Технологическая карта урока математики "Составление таблицы умножения числа 5"

Т ема

Составление таблицы умножения числа 5

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Личностные результаты

Осознавать личностный смысл учения; определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве; понимать причины успеха и неудач в собственной учёбе.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему; совместно формулировать тему и цели урока; планировать решение учебной задачи (выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритмических действий).

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; самостоятельно находить способы решения проблемы.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Цель: Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне «Хочу, потому что могу».

-Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.

- Готовы все к уроку?

- Ребята, сегодня урок я хочу начать с восточной мудрости.

- Как вы думаете, в чём смысл притчи?

- Прочитайте девиз нашего урока.

Все в наших руках.

- Как понимаете?

- Какими нужно быть на уроке?

- Сегодня на уроке нас ждут новые открытия.

да

просмотр - видео – притчи «Всё в твоих руках»)

(ответы детей)

Нужно быть внимательными, активными, организованными и т. д.

II. Актуализация знаний

и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности

каждого учащегося.

- Ребята, предлагаю провести разминку для ума.

- Она нам поможет в нашей дальнейшей работе.

1 задание «Математическая эстафета» (работать будете в группах)

1 человек – эксперт, который будет следить за правильностью работы в группе, остальные ребята по очерёдно решают примеры, проговаривая вслух. Затем подводим итог работы.

1 группа 2 группа 3 группа

2*4 = 4*3= 3*3=

5*2= 2*9= 3*6=

9*3= 8*4= 2*6=

5*4= 2*7= 4*4=

4*9= 3*9= 2*4=

4*3= 3*8= 2*7=

4*7= 2*8= 4*6=

2*3= 2*2= 2*5=

2 задание «Математическое лото» (индивидуальная работа)

- Ребята, я вам буду называть примеры, а вы должны закрасить нужную ячейку с ответом.

2*4= 7*2=

4*5= 3*5=

5*9= 3*6=

5*8= 4*7=

Работа в группах, проверка по эталону

индивидуальная работа

III. Выявление места и причины затруднения.

Цель: Обсуждение затруднений.

IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Цель: Обсуждение проекта выхода из затруднений.

V. Реализация построенного проекта.

VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Цель: Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала (фронтальная работа, работа в парах).

VII. Самостоятельная работы с самопроверкой по эталону.

Цель: Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

VIII. Включение в систему знаний и повторение (предложить из набора заданий выбрать те, которые содержат новый алгоритм или новые понятия).

IX. Рефлексия учебной деятельности (итог урока).

Цель: Осознание учащимися учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Смогли ли вы выполнить задание полностью?

- Почему возникли затруднения?

- Сформулируйте тему нашего урока?

- Какую учебную задачу поставите перед собой?

- Сформулируйте план действий на уроке:

1. Составить таблицу умножения числа 5.

2. Продолжать учиться решать задачи на умножение.

- Что мы с вами сейчас делали?

- Ребята, я вам предлагаю составить таблицу умножения числа 5, используя наглядные модели.

- Работать будете в группах.

- А для этого повторим правила работы в группах.

Правила работы в группе

Группы не соревнуются, а делают общее дело

1. Внимательно выслушай задание.

2. В группе нет главных, все члены команды равны.

3. Все члены команды должны принять участие в обсуждении.

4. Выслушайте мнение каждого.

5. Выберите верную на ваш взгляд версию.

6. Выберите того, кто будет представлять решение группы.

За результат работы отвечают ВСЕ!

- А сейчас, ребята, выйдите на ЯКЛАСС

Предметы, математика, 2 класс, таблица умножения на 5, теория умножение числа 5.

Сравните работу своей группы.

- Ребята, сейчас вы будете работать самостоятельно. У вас лежат карточки с заданием (работа по вариантам).

1 вариант 2 вариант

5*7= 5*5=

5*2= 5*4=

5*8= 5*9=

5*6= 5*7=

- Ребята, мы с вами продолжаем работать. Работать вы будете в парах на ЯКЛАССЕ.

1 задание: Проверочная работа: Начинаем выполнять.

2 задание: Задачи в стихах:

Заглянули в класс котята,

Там за партами зверята,

За каждой партой по два:

По 2 лисёнка, по 2 зайчонка.

Сколько же всего зверят,

Если в классе 8 парт?

В нашем доме беспорядок,

Не найдёшь у нас тетрадок.

В трёх шкафах по 6 тетрадок

Мурзик разбросал.

Сколько же всего тетрадок,

Кто бы сосчитал?

Взял Антон лукошко,

В лес пошёл Антон.

Набрал грибов немножко

И их считает он:

3 лисички, 3 волнушки,

3 груздя и 3 чернушки

Сколько же грибов в лукошко

Положить успел Антошка?

Красиво вышила Татьяна

Две лилии и два тюльпана.

Какие чудные цветы!

А сколько их? Нам скажешь ты?

Завершается урок.

- Какова была цель урока?

- Достигли цели урока?

- Ребята, а в жизни, где нам пригодятся эти умения?

Самооценка:

Я все понял на уроке и могу объяснить товарищу

Я усвоил тему, но объяснить не могу

Эта тема для меня трудная

Не знаем таблицу умножения числа 5

Составление таблицы умножения числа 5.

Составить таблицу умножения числа 5

- Планировали свою деятельность

- Работа в группах

составление таблицы умножения числа 5

Повторяют правило

Работают на ЯКЛАСС

Работают самостоятельно, взаимопроверка по эталону, взаимооценка

Работают в парах на ЯКЛАССЕ.

Оценивают свою работу