Технологическая карта урока химии 8 класса "Химические свойства кислот"

Личностные

получать эмоциональное удовлетворение от продуктивности собственной деятельности;

готовность и способность учащегося к саморазвитию;

уважительно относиться к иному мнению;

развивать самостоятельность и личную ответственность;

уметь проводить взаимооценку (самооценка) на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные

Надпредметные:

уметь: формулировать учебные задачи на основании полученного задания; составлять план, алгоритм действий, понимать инструкции; освещать результаты деятельности, в частности, уметь описывать наблюдения; представлять результаты проведенного эксперимента в письменном виде (отчет); делать выводы.

Межпредметные:

уметь: устанавливать причинно-следственные связи; видеть информацию в единстве многообразных свойств и отношений, связывать предметные знания химии, физики.

Универсальные учебные действия (общеучебные умения):

Регулятивные:

уметь: организовать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале;

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

осуществлять контроль по результату действия; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Познавательные:

уметь: проводить классификацию, наблюдение, сравнение, анализ как самостоятельно, так и в группе и под руководством учителя;

ориентироваться в своей системе знаний и отличать новое от уже известного; объяснять явления и их признаки, процессы, выявляемые в ходе процесса обучения.

Коммуникативные:

уметь: работать в микро группе — устанавливать рабочие отношения в общении и в сотрудничестве со сверстниками; учитывать разные мнения и стремиться к в сотрудничеству;

слушать и понимать речь других; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества;

оформлять свои мысли в письменной и устной форме; осуществлять контроль, коррекцию, оценку и взаимооценку (самооценку).

Предметные

знать химические свойства кислот

уметь составлять уравнения химических реакций и расставлять коэффициенты;

уметь правильно использовать химические реактивы и соблюдать правила техники безопасности при проведении химического эксперимента.

№ п.п.

Этапы урока

Временной период (мин.)

Организационный момент

Самоопределение к учебной деятельности

1

Закрепление знаний по усвоению изученного материала на прошлых уроках. Фронтальный опрос, выполнение вводных заданий.

7

Мотивация, целеполагание.

2

Погружение в тему урока.

15

Систематизация, рефлексия

8

Домашнее задание, рефлексия

5

Подведение итогов, рефлексия

2

Этапы

урока

Содержание урока.

Рекомендации/

действия учителя

Средства обучения

Действия учащегося/ответы

Результаты образования по ФГОС

Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности

Приветствие учащихся.

Приветствие учителя.

Личностные -

развитие ответственности, формирование отношения к окружающим интересующимся учебным процессом

Метапредметные - организационные умения, развитие навыков самоорганизации.

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Учащиеся распределены по микро группам (парам).

На рабочих столах учащегося: тетрадь к уроку, учебник «Химия-8», Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, таблицы растворимости кислот, оснований и солей, принадлежности для письма, лабораторное оборудование.

Готовность к уроку

Закрепление знаний по усвоению изученного материала на прошлых уроках. Фронтальный опрос

Опрос:

1. Какие вещества называются кислотами?

2. Какие индикаторы вы знаете и какой цвет они имеют в нейтральной, кислой и щелочной средах?

Ответы учащихся:

Предметные – характеристика кислот по сотаву

Метапредметные –

умение систематизировать, классифицировать.

Мотивация, целеполагание.

Инструктаж по технике безопасности при проведении практической работы

Определите тему нашего урока после просмотра видео ролика «Рени превращает кислоту в воду»

(https://yandex.ru/video/preview/9928689788655915730)

Запишите тему урока «Химические свойства кислот»

Тетрадь для урока.

Ответы учащихся:

Какие вещества способны превратить кислоту в воду.

Химические свойства кислот.

Личностные - ответственность

Предметные – систематизация знаний о химических свойствах кислот

характеристика правил техники безопасности при проведении химического эксперимента.

Метапредметные –умение планировать свою деятельность.

Проведение инструктажа по технике безопасности при работе:

-с кислотами, щелочами, солями;

-со стеклянной посудой.

Повторение правил техники безопасности при работе: с кислотами, щелочами, солями; со стеклянной посудой.

Погружение в тему урока.

Демонстрационный опыт 1. Взаимодействие оксида меди с раствором соляной кислоты (проводит учитель)

Опишите наблюдения (признаки), сделайте вывод о взаимодействии кислот с оксидами металлов.

Тетрадь для урока.

Просмотр эксперимента

Составление уравнений проведенных реакций.

