Технологическая карта урока 3 класс

Предмет, класс, тема

Методы обучения

Тип урока

Планируемые результаты освоения содержания урока

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Музыка

3 класс

Кантата С. Прокофьева «Александр Невский»

Наблюдение, слушание музыки, устный опрос, пластическое интонирование

Изучение нового материала, путешествие

Проявление эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения различного образного содержания

Ориентирование в разнообразии способов решения задач, проявление интереса к музыке, сравнение музыкальных и художественных образов, музыкальной фразы, выразительности интонаций, передача состояний героев произведения

Выполнение учебных действий в качестве слушателя, понимание цели выполняемых действий

Проявление активности во взаимодействии, умение вести диалог, слушание собеседника

Понимание и определение понятий кантата, набат, вступление, умение определять произведение, состоящее из нескольких частей, определение 3-частной формы, исполнение движением руки партии колокола, сравнение иконы и картины художников, раскрытие музыкального образа, понимание замысла композитора, понимание возможности музыки передавать чувства и мысли человека

Работа в группах,

с текстом учебника,

ведение диалога, объяснение, слушание собеседника

Оборудование - компьютер, мультимедийный проектор, экран, синтезатор презентация «Кантата

С. Прокофьева – «Александр Невский»,

музыкальный материал: колокольный звон, «Песнь об Александре Невском» из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационно - мотивационный

Приветствие с обучающимися, эмоциональный настрой на совместную работу:

«Добрый день, ребята! Встретились мы снова.

Слушать музыку и петь,

Надеюсь, вы готовы?»

Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Погружаются в благоприятную атмосферу

Личностные:

- эмоциональный настрой на урок

- самоорганизация

Регулятивные:

- способность регулировать свои действия,

прогнозировать свои действия на уроке

2. Постановка цели, задач

Сегодня мы с вами продолжим путешествие по военным страницам истории нашей Родины, услышим музыку, написанную в XIII веке. На уроке мы будем и слушателями, и исполнителями. Нам потребуются все ваши знания и умения, будьте внимательны, и вы узнаете много нового и интересного

- Прочитайте в учебнике на странице 16 тему урока

- Мы познакомимся сегодня с новым жанром вокально-инструментального творчества

- Какие задачи вы перед собой ставите, что хотите узнать?

Слушают учителя. Формируют и принимают учебную задачу, выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Проявляют эмоциональное отношение в учебно – познавательной деятельности

Работают с учебником

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4472/main/227983/

Отвечают на вопросы учителя, формируют учебные задачи

Личностные:

- активизация имеющихся ранее знаний

- активное погружение в тему

Регулятивные:

- умение поставить учебную цель

- осознание значимости поставленных учебных задач

Познавательные:

- умение анализировать, структурировать знания

- умение выделять и формулировать задачи

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли в устной форме; Предметные:

- закрепление знаний по предыдущим темам

3. Актуализация знаний

Звучит колокольный набат

Учитель читает:

Среди дубравы

Блестит крестами

Храм златоглавый

С колоколами…

К себе он тянет неудержимо, Зовет и манит он в край родимый…

И сердце радостно

Дрожит и тает,

Пока звон благостный

Не замирает

- Вы слышали раньше колокольный звон?

- Когда звонят колокола?

- Раньше на Руси колокола звонили в великие праздники – благовесты. Это радостный перезвон. В тяжелую минуту испытаний колокола звонили набаты, предупреждая людей о нависшей опасности

- О каких опасностях может предупредить набат?

- Перезвоном колоколов встречали воинов, которые возвращались с победой в родные края

Показ фрагмента триптиха П.Корина «Александр Невский»

-Кто изображен на картине?

- Что вы знаете об этом герое?

- На Неве князь Александр силами своей дружины – 200 человек – разгромил более 2000 шведов, не понеся потерь среди своих. Эта битва известна нам как «Ледовое побоище». За верность России, за веру Александр Невский был канонизирован

- На странице 17 учебника прочитайте слова, которые сказал князь врагам

- Как вы понимаете смысл этих слов?

