Технологическая карта урока окружающего мира «С севера на юг»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель практики

________/_________/

«___»_______20___г.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивационный этап

Здравствуйте, сегодняшний урок окружающего мира проведу у вас я.

На ваших столах, лежат карточки с изображение погоды. Это анкета-настроения. Обведи ту погоду, которая подходит к твоему настроению сейчас.

Отодвинь на край стола. К ней мы вернемся в конце урока.

Настроились на рабочий лад, проверили готовность к уроку окружающего мира. А теперь пожалуйста покажите, как должен сидеть ученик. Спинки ровно, ножки вместе и руки правильно сложены на парте.

Приветствуют учителя.

Заполняют анкету-настроения.

Проверяют готовность к уроку.

Р.1

2. Актуализация и фиксация затруднений в пробном действии

Скажите, над каким разделом мы работаем?

О чем мы говорили на прошлом уроке? Чтобы продолжить путешествие по России, давайте повторим.

Проверка домашнего задания.

Задание 1, Игра «Найди лишний географический объект». Объясни почему.

Давайте поработаем в группах. Для каждой группы я подготовила карточки. Вы должны в группах прочитать название географических объектов. Когда группа будет готова поднять руки.

1) Лена, Волга, Черное, Енисей;

2)Балтийское, Амур, Черное, Азовское;

3) Балтийское, Черное, Азовское, Белое.

2 задание, у вас находиться в виде карточки.

Какие моря к какому океану относятся? Соедини стрелками

1-группа

Какие моря относятся к Северному Ледовитому океану

2-группа

Какие моря относятся к Тихому океану

3-группа

Какие моря относятся к Атлантическому океану

Работа с картой.(слайд 1)

-Попрошу выйти с каждого ряда по 1 ученику. Нужно выбрать себе

задание (задания в конвертах).

1 конверт.

Показать на карте моря Тихого океана, которые омывают нашу страну.

2 конверт.

Показать на карте моря Атлантического океана, которые омывают нашу

страну.

3 конверт.

Показать на карте моря Северно-Ледовитого океана, которые омывают нашу страну.

Доп. вопросы классу:

- Сколько всего морей омывают берега России?

-Почему так много?

-Что вы можете сказать о Каспийском? Как мы его назовём?

Мы работаем с разделом Природа России.

На прошлом уроке мы говорили о морях России.

-Работа в группах.

1)Лишнее Черное море, так как везде указаны реки

2)Лишнее Амур-это река, так как везде указаны моря.

3)Лишнее Белое море, так как оно принадлежит Северному Ледовитому океану, а остальные к Атлантическому.

О т в е т:

Северный Ледовитый океан: море Лаптевых, Чукотское, Карское, Баренцево, Восточно-Сибирское моря.

Тихий океан: Японское, Берингово, Охотское моря.

Атлантический океан: Балтийское, Черное моря.

- 12 морей

-Страна очень большая, просторная

- Его относят и к морям и озёрам. К озёрам-потому что он имеет замкнутое пространство, никуда не впадает и к морю, по его размерам и дну. Дно его океанического типа.

Р.2

П.2.

3. Выявление места затруднения, постановка темы урока.

- Со всеми заданиями вы справились, продолжим наше путешествие.

_ Скажите, чем отличаются моря Северного Ледовитого океана от морей Атлантического океана?

- А как вы думаете, двигаясь с севера на юг, меняется только температура, или еще что-то?

Но почему, же это происходит? (проблемный вопрос)

-Чтобы вы сделали, чтобы ответить на этот вопрос?

Верно, откройте учебник на 74-75.

Прочитайте и попробуйте найти ответ на наш вопрос, в чем причина смены природы в направлении с севера на юг?

Совершенно верно! Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Какую цель мы поставим перед собой?

-Отличие морей Северного Ледовитого океана и Атлантического океана в температуре воды.

-Я думаю, что будет меняться природа, растения, животный мир.

-Искали бы ответ в учебнике.

-Я думаю, что смена природы, растения, животного мира происходит из-за того, что на территории нашей страны расположено несколько природных зон.

«Природные зоны России»

-Познакомиться и изучить особенности северных и южных природных зон России.

К.1.

П.3.

4.Открытие новых знаний

Верно, а поможет нам в знакомстве карта природных зон. А кто мне скажет, а с какой картой мы работали раньше?

Верно. На страницах 74-75, вы можете видеть карту природных зон.

На слайде, (слайд 2) физическая карта. Давайте сравним эти карты. Сравните легенды карт, цвета, используемые в обоих картах, что они обозначают.

Хорошо, давайте внимательно рассмотрим и изучить карту природных зон и ее легенду.

-Что означают разные цвета на карте природных зон?

- Определите по карте, какие природные зоны есть в России. Прочтите их используя легенду карты, и найдите каждую из указанных зон.

Давайте прочтём название каждой зоны и найдем на карте. (Вызов ученика на показ территорий определенной зоны), и определение территорий в учебнике.

- Как вы думаете, какие из природных зон России промежуточные? Найдите ответ в учебнике.

-Остальные природные зоны называются основными. Перечислите основные природные зоны.

Физминутка

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Руки в спину упираем,

Поясницу прогибаем.

А теперь давай, дружок,

Посмотри на потолок. (Поставить ладони сзади на пояс, медленный прогиб назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора за парты сесть нам. (Дети садятся за парты.)

-На прошлых занятиях мы работали с физической картой, карта

полушарий, контурная карта.

-На физической карте показаны разные географические объекты (реки, озера, горы и др.). А на карте природных зон показаны зоны (пустыни, степи, леса, смешанные леса и др.)

- На карте природных зон России разными цветами обозначены разные природные зоны.

