Технологическая карта урока математики по теме: "Число и цифра 7"

УМК: «Школа России»

Учебник: «Азбука»

Авторы: В.Г. Горецкий, Н.А.Федосова.

Часть: 1

Анализируемая страница: 79

Тема: «Звуки [п], [п’]; Буквы П п»

Визуально проанализировав, данную страницу, я определила следующее:

на странице имеется:

1. Изображение печатной заглавной и маленькой новой буквы «П»;

2. Печатные слоги с изучаемой буквой: «пе, па, пи, пы, пу, по»;

3. Две схемы для звуко-буквенного анализа слов;

4. Картинка с изображением предметов, в названии которой встречается новая буква, в данном случае – это изображение четырех мальчиков разных профессий с какими - либо предметами (пилот, капитан, пила и т.д.);

Отсутствует: текст со словами, в которых встречается новая буква, вместо этого, автор предлагает интересные пословицы и поговорки, в которых встречается буква «П». (Например, Хороший плотник и в поле работник).

Таким образом, хочу сделать вывод, представленная страница, оформлена ярко и красочно, данный факт позволяет развивать у ребенка визуальное восприятие, что немаловажно для этого возраста. Также, хочу отметить правильное, с моей точки зрения, расположение материала. Мне понравилось, что автор в каждом слове выделил жирным шрифтом новую букву. Это позволит ребенку, понять и запомнить, как одна и та же буква пишется в разных словах. Ниже я предоставила печатную версию страницы.

ПРОВЕРИЛ преподаватель

_______________ «__» ___________ 2021 г.

Анализ станицы учебника «Азбука»

Выполнила

студентка Ш-32 группы

Сметанина Алина Александровна

Ейск, 2021 г.

ПРОВЕРИЛ преподаватель

_______________ «__» ___________ 2021 г.

Сообщение на тему: «Использование мультимедийного занимательного материала в период обучения грамоте»

Выполнила

студентка Ш-32 группы

Сметанина Алина Александровна

Ейск, 2021 г.

При использовании ИКТ-технологий в период обучения грамоте младших школьников весь обязательный учебный материал переводится в яркую, увлекательную, с разумной долей игрового подхода,  мультимедийную форму с широким использованием графики, анимации, в том числе интерактивной, звуковых эффектов и голосового сопровождения, включением  видеофрагментов. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта.

Внедрение ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в практику работы учителя начальных классов осуществляется по следующим направлениям:

1. Создание презентаций к урокам.

2. Работа с ресурсами Интернет.

3. Использование готовых обучающих программ.

4. Разработка и использование собственных авторских программ.

Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения. Качество обучения - это, то для чего мы работаем.

Трудно представить себе современный урок без использования ИКТ.

ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе урока:

1. Для обозначения темы урока.

2. В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.

3. Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

4. Для контроля учащихся.

Целесообразность применения информационных технологий в обучении различным предметам школьного цикла не вызывает сомнений. Эффективность такого обучения значительно повышается, если его использование будет не эпизодическим, а систематическим, на протяжении изучения всего курса. Основной проблемой такого интегрированного изучения предметов является то, что при разработке традиционных курсов не предполагалось использование информационной технологии.

Для обучения письму малышей в первую очередь важна наглядность процесса написания букв и их соединений.

Замечательно, если это традиционно сделает учитель на доске, но гораздо образнее, красочнее, эффектнее  написание букв, соединений  и слов можно реализовать на экране компьютера, используя современные программные средства.  

Одним из важнейших этапов обучения письму является приобретение и развитие навыка видения или узнавания составляющих элементов буквы  и их способа соединения. Применение различных вариантов компьютерных мозаик, выполненных на основе готовых заданий из прописей, бесспорно, будут полезны и внесут разнообразие в ход урока.

Использования ИКТ при обучении письму оказывают положительное влияние на общекультурное развитие учащихся; приобретение и совершенствование навыков владения компьютером; индивидуализацию обучения; самоутверждение учащихся; повышение мотивации в изучении; эстетичность презентации учебных материалов; совершенствование процесса проверки работ учащихся; повышение авторитета учителя («идет в ногу со временем).

