Технологическая карта урока "Что такое семейный бюджет или откуда приходят и куда уходят деньги"

Педагогическая характеристика занятия

Технологическая карта урока

Учебный предмет: Обществознание

Класс -7

Тема урока: «Что такое семейный бюджет: или откуда приходят и куда уходят деньги».

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цель урока: Сформировать представления учащихся о семейном бюджете и о его роли в семье.

Планируемые результаты:

1. Личностные: осознавать значение семейного бюджета и более рационально его планировать, критически оценивать свои действия и поступки.

2. Предметные: знать понятия и пользоваться ими : «бюджет», «расход», «доход», «обязательные», «произвольные», «сбалансированный» , «дефицитный», «профицитный».

3. Метапредметные:

- коммуникативные: организовывать, планировать учебное сотрудничество, уметь отражать, излагать своё мнение, отстаивать свою точку зрения.

- регулятивные: уметь самостоятельно выделять цель деятельности, оценивать степень достижения цели.

- познавательные: находить и анализировать достоверную информацию для решения целей и задач, строить логически обоснованные рассуждения, представлять информацию в форме текста и схемы.

Формы организации учащихся: групповая, фронтальная, работа в парах в парах, работа с учебникои и словарем

Методы и технологии: ИКТ, кейс-стади, технология развития критического мышления, проектная деятельность

Необходимое оборудование: компьютер, проектор, презентация, кейс-задания., нарезанные листы бумаги, учебники, словарь урока(Приложение №4)

Приложение №1

Текст

- Ты пойдёшь на концерт?- спросила «модница» Маша «красавицу» Таню. - Приезжает наша любимая группа!

- А билеты дорогие?

- Ещё какие дорогие! Группа -то сейчас, сама знаешь, какая популярная!

- Тогда наверное не пойду,- вздохнула Таня.

- Почему? - удивилась Маша.- Мы же с тобой два месяца назад на такой же концерт ходили!

• Видишь ли, в чём дело...ответила Таня- Ты мне, Маш, скажи,как у тебя в семье родители деньги распределяют?

• Ну как?- озадачилась Маша.- Всё , что мама с папой зарабатывают, идёт в общую копилку. Часть откладывается на всякие крупныепокупки, мне дают на карманные расходы,а всем остальным мама распоряжается: продукты покупает и всякое такое...

• Вот и нас так было, - подхватила Таня. - Только мои родители устали спорить , кто больше денег зарабатывает и кто больше пользы семье приносит. И решили, что теперь они не всю зарплату в общую копилку будут складывать, а ровно по половинке. Теперь на семейное хозяйство и мама и папа дают по половине своей зарплаты. А на что и как тратить , по — прежнему решает мама.

• И что в этом плохого?- задумалась Маша.

• Попробовали мы так жить, - продолжала Таня, - и что тут началось! Выяснилось, что на наши обычные траты денег постоянно не хватает. Папа стал обвинять маму в том, что она расточительная , мама - ,папу, что он скупой. А если я прошу деньги на что нибудь не запланированное, как на подобный концерт, то мама отправляет меня к папе, а папа к маме. Никто из них не хочет брать на себя лишние расходы. Все мы стали дёрганые и нервные. Я просто не знаю, что делать...

Приложение №2

Текст

Семья Григрьевых проживает в городе Шуя. Состав семьи: мама, папа, бабушка, 3 детей (старший сын – школьник, средний сын – школьник, дочь – ребенок дошкольного возраста).

Семья живет в собственной квартире. Старший сын учится в 11 классе, средний сын – ученик 9 класса, дочь ходит в детский сад.У семьи имеется вклад в банке. Все активно принимают участие в работе на приусадебном участке. Семья имеет в собственности еще одну квартиру, которую у них арендуют друзья, приехавшие из другого города

Приложение №3

Текст

Семья Григрьевых проживает в городе Шуя. Состав семьи: мама, папа, бабушка, 3 детей (старший сын – школьник, средний сын – школьник, дочь – ребенок дошкольного возраста).

Заработная плата папы 22 000 рублей

Заработная плата мамы 12 000 рублей

Пенсия бабушки 9 000 рублей

Плата за сданную в аренду квартиру 5 000 рублей

Семья за май месяц заплатила коммунальные услуги-3 тысячи, интернет 600 рублей, услуги сотовй связи-700 рублей, на лекарства потратили 3 тысячи рублей (антисептики, маски, перчатки и др.);на питание в мае израсходовали 20 тысяч рублей; карманные деньги -1500 рублей. Сломалась стиральная машинка, пришлось ирядно потратиться -20 тысяч рублей.

Задание: Определить бюджет семьи за май месяц.

Дать характеристику бюджета

Приложение №4

Словарь урока

Слово «бюджет» происходит от латинского слова, означающего «кожаный мешок», и к нам пришло из Англии.

Появление государственных бюджетов относится к эпохе средних веков.

В далекую старину английский казначей при произнесении речи в парламенте, в которой излагал смету будущих доходов и расходов, открывал свой кожаный мешок, где лежали деньги и документы. Отсюда эта речь и получила название «бюджет», означающее смету, роспись.

А с конца XVIII века - так назывался уже сам документ, содержащий роспись доходов и расходов государства.

Бюджет — это схема доходов и расходов определённого объекта(семьи,бизнеса,организации,государства и т.д.), устанавливаемая на определённый период времени.

Доход — денежные средства или материальные ценности,полученные государством, физическим или юридическим лицом в результате какой- либо деятельности за определённый период времени.

Доходы населения- личные доходы граждан, семей и домохозяйств, получаемые в виде денежных средств к ним.

Расходы — это затраты определённого периода времени.

Расходы — это сумма любых расходов налогоплательщика в денежной, материальной или нематериальной формах.

Обязательные расходы — это когда мы покупаем то, без чего наше существование не может себя представить(еда, траты на одежду, услуги ЖКХ, транспорт. А произвольные расходы — всё наоборот, это те расходы, без которых мы могли бы обойтись( поход в театр, покупка машин , предметов роскоши, картин. украшений).

Дефицит бюджета- это превышение доходов бюджета над его доходами. В случае превышения доходов над расходами возникает бюджетный дефицит.

Сбалансированный бюджет — бюджет, в котором расходы соответствуют доходам.

Семейный бюджет – денежный план семьи.

Источники

1. Клименко А.В. Обществознание:учеб.пособие для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы./А.В.Клименко,В.В.Румынина.-7-е издание..,стереотип.-М.:Дрофа,2007.

2. Никитин А.Ф. Большлй школьный словарь:обществознание, экономика,право/А.Ф.Никитин.-М.:АСТ-ПРЕСС ШКОЛА,2006.

3. Обществознание.7 класс:учеб.для общеобразоват.организаций с приложением на электронном носителе/ [Л.Н.Боголюбов,Н.И.Городецкая,Л.Ф.Иванова и др.];под.ред.Л.Н.Боголюбова,Л.Ф.Ивановой;Рос.акад.наук.Рос.аккад.образования,изд-во «Просвещение».-2-е изд.-М.:Просвещение,2015

4. Обществознание. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбова. ФГОС/Под.ред.О.А.Котова,Е.А.Лискова-М.:Просвещение 2015г.