-Природные зоны России: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни, субтропические леса.

-Между основными зонами есть промежуточные: между тундрой и лесами-лесотундра; между лесами и степями- лесостепь; между степями и пустынями – полупустыни.

-Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, степи, субтропические леса.

Выполняют физминутку

Р.2.

П.2.

6.Первичное закрепление по эталону

У меня вопрос, почему же происходит смена природных зон? (слайд 3)

Рассмотрите схему на стр.76. Схема нагревания поверхности Земли солнечными лучами и объясните.

(слайд 4)

-Обратите внимание на лучи, как они двигаются по поверхности земли.

-Где больше всего получаем тепло?

-Где меньше всего?

-А где среднее получение тепла?

Посмотрите внимательно на карту природных зон в учебнике, посмотрите внимательно на легенду карты. Обратите внимание на последний пункт, что такое высотная поясность?

- Что называют высотной поясностью, найдите на стр. 76.

- Высотная поясность- это закономерная смена природных условий и

ландшафтов в горах по мере возрастания высоты (высоты над уровнем

моря). Между широтными поясами и высотными зонами есть частичное сходство в климатических особенностях, размещении растительности и почв.

Найдет ответ в учебнике и прочтём вслух.

- Как вы поняли, почему в горах происходит смена поясов?

- Как вы думайте. в каких горах природа разнообразнее: в высоких или

низких?

- Верно, чем выше горы, тем больше набор природных зон. А первая

природная зона у подножия та, в которой находятся горы.

Давайте, совершим экскурсию по природным зонам, а потом вы мне скажете в каких природных зонах находится наш край.

Экскурсию начинаем с севера на юг, по основным зонам России. Какая природная зона самая северная?

Работа по презентации:

1. Зона Арктических пустынь (слайд 5)

Лето короткое, холодное. Зима длинная, полгода – полярный день, полгода – полярная ночь. (слайд 6, 7)

2.Тундра (слайд 8, 9)

Климат тундры характеризуется продолжительной и холодной зимой, коротким летом, скудностью атмосферных осадков, большой облачностью и сильными ветрами.

3.Тайга (слайд 10,11)

Климат тайги характеризуется сравнительно теплым и довольно влажным летом и прохладной, а местами холодной зимой.

4.Смешанные леса (слайд 12,13)

Смешанным лесам комфортнее всего расти в мягком, влажном, умеренно-континентальном климате с четким чередованием сезонов года (высокая температура летом и низкая – зимой).

5. Широколиственные леса (слайд 14,15)

Климат здесь умеренный, муссонный. Зимой преобладают холодные воздушные массы, снега очень мало, но погода, как правило, солнечная.

6. Степи (слайд 16,17)

Климат степи-жаркий и сухой, но отличается резкими перепадами температуры дня и ночи. Протяженность степи с севера на юг в Европейской России-около 200 км. 4.1. 29 оценок. В Евразии наибольшие площади степей находятся на территории Российской Федерации, Казахстана, Украины и Монголии.

7. Субтропические леса (слайд 18,19)

Субтропический климат представлен узкой полосе Черноморского побережья Кавказа - от Новороссийска до границы с Абхазией. 2. Здесь выделяются следующие типы климата: на участке от Новороссийска до Туапсе — субтропический средиземноморский тип, от Туапсе до Адлера и далее за пределы России — субтропический влажный. Причиной формирования этих двух различных типов климата является рельеф, точнее — высота гор. Это единственная территория в России, где средние температуры самого холодного месяца — положительные.

А теперь кто сможет сказать, в каких из этих природных зон находится наш край?

Вот какая разнообразная природа нашего края.

- На ней видно, что в северных районах солнечные лучи падают на Землю наклонно. Они скользят по поверхности Земли и слабо нагревают её. Чем южнее, тем более отвесно и падают на Землю солнечные лучи, тем сильнее они нагревают земную поверхность. Это и приводит к постепенному изменению всей картины природы.

-Больше всего тепла на экваторе.

- Меньше всего тепла на полюсах.

-В зоне умеренных широт.

Учебник:

Высотная поясность объясняется изменением климата с высотой: при

подъеме на 1 км температура воздуха снижается в среднем на 6 С,

уменьшается давление воздуха, его запыленность, возрастает

интенсивность солнечных ультрафиолетовых лучей, до высоты 2-3 км

увеличиваются облачность и количество осадков. В результате t воздуха снижается по мере роста высоты. Кроме того, происходит уменьшение

количества осадков из-за барьерного эффекта- горы создают барьер при продвижении облаков.

-Понижается температура, давление воздуха, мало кислорода, больше ультрафиолетовых лучей.

-В Высоких.

- Самая северная зона- это Арктические пустыни. Ледяная пустыня. Очень мало растительности и животных, в самых суровых есть.

- Краснодарский край, состоит из зон: степная, предгорная и горная, субтропическая зоны.

Р.3.

К.3.

Л.1.

7.Этап включения в систему знаний и повторений

(Раздают карточки, где написаны названия зон.)

-Выходят те, у кого карточки с названиями основных зон. Встаньте в том порядке, как зоны сменяются. А промежуточные зоны займите свои места. Повторение хором зон для закрепления.

Выполняют задание на стр.77

Выполняют условие игры «Найди свое место»

Л.2.

П.3.

8.Рефлексия

Давайте прочтём вывод в конце стр.77.

-Почему происходит смена природных зон?

Заполнение анкеты-настроения.

-Причина смены природных зон –это неравномерное нагревание Солнцем разных участков Земли.

К.1.

9.Домашняя работа

Учебник- с.74-77 чит. С. 77 «Подумаем!» подготовить сообщение с рисунком животного/растительного мира любой зоны.