   Подбор занимательной информации на изучаемый звук в период обучения грамоте включает в себя анимационные эффекты, кроссворды, ребусы, звуки и т.п. способствуют переключению внимания учащихся  и более эффективному использованию времени урока на сегодняшний момент невозможно представить без использования ИКТ.

Огромные возможности у программы Microsoft PowerPoint, что позволяет:

• наглядно представлять материал;

• интенсифицировать процесс объяснения нового материала;

• регулировать объём и скорость выводимой информации посредством анимации;

• обеспечить оперативность и объективность контроля;

• активизировать познавательную деятельность;

• повысить мотивацию обучающихся;

• повысить интерес к изучаемому предмету;

Компьютер позволил уже в начальной школе ввести элементы проектной деятельности.

   Применение информационных технологий  в учебном процессе позволяет совместить игровую и учебную деятельность, усилить мотивацию к изучению материала, развивает индивидуальные способности каждого ученика в отдельности.

Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Поскольку фантазия и желание проявить себя у младшего школьника велики, стоит учить его как можно чаще излагать собственные мысли, в том числе и с помощью информационных технологий.

Таким образом, применение ИКТ в период обучения грамоте не только помогает детям усвоить материал быстрее и доступнее, но и позволяет решать одну из важных задач обучения - повышение уровня знаний.

В начальной школе мы используем информационные технологии на всех этапах урока. При объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при проведении олимпиад, внеклассных занятий и др. Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым.

Чтобы повысить познавательный интерес и сделать урок продуктивнее, необходимо использовать мультимедийные средства. Так, например, на уроке обучения грамоте помогают прекрасный фильм о буквах и звуках «Азбука - Малышка», мультимедийное приложение к учебнику «Азбука», презентации «Учим буквы».

Неотъемлемой частью урока является лента букв, к которой во время букварного периода обращаются практически на каждом уроке. Использование данной ленты в слайд презентации позволяет решать несколько задач: ребенок может упражняться в запоминании графического облика букв, тренироваться в соотнесении звука и буквы; может классифицировать алфавит по различным параметрам (гласные, согласные; согласные звонкие и глухие), причем классификация происходит с опорой на цветовое решение (яркий образ сосредотачивает внимание). Видоизменение ленты букв не требует больших затрат, данный слайд можно адаптировать к каждому уроку.

Необходимо отметить, что большую роль в данной презентации играет не просто демонстрация изображения, а анимация, т.е. движение картинки, буквы, слова или текста.

При обучении чтению в 1 классе на уроках обучения грамоте используется электронное учебное пособие «Азбука». Пособие содержит разнообразный интересный иллюстрированный и озвученный материал для звуко - буквенного анализа слова, слоговой структуры слова, изучения некоторых орфограмм.

Яркие рисунки, необычные, интересные задания, включённые в «Азбуку», способствуют повышению интереса к родному языку у младших школьников, позволяют в игровой форме познакомиться с учебным материалом, предоставляют широкие возможности для самоконтроля и учебной рефлексии.

Благодаря ИКТ (интерактивной доски) на уроках письма для того чтобы дети правильно нашли строку для работы в прописи, можно спроецировать изображение страницы прописи на белую доску.

Для объяснения начертания букв хорошо использовать презентацию «Учимся писать буквы», «Памятка. Письмо с секретом», электронное учебное пособие «Азбука».

Итак, с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.

Но не стоит безмерно увлекаться компьютерными ресурсами. Ведь непродуманное применение компьютера влияет на здоровье детей. Непрерывная длительность занятий с ПК не должна превышать для учащихся: 1 классов - 10 минут; 2 - 5 классов - 15 минут.

Надо всегда помнить, что ИКТ - это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима.

Таким образом, использование информационно - коммуникационных технологий в начальной школе - это не просто новое веяние времени, а необходимость и поиск нового смысла урока.

Вопросы и задания:

1. Что включает в себя подбор занимательной информации на изучаемый звук в период обучения грамоте?

2. Разработать фрагмент урока с использованием мультимедийного материала.

Тип урока: открытие новых знаний

Класс: 1

Тема: «Мягкие и твердые согласные звуки»