Технологическая карта урока обучения грамоте

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность детей

Органи-

зационный

момент

Личностные универсальные учебные действия

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Ты проверь себя, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ли на месте, всё ли в порядке-

Учебник, ручка и тетрадка.

Слушают и проверяют свою готовность.

Целепола-

гание и мотивация

Регулятивные УУД

-Какой учебник учит нас читать?

-Рассмотрите страницы в учебнике. Чем сегодня будем заниматься на уроке?

-Зачем надо знать буквы, учиться их писать и читать?

Отвечают. Читают наизусть стихотворение про Букварь.

Рассматривают Букварь на с.88-89. (Будем знакомиться с новой буквой и со звуком, который она обозначает. Научимся её писать, читать с ней слоги, слова и предложения, проводить звукобуквенный анализ слов.)

Отвечают.

Актуализация знаний

Познавательные и личностные УУД

Отгадайте загадки.

-Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

-Подниму я крышу по столбику выше. Куда я, туда и крыша моя.

-Скатерть бела весь мир одела.

Отвечают: замок, зонт, зима.

«Открытие» нового знания детьми

Познавательные УУД

-Назовите первый звук в словах – отгадках.

-Есть преграда во рту, когда мы произносим этот звук?

-Дайте ему характеристику.

-Произнесите этот звук мягко.

-На письме звуки [з] и [з®] обозначается буквой З (зэ). Повторите.

-На что похожа буква З?

Называют звук [з].

Есть.

Согласный, твёрдый.

( Стучат кулачками).

Произносят и «стелят» под голову с помощью рук подушечки.

Повторяют. Рассматривают карточку с печатными буквами (З,з.)

Заучивают речёвку.

На эту букву посмотри-

Она совсем как цифра «три».

Физкультминутка

Скок -поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенёк.

В барабан он громко бьёт,

В чехарду играть идёт.

Выполняют разные движения

Первичное закрепление нового знания

Личностные, коммуникативные регулятивные УУД

1.Лексическое значение слов замок (ударение на 2-ой слог) –приспособление для запирания чего-либо ключом

замок (ударение на 1-ый слог) – в старые времена так назывались дворцы и крепости богатых людей

2.Звукобуквенный анализ слова «замок» - коллективно

3.Звукобуквенный анализ слова «зебра» -самостоятельно

4. Чтение слогов хором

за – зя – зо –зё- зу- зю- зы- зи- зэ и т.д

(Букварь, с.88, внизу)

5.Чтение слов (Букварь, с.88-89) хорошо читающими детьми

Деление слов на две группы: односложные и двусложные.

6.Чтение предложений (Букварь, с.89) хорошо читающими детьми

Физкультминутка

«Повторяй за мной»

*Дятел долбит дерево: «за-за-за».

*Ветер завывает в лесу: «зу-зу-зу».

*Зайчик прыгает по сугробам: «зо-зо-зо».

*Синичка тоненько пищит: «зи-зи-зи».

Работа в прописи №2(с.40-41)

1.Сравнивание написания печатной и прописной буквы (З,з).

2.Письмо заглавной и строчной буквы (З,з).

Рассмотрите образец написания заглавной буквы З. Из каких элементов она состоит?

Игра «Живые звуки»

Называют звуки по порядку и показывают фишки, которые соответствуют этим звукам. Выходят к доске.

Перечисляют детские забавы.

Качают головой.

Покачивают туловищем.

Поднимают по очереди ноги.

Хлопают руками как крыльями.

Рассматривают карточку с печатной и прописной буквой (З,з).

Записывают эту букву в воздухе; в прописи.

Самостоятельная работа и

самопроверка

Регулятивные, личностные УУД

3. Чтение слогов и слов.

4. Отгадывание загадки.

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снегу. Белы дома.

Ночью к нам пришла…(зима).

Самостоятельно записывают.

Записывают на свободной строке слово «зима».

Итог урока.

Рефлексия

Личностные УУД

-С какой новой буквой познакомились?

-Какие звуки обозначает буква З?

-Понравился вам урок?

(Цветовая рефлексия:

если было радостно, интересно-красный цвет,

если было грустно, скучно-синий цвет)

С буквой З

([з], [з®])