Самоанализ урока русского языка

Самоанализ урока русского языка.

Тема урока: " Правописание слов с удвоенными согласными ".

На уроке поставлена педагогическая цель – развивать умение правильно писать слова с удвоенными согласными.

Педагогические задачи:

Образовательная: отрабатывать умение правильно писать и переносить слова с удвоенными согласными.

Развивающая:  развить орфографическую зоркость; навыки устной и письменной речи; умение анализировать, рассуждать, строить умозаключения.

Воспитательная: воспитывать любовь к родному языку; уважительное отношение друг к другу в процессе работы

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.

Место данного урока в системе обучения - традиционный.

Содержание урока соответствует содержанию программы и учебника. Приёмы обучения  соответствуют триединой образовательной цели. Урок достиг цели, учащиеся развивали умение правильно писать слова с удвоенными согласными.

Выбор структуры урока был сделан соответственно типу урока.

Этапы урока:

1. Организационный момент. (Мотивация к учебной деятельности).1 мин

2. Проверка домашнего задания. 3 мин

3. Актуализация знаний. 6 мин

Минутка чистописания.

Работа со стихотворением.

1. Самоопределение к деятельности 5 мин

Работа со словами.

1. Работа по теме урока.10мин

Работа с учебником (самостоятельная работа) (5 мин)

Словарная работа (4 мин)

Физкультминутка (1 мин)

1. Закрепление знаний. 11 мин

Игра «Доскажи словечко!»(2 мин)

Словарная работа (4 мин)

Работа с учебником (5 мин)

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке. 3 мин

2. Домашнее задание. 1 мин

Для психологического настроя и организации учащихся на уроке было использовано стихотворение.

При проведении минутки чистописания было подобрано упражнение, направленное на совершенствование каллиграфического навыка с объяснением способа написания и показом соединений. Упражнение в каллиграфии было с связано с темой и задачами урока.

При проведении словарно – каллиграфической работы, учитель придерживалась методике ее проведения. Была использована работа со словарем и творческая работа детей.

Для работы над темой урока был правильно отобран языковой материал, позволяющий четко выявить признаки орфограммы, подвести ученика к необходимым выводам, реализовывать обучающие, воспитывающие и развивающие задачи.

В упражнениях, использованных на уроке, учитывалась специфика изучаемого материала. Были использованы упражнения творческого характера, упражнения для восприятия материала, упражнения для самостоятельной работы и упражнения для развития устной и письменной речи. Для проверки упражнений была использована проверка по эталону, взаимопроверка.

На уроке осуществлялся контроль за работой слабоуспевающих детей. Им была оказана помощь со стороны учителя и учащихся.

При подготовке к уроку были учтены программные требования:

• особенности учебной деятельности;

• активность, осознанность, системность;

• психологические особенности младших школьников;

• по работе над правописанием удвоенной согласной;

• по развитию устной и письменной речи;

• физкультминутки, смена деятельности.

Основные формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа, работа в парах.

При построении урока пользовалась принципами: научности, проблемности, активности, доступности, системности и последовательности.
Для достижения поставленных целей урока мною были выбраны методы обучения: репродуктивный; проблемный; частично – поисковый (эвристический);

Урок построен таким образом, чтