных для собеседника высказываний, суждений.

- формулируют цель урока после

обсуждения с учителем.

Чтобы правильно определить задачи урока нам поможет чёрный ящик.

формулируют свои мысли в устной форме.

Контроль правильных ответов учащихся

Дополнение к ответам обучающихся.

Прием «Интрига».

В ящике

• булочка

• крупа манка

• х/б ткань

• семечки

• сухая трава

Подумай и ответь.

Из каких растений получаем данные продукты?

Назначение продуктов?

Отвечают на вопросы учителя

Назовите задачи нашего урока

1. Узнать какие растения выращивают в сельском хозяйстве.

2.Для чего выращивают растения.

3.Профессии связанные с выращиванием растений.

умение слушать и анализировать

информацию;

Актуализация знаний Беседа с элементами самостоятельной деятельности (по группам) с использованием учебника.

Используя текст учебника на

Стр.51-52

Ответь на вопросы: на какие группы подразделяют растения?

Распределите растения по данным группам.

Выполнение задания в маршрутных листах.

Работают с текстом учебником.

- оформляют свои мысли в устной и

письменной форме;

- сотрудничают друг с другом..

- способность к самооценке на основе критерия

успешности учебной деятельности;

взаимопроверка

Меняются маршрутными листами и проверяют правильность заполнения таблицы

делают выводы на основе анализа текста

учебника;

Участвуют в обсуждении ответов на вопросы в фронтальном режиме.

- осуществляют познавательную и личную

рефлексию.

Открытие новых знаний.

Учитель рассказывает о главных зерновых культурах нашей территории

Узнают интересные факты Выполнение задания в маршрутных листах.

Работают с текстом учебником.

оформляют свои мысли в

письменной форме;

Оценивают свои знания

Прогуляемся дети на огород

Физкультминутка

Вопросы учителя после выполнения физкультминутки

Мы стоим на огороде,
Удивляемся природе. (Потягивания, руки в стороны.)
Вот салат, а здесь укроп.
Там морковь у нас растёт. (Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Поработаем с тобой,
Сорнякам объявим бой —
С корнем будем выдирать
Да пониже приседать. (Приседания.)
У забора всем на диво
Пышно разрослась крапива. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы её не будем трогать —
Обожглись уже немного. (Потягивания — руки вперёд.)
Все полили мы из лейки
И садимся на скамейки. (Дети садятся.) Какие растения мы там выращиваем? С какой целью пропалываем сорняки?

Умение определять

условия

необходимые, для

жизни растений.

Уметь выразить свои мысли в устной форме

Умение слушать и анализировать

информацию;

Звучит песня «Наше сельское хозяйство»

Наше сельское хозяйство –
Колосится в поле рожь.
Мимо этого богатства
Равнодушно не пройдешь.
И в последний месяц лета
Урожай мы соберем,
Чтобы много было хлеба
За обеденным столом.

Выбирать главное из прослушанного текста песни

Уметь выразить свои мысли в устной форме

Умение слушать и анализировать

информацию;

Труд растениеводов

Стр 53

Познакомимся с профессиями растениеводов, как они называются, а поможет нам в этом учебник на стр. 53

Выполнение задания в маршрутных листах.

Работают с текстом учебником.

Оценивание ответов и их корректировка.

Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.

Практическая работа

Стр.51

У вас на парте лежат конвертики, а там культурное растении, у всех разные, вы должны дать его характеристику по плану, предложенному в маршрутном листе.

- умение оценивать важность изучаемого

материала для практической деятельности;

Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов

Закрепление

Загадки

1.Кабачки и баклажаны,

огурцы и помидоры,

собирают утром рано,

нам нужны так эти сборы.

Той продукцией весь год

кормит нас....................(овощевод)

2.На солнце я похожий,

 И солнце я люблю,

 За солнцем поворачиваю

 Голову свою.(Подсолнух.)

3.Шумит в полях под синим небом,И кормит всех нас белым хлебом. Злак этот древностью гордится –

 Уж десять тысяч лет ...(Пшенице.)

4.Хлебороб её растил,

 А созрела – отпустил.

 Среди нас друзей нашла,

 Чёрным хлебом к нам пришла.(Рожь.)

5.Меня единственную в мире

 Не просто варят, а в мундире.

 Честь мундира берегу,

 Служу я людям как могу.

(Картофель.)

Осознание качества и уровня усвоения.

Рефлексия

Подводим итоги нашего урока, подсчитаем наши баллы.

Оценим наш урок

Галочку поставьте у того растения , как вам понравился урок

Подсолнух-5

Кукуруза – 4

Тыква-3

Взаимодействуют с учителем

Умение формулировать собственное мнение и позицию

контроль своей деятельности в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона;

Проводят саморегуляцию эмоциональных и функциональных состояний.

Домашнее задание

Стр51-54, выполнить задание для домашней работы.

Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневник

Выделение существенно информации из слов учителя