Технологическая карта по математике

Класс

1б класс

Предмет

Математика

Тема урока

Переместительное свойство сложения.

Тип урока (урок постановки учебной задачи, урок решения учебной задачи, урок контроля и оценки)

Урок постановки учебной задачи, урок решения учебной задачи

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1.

1..Принимать и сохранять учебную задачу.

Учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

1.Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

2.Способность к оценке своей учебной деятельности.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Проверяем все в порядке?

Ручка,книжка и тетрадка?

Дети проверяют готовность к уроку.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Актуализация субъективного опыта учащихся

1.Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2.Запишите числа под диктовку.3,2,1,0

3.Как записаны числа? Увеличьте каждое число на 4.Запишите под каждым числом.

4.Работа с карточками. Учитель организует устный счет.

-Как называются компоненты при сложении?

1.Дети записывают.

2.Один ученик у доски записывает, остальные в тетради.

3.В порядке убывания.

Проговаривают, записывают.

4.Дети показывают карточку с ответом(с цифрой)

Устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

Сообщение темы. Постановка задач урока

4+2= 2+4=

-Решите примеры.

Найдите сходства и различия примеров.

Учитель при помощи наводящих вопросов, подводит детей к теме урока.

Тема: Перестановка слагаемых

Чему будем учиться на уроке?

Дети решают примеры.

Находят сходства в ответе, оба примеры на сложение.

Находят различия – слагаемые поменяли, переставили местами.

Убедиться, что от перестановки слагаемых сумма не изменится.

Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1.

Изучение нового материала

Откройте учебник с. 14.

Учитель включает доску с нужной страницей.

Прочитайте на зеленом фоне тему урока.

Сравните рисунки и равенства.

Вывод: От перестановки слагаемых результат сложения не изменится

Учитель обращает внимание в учебнике на красную рамку.

Дети открывают учебник.

Дети читают.

Дети сравнивают рисунки, находят сходства и различия.

Дети произносят хором.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Физкультминутка

Учитель организует минутку отдыха.

Дети отдыхают, выполняя упражнения.

Установка на здоровый образ жизни.

Закрепление изученного материала

Работа по учебнику.

Выполним упражнение №1.с.14.

Объясните что обозначают примеры с карточками.

Решим задачи.№2.

Прочитайте задачу. Учитель организует разбор задачи.

Составьте схематический рисунок.

Сравните задачи.

Вывод: вторая задача решается на сложение.4+3= 3+4=

№3.Запишите примеры и решите самостоятельно.

Дети выходят к доске и объясняют примеры, другие дети записывают примеры и ответ.

Дети разбирают задачи, выполняют схематический рисунок в тетради.

Решают вторую задачу.

Дети находят различия в задачах.

Устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

Подведение итогов урока. Рефлексия

-Как называется тема нашего урока.

-Чему мы научились сегодня?

-Что нового узнали?

-Что было труднее всего выполнять?

Дети отвечают на вопросы.

Способность к оценке своей учебной деятельности.