Технологическая карта урока "Банковские услуги"

Учебный предмет

Обществознание

Целевая группа

Учащиеся 8 класса

Тема урока

Банковские услуги

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

повысить финансовую грамотность и информированность учеников в сфере банковских услуг; начать вырабатывать преодоление стереотипов и страхов в области финансовой активности; формировать знание ключевых банковских понятий и умение использовать их на практике.

Планируемые результаты

Предметные: Ученик получит навык распоряжения денежными средствами; научится ориентироваться в многообразии банковских услуг и применять эти знания на практике; проводить анкетирование, опросы, систематизировать и анализировать полученную информацию.

УУД:

Регулятивные: определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; принимать и сохранять учебную задачу; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использование знаково – символических средств, в том числе моделей, схем, диаграмм; умение осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям; строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы.

Коммуникативные: согласовывать усилия по достижению общей цели – ориентироваться на партнера; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; формирование границ собственного знания и «незнания»; оценка своих поступков.

Базовая технология

Системно – деятельностный подход

Средства обучения

Технические: Компьютер, проектор, экран, звуковые колонки.

Дидактические:

1. Учебник «Обществознание. 8 класс» под ред. Боголюбова.

2. .УМК «Финансовая грамотность» для 8 класс И.В. Липсиц, Е.А. Вигдорчик, Москва «ВАКО, 2018»

3. Учебная презентация по теме урока.

Методы обучения

Приемы обучения

Словесные,

Иллюстративные ( презентация)

Практикум.

Кейс.

Сотрудничество. Дискуссия.

Актуализация субъективного опыта учащихся, Повышение мотивации, создание ситуации успеха, работа с текстом, тест, работа с экономическими терминами, вопрос-ответ,

Этапы учебного

занятия: Мотивационный

Игра «верю-не верю»

Учитель объявляет тему «Банковские услуги» (слайд 1).

На какие вопросы вы хотите получить ответы? Ученики: формулируют учебную цель, - узнать, как банки могут помочь семье.

Ставят учебные задачи, узнать:

• Что такое банк?

• Для чего нужны банки?

• Какие бывают банки?

• Какие услуги они оказывают?

• Как получить дополнительный доход от вклада?

Учитель: Для того чтобы достичь цели и задач занятия предлагаю прочитать учебный текст «Как накопить, чтобы купить» стр. 161-169 и ответить на вопросы:

Что такое Банк? Для чего нужны банки? Ученики читают учебный текст. Предлагают свои варианты ответов.

Учитель: обратимся к презентации (трансляция слайдов с 3-4)

Учитель вводит понятия

Банк –это…

Центральный банк –это …

Банковская система - это…

Учитель: вводит термин Вклад – это.. (слайд 5) Предлагает выполнить Задание № 1(слайд 6) Учащиеся: отвечают, читают слайд 7 – пояснение к задачи

Учитель: А как вы поняли из текста учебника, что такое процентный доход?

Учащиеся: отвечают

Учитель: вводит термин Процентный доход –это…(слайд 8) и предлагает решить задачу. Учащиеся: решают задачу на процентный доход

«Подумаем, посчитаем»

Образовательный эффект

Повысилась мотивация к изучению темы.

Целеполагание

Сформулировали цель и задачи предстоящего занятия

Изучение нового материала

Узнали о роли банка в семье Озеровых, осмыслили как могут в семье появляться

дополнительные доходы

Познакомились с терминами

Узнали почему деньги выгодно хранить в банке

Работа в группах

Закрепление материала

Рефлексия

Учитель: Давайте узнаем, могут ли деньги, лежащие на вкладе пропасть? Прочитайте учебный текст на стр. 170 (материал для учащихся) и ответьте на вопрос, что такое страхование вкладов и какую максимальную сумму может получить вкладчик, в случае банкротства банка.

Ученики: читают материал учебника и отвечают на вопрос.

Учитель: Если ваша семья размещает вклад (депозит) в банке, вместе с родителями можете узнать, является ли ваш банк участником системы страхования вкладов

Какие еще услуги могут оказывать банки?

Ученики: предлагают варианты и озвучивают

«Оформление кредитов, хранение наличности, ценных бумаг, операции с валютой и др.

Учитель: предлагает познакомиться с текстом слайда

Кредит – это…(слайд 10)

Учитель: Предлагает учащимся кейс. «В одной семье возникла потребность в приобретении компьютера, финансовое решение семья пока не приняла. Помогите семье принять

решение, брать кредит или воздержаться. Давайте разобьемся на 3 группы,

первая группа - сторонники кредитования, вторая группа – противники кредитования,

третья группа- семья которая ожидает убедительный совет для принятия решения, брать кредит или

воздержаться.

С помощью аргументов 1 и 2й групп нужно убедить членов семьи. Назвать плюсы и минусы банковского кредита.

Ученики обсуждают в группах. Выступают

представители каждой группы, аргументируют свои ответы, происходит столкновение позиций, точек зрения, делают выводы.

1.Работа с текстом игры «Верю - не верю» 

2.Разбор ситуации

Учитель: Завершая занятие, прошу ответить на вопросы

Ученики отвечают на вопросы

1. Какую роль играют банки в современном

Научились вычислять процентный доход от вклада

Узнали о страховании вкладов

Назвали виды

банковских услуг

Осуществили учебное

сотрудничество и совместную

деятельность при решении кейса Разрешили проблему в области семейных финансов и нашли путь ее решения.

Выполнили задания на осмысление терминов

Ответили на вопросы поставленные в

обществе?

1. Нужно ли брать кредиты на покупку всего, что хочется?

2. Где лучше хранить свои сбережения?

3. Какие услуги предлагают банки сегодня? Учитель: Какие новые знания вы сегодня приобрели на нашем занятии?

Ученики: отвечают

Учитель: Благодарит учащихся за работу.

начале занятия

Осмыслили что узнали нового в управлении

финансами семьи Погружение в содержание и структуру проекта