- В 1942 году был учрежден орден Александра Невского (показ изображения ордена), которым награждались офицеры Красной Армии за проявленную личную отвагу, а также был создан художественный фильм «Александр Невский». К этому фильму С. Прокофьевым была написана музыка

Слушают учителя

Отвечают на вопрос, рассуждают, предполагают

Слушают учителя

Делают предположения

Слушают учителя

Рассматривают репродукцию

- Александр Невский

Отвечают на вопрос

Слушают учителя

Работают с учебником

Рассуждают

Слушают учителя

Личностные:

- формирование мотивации к обучению и познанию

- ценностно-смысловые установки учащихся: пробуждение веры в свой народ, в Россию чувства личной ответственности за Отечество, гордость и восхищение подвигами Александра Невского, чувство патриотизма, обогащение духовного мира учащихся

Регулятивные:

- формирование взаимоотношений с окружающими

- самостоятельное различие особенностей построения музыки: двухчастная, трехчастная

Познавательные:

- определение выразительные х возможностей различных музыкальных образов

Коммуникативные:

- выявление различных по смыслу музыкальных интонаций

Предметные:

- запоминание учебного материала

- осознанное и произвольное речевое высказывание в

устной форме

4. Физкультминутка

Показывает физические упражнения, создает условия для снятия переутомления у учащихся

Учащиеся повторяют физические упражнения

Личностные:

- формирование ценности здорового образа жизни

5. Первичное усвоение новых знаний, проверка понимания

Звучит «Песнь об Александре Невском» из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева

- Как вы думаете, к какому жанру относится произведение?

- Это кантата

- Прочитайте в учебнике на странице 16 определение

- В кантате есть очень известный хор «Вставайте, люди русские»

- С чего начинается хор?

Учитель эмоционально читает текст «Вставайте, люди русские»

Звучит хор «Вставайте, люди русские»

- Сколько частей вы услышали в этом произведении?

- 1 и 3 часть исполняется энергично в сочетании с напевностью, передавая героический характер музыки

- Какая музыка во 2 части?

- Это сближает ее с русской народной песней

Слушают произведение

Рассуждают, обосновывают свое мнение

Работают с учебником

Слушают учителя

- Со вступления

Слушают учителя

Слушают произведение

- 3 части

- Слушают учителя

- Широкая, распевная

Личностные:

- осмысление темы нового материала и основных

вопросов, подлежащих усвоению

Регулятивные:

- самостоятельное ориентирование в информационном

пространстве

Познавательные:

- осуществление познавательной и практической

деятельности

Коммуникативные:

- выражение положительных отношений к процессу

познания: внимание, удивление, желание больше

узнать

Предметные:

- запоминание учебного материала

- осознанное и произвольное речевое высказывание в

устной форме

6. Первичное закрепление

- Давайте еще раз послушаем хор Постарайтесь при помощи движений рук передать характер музыки

Повторное слушание с пластическим интонированием

- На прошлом уроке мы слушали канты

- В чем разница между кантом и кантатой?

Слушают произведение с пластическим интонированием

- В кантате несколько разных частей с единым содержанием, в канте - одна

Познавательные:

- умение анализировать, структурировать знания;

- выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений

Коммуникативные:

- умение с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли в устной речи

7. Рефлексия (итог урока)

Подводит итог урока

Совместно с учащимися оценивает работу каждого

- Наш урок закончен, я благодарю всех за работу и желаю успехов!

Оценивают работу на уроке

Отвечают на вопросы учителя

Проводят самооценку

Личностные:

- умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Регулятивные:

- умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению

Коммуникативные:

- умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников

8. Домашнее задание

Объясняет задание

- Ответьте на вопросы: страница 17 учебника

- При помощи колокольчика постарайтесь изобразить тревожный набат, нежное и протяжное звучание, радостный перезвон

Играет музыкальный выход с урока

Слушают объяснение учителя

Записывают вопросы в тетради, в дневнике - Стр. 16, 17

Осмысливают домашнее задание

Уходят с урока под музыку