Семинар. Методика подготовки учащихся к ГИА по физике.

Технология подготовки учащихся к ГИА

МОУ « Школа-лицей №1»

2017 год

• Можно смело утверждать: идеальной методики подготовки учащихся к ЕГЭ – нет.
• Если учитель стремится к успеху своих учеников на экзамене, то он обязательно выработает свою систему подготовки учащихся к ГИА .

• Современный старшеклассник относится к ГИА как к серьезному жизненному испытанию и связывает с его результатами  свою возможность поступления в вуз.
• Поэтому на учителя выпускных классов ложится особая ответственность: с одной стороны, необходимо организовать качественную подготовку к предстоящему экзамену, а с другой стороны, не утратить личностного, творческого, мировоззренческого смысла преподаваемого предмета.

• Для получения полного представления об условиях изучения физики и затратах на подготовку к итоговой аттестации необходимо сказать о количестве часов учебного плана.
• Курс физики начинается с 7 класса и изучается по 2 часа в неделю. Получается, что ученик изучает физику на протяжении 70 часов в год и 350 часов за весь период обучения.
• Для сравнения назову период и количество часов, отведенные для изучения математики.
• Математику изучают с 1 класса, суммарное количество часов за весь период составляет около 1765, это в 5 раз больше чем отведено на физику , а минимальный первичный балл по физике выше в 2 раза.

• На мой взгляд, основная трудность в подготовке к ЕГЭ и ГИА состоит в том, что ученик должен владеть всем учебным материалом по предмету, начиная с 7 класса.
• А это значит, что учитель должен найти в 9 и 11 классе время (на уроке или после него) для повторения и систематизации ранее изученного материала.
• Теоретический материал настолько велик, что приходится сокращать время на решение задач.
• А контрольно-измерительные материалы и 9, и 11 классов состоят именно из задач. На уроке мы можем решить только стандартные одношаговые задачи.
• Это значит, что совершенствовать навык решения одношаговых задач и приобретать навык решения более сложных задач учащиеся могут только во внеурочное время.

• Большая трудность при подготовке к ЕГЭ и ГИА по физике заключается в том, что учащиеся обладают недостаточными знаниями по математике :
• не могут из одной формулы вывести другую, перевести единицы измерения,
• привести число к стандартному виду, округлить число,
• прочитать или построить график,
• а очень часто, даже зная формулу, просто не могут вычислить результат.

• Обучающиеся, изучающие физику на базовом уровне, не могут продемонстрировать в рамках ГИА по физике уровень подготовленности, необходимый для получения хороших и отличных отметок.
• Начинать подготовку учащихся к ЕГЭ необходимо как можно раньше - с 7 класса и на протяжении последующих лет работы в данном классе.

• Такая подготовка заключается в применении тестовой технологии для проверки качества знаний на различных этапах урока.
• Но это, скорее, настрой ученика на экзамен сначала в рамках ОГЭ, а затем и ЕГЭ, так как у учащихся вырабатываются умения работать с тестами:
• концентрировать внимание,
• актуализировать в нужный момент знания и навыки,
• умело распределять время выполнения работы.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по подготовке ЕГЭ и ГИА

• Систематизируем в кабинетах дидактический, наглядный, раздаточный материал, соответствующего КИМам ГИА .
• Проводим диагностики и мониторинги по результатам мероприятий, проводимых по подготовке учащихся к ГИА .
• проведение контрольных работ в формате ГИА.

• Организую тестирования учащихся в формате ГИА, практикумы по заполнению бланков регистрации и бланков ответов №1 и №2.
• Проводим разъяснительные работы по оказанию психологической помощи учащимся и созданию благоприятной обстановки в период подготовки и проведения ЕГЭ и ОГЭ т. д.

• большое внимание уделяется проведению опытов, экспериментов, лабораторных работ. В данном случае оправдана пословица «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
• Способствует эффективному использованию имеющегося оборудования его систематизация.
• При отсутствии необходимого оборудования в кабинете использую виртуальные лаборатории.
• Кроме этого для изучения нового материала, обобщения ранее изученного и контроля уровня обученности использую информационные технологии.

Работа с учащимися.

• Самое трудное в подготовке к — это как раз научиться решать физические задачи.
• В физике нет алгоритмов и готовых рецептов. Каждая задача уникальна и требует своего особенного подхода.
• Чтобы увидеть путь решения, нужны знания, навыки и развитая интуиция.
• Всё это приходит с опытом. А опыт нарабатывается в результате решения десятков и сотен задач, тщательно подобранных преподавателем с учётом особенностей каждого конкретного ученика.

• Проверкой готовности учащихся к итоговой аттестации служат результаты централизованного тестирования (март-апрель), результаты пробных испытаний,
• результаты участия в районных олимпиадах.
• Чтобы владеть картиной готовности каждого учащегося и выстроить вместе с ним индивидуальную траекторию подготовки к экзаменам или скорректировать процесс подготовки, необходимо диагностировать каждый результат и знать процесс подготовки в динамике.

Для подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА используются:

• 1 . Дополнительные занятия-консультации, занятия по решению нестандартных задач. *Занятия с одаренными учащимися по расписанию.
• На консультациях часть времени отвожу на ликвидацию пробелов в изучаемом материале (индивидуальная работа с учащимися), а часть времени посвящаю отработке базовых навыков, необходимых для решения заданий.

2 . Организую учебную деятельность на уроках .

• Уделяю 10-15 минут на уроке (по возможности на каждом) решению типовых заданий базового уровня.
• Для выполнения заданий к доске приглашаются несколько учащихся со слабой подготовкой, они решают задания под руководством учителя.
• Остальные учащиеся работают на месте, самостоятельно, с последующей проверкой решения и его объяснением.
• На следующем уроке аналогичные задания уже для всех являются зачетными и оцениваются.

• Составляем опорный конспект, который учащиеся должны писать собственноручно в отдельную тетрадь.
• Своего рода, это «шпаргалка».
• Каждый учащийся (должен, но далеко не всегда) составляет конспект самостоятельно, индивидуально, включая тот материал, который считает необходимым для себя.

4. Тренировочные работы –важный элемент в подготовке учащихся.

• Психологическая обстановка приближена к экзаменационной, типовые задания, работа с бланками, объективность оценок – такие генеральные репетиции многому учат.
• Учащиеся приобретают опыт сдачи экзамена. Анализ ошибок, допущенных при выполнении тренировочной работы, позволяет определить или корректировать траекторию индивидуальной подготовки ученика.

6. Курс интенсивной подготовки

• Для учащихся в короткое время, которых необходимо подготовить к ГИА:
• повторение основных тем, решений заданий по сборнику и проверка усвоения материала.
• Проверка усвоения материала проводится по нескольким вариантам.
• Работа по такой схеме достаточно эффективна.

• Анализируя результаты тестирования предыдущих лет, можно выделить темы по которым ученик получает самый низкий процент решения. Поэтому особое внимание учащихся именно на эти темы.
• Ведется работа по анализу заданий и выработке умений быстро и качественно выполнять задания, разрабатывается стратегия экзамена.

• Результативность сдачи ГИА во многом определяется тем, насколько эффектно организован процесс подготовки на всех ступенях обучения, со всеми категориями обучающихся.

• А если мы сумеем сформировать у обучающихся самостоятельность, ответственность и готовность к продолжению обучения в течение всей последующей жизни, то мы не только выполним заказ государства и общества, но и повысим собственную самооценку.