Оформление отчета по демонстрационному опыту.

Личностные – организация, ответственность, уметь получать эмоциональное удовлетворение от продуктивности собственной деятельности.

Предметные – закрепление знаний по:

- правилам технике безопасности при проведении химического эксперимента;

-характеристике признаков проведенных реакций

-составлению уравнений химических реакций и расстановки коэффициентов.

знание химических свойств кислот

Метапредметные – 

уметь работать в микро группе — устанавливать рабочие отношения в общении и в сотрудничестве

Опыт 2. Инструкция

Возьмите пробирку и с помощью ложечки внесите небольшое количество цинка (1-2 гранулы). Прилейте в пробирку 1-2 мл соляной кислоты.

А в другую пробирку опустите медную проволоку и прилейте 1-2 мл раствора соляной кислоты.

Опишите наблюдения (признаки),

Составьте уравнение химической реакции.

Сделайте вывод о взаимодействии кислот с металлами

Тетрадь для урока.

Инструкция по выполнению эксперимента:

Оборудование: цинк, медная проволока, ложечка для набора твердых веществ, пробирка, раствор соляной кислоты.

Проведение эксперимента

Характеристика признаков реакций.

Формулирование вывода о взаимодействии кислот с металлами.

Составление уравнений проведенных реакций.

Оформление отчета по проведенному эксперименту.

Опыт 3. Инструкция

1)Прилейте в пробирку 1-2 мл раствора соляной кислоты, добавьте к раствору 1-2 капли лакмуса. Затем прилейте по каплям раствор гидроксида натрия до изменения окраски раствора.

2)Прилейте в пробирку 1-2 мл сульфата меди (II), добавьте к раствору несколько капель раствора гидроксида натрия, а затем прилейте раствор соляной кислоты до растворения осадка.

Опишите наблюдения (признаки).

Составьте уравнение химической реакции.

Сделайте вывод о взаимодействии кислот с щелочами и нерастворимыми основаниями.

Тетрадь для урока.

Инструкция по выполнению эксперимента:

Оборудование: растворы соляной кислоты, сульфата меди (II) и гидроксида натрия, лакмус, пробирки.

Проведение эксперимента

Характеристика признаков реакции.

Формулировка вывода о реакции нейтрализации: взаимодействии кислот с щелочами и нерастворимыми основаниями.

Составление уравнений проведенных реакций.

Оформление отчета по проведенному эксперименту.

Опыт 4. Инструкция

Внесите небольшое количество твёрдого карбоната натрия с помощью ложечки для набора твердых веществ, прилейте в пробирку 1-2мл раствора соляной кислоты.

Опишите наблюдения (признаки).

Составьте уравнение химической реакции.

Сделайте вывод о взаимодействии кислот с солями.

Тетрадь для урока.

Инструкция по выполнению эксперимента:

Оборудование: раствор соляной кислоты, карбонат натрия (тв.), ложечка для твердых веществ, пробирка.

Проведение эксперимента

Характеристика признаков реакции. Формулировка вывода о взаимодействии кислот с солями.

Составление уравнений проведенных реакций.

Оформление отчета по проведенному эксперименту.

Систематизация, рефлексия

Выполнить интерактивный тест «Реакции нейтрализации» по электронной форме учебника Журин А.А. Химия. 8кл.

Подведите итоги, сделайте вывод, - предположите, какие вещества могут содержаться в таблетках «Рени».

Приведите в порядок рабочее место.

Тетрадь для урока.

Выполнение интерактивного теста.

Формулировка вывода по итогам выполненных экспериментальных опытов.

Приведение рабочего места в порядок.

Личностные -

развивать самостоятельность и личную ответственность;

Предметные: определение реакций нейтрализации

Метапредметные –

обобщать, систематизировать

Домашнее задание, рефлексия

Домашнее задание: Учебник «Химия -8» §25.

Выполнить задание по функциональной грамотности (Лист-приложение)

Рабочая тетрадь для домашних работ учащегося

Запись домашнего задания в дневник.

Личностные -

развивать самостоятельность и личную ответственность.

Подведение итогов, рефлексия

Ребята, что наиболее запомнилось сегодня на уроке?

Определите уровень своих знаний и умений по итогу урока (на экране слайд «Уравнения реакций поведенных химических экспериментов»)

Тетрадь для урока.

Ответы учащихся.

Самооценка в тетради для урока

Личностные –

анализ, оценка, умение слушать, самоуважение.

Предметные – значение химического эксперимента