Схема анализа воспитательной работы в классном коллективе

Анализ воспитательной работы

классного руководителя за 2016-2017 год.

За……. учебный год

Классного руководителя……….. класса.

_______________________________________________________________(Ф.И.О.)

В классе……. человек учащихся.

I. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошлом году.

• какие новые проблемы были выявлены и каковы пути их решения: _____________________________________________________________________________

II. Занимаются в кружках и секциях : ……..(в школе……., вне школы……)

• какое влияние на развитие личности учащихся оказывает их ближайшее социальное окружение (родители, сверстники) и занятия в кружках, секциях и других объединениях. _____________________________________________________________________

Занятость в кружках: % от общего количества учащихся класса)

IV. Анализ развития коллектива класса.

1. Работа органов самоуправления класса (из первых трех пунктов оставить нужное):

• учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление отсутствует/формируется);

• дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий;

• класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение.

• Участие в органах самоуправления школы (кто и за что отвечает):_____________________________________________________________

1. Уровень сплоченности коллектива (оставить нужное):

   • работают отдельные учащиеся класса; выполняют отдельные поручения;

   • работает актив класса;

   • каждый ученик класса включен в общие дела класса.

2. Анализ психологических наблюдений

• социометрическая структура класса (записать итоги психологического теста на начало и конец года)_____________________________________________________;

• коллективные взаимоотношения (записать, есть ли группы, по каким интересам разбиты, каков характер взаимоотношений между группами)______________________________________________________________;

• характер взаимоотношений учащихся в целом (тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу, взаимоотношения мальчиков и девочек, доброжелательность, коллективизм, отношения взаимной ответственности и заботы и т.д. или негативное, резкое, унижающее достоинство общение)- (выбрать нужное и прокомментировать)_____________________________________________;

• преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе_____________________;

V. Участие класса в общешкольных делах.

VI. Успехи и достижения учащихся класса.

VII. Анализ развития учащихся класса.

• Уровень успеваемости

отличников _____

хорошистов________

неуспевающих______

• наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса (записать у кого и какие)________________________________________________________;

• индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация и интеграция в классном коллективе_________________________________________________________

Реализация работы по основным направлениям плана воспитательной работы: (все ли из запланированного было выполнено, каков результат воздействия спланированной работы)_______________________________________________________________________

Учащиеся «группы риска»:

Анализ индивидуальной работы с обучающимися с низкой академической успеваемостью:

VIII. Работа с родителями:

• За прошедший учебный год проведено (количество):

- Родительских собраний………….

- Заседаний родительского комитета…………..

• Используемые формы работы, комментарий результатов работы, какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей ……………

• Посещено квартир учащихся (количество)______________________

• Кто из родителей не был ни разу на собрании:____________________________________

• Какие совместные дела были проведены детьми и родителями:_____________________

IX. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:

• что из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно? ___________________________________________________________

• в каких проявили себя активными организаторами? А к каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему?______________________

• насколько удачной оказалась последовательность классных мероприятий в прошедшем учебном году?------------------------

• какие методы воспитательного воздействия, формы работы наиболее положительно повлияли на развитие и нравственное становление учащихся?

• какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду?_________________________________

• какие мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовали сплочению классного коллектива?_____________________________

Какие из перечисленных ниже видов деятельности классного руководителя Вы считаете наиболее значимыми для себя? Проранжируйте их с учетом Ваших личных предпочтений (5 баллов – наиболее значимая функция; 1 балл – наименее значимая).

X. Назовите традиции вашего класса:

С какими специалистами вы встречались на классных часах:

а)

б)

в)

Какие профессиональные затруднения Вы испытывали в работе классного руководителя (выделите нужное жирным шрифтом):

а) диагностика (личности, классного коллектива, уровня воспитанности и т.д.);

б) анализ и самоанализ;

в) планирование воспитательной работы;

г) профориентационная работа;

д) работа с родителями;

е) внутришкольное взаимодействие;

ж) самоуправление;

з) новые педагогические технологии;

и) работа с трудными учащимися;

к) другое (укажите) ________________________________________________

XI. Выводы:

• об удачах и находках, о накопленном положительном опыте

-

-

-

• о негативных моментах в организации и воспитании учащихся класса

-

-

-

• о нереализованных возможностях и неиспользованных резервах

-

-

-

• о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее

цель воспитания:___________________________________________________

задачи:

1.

2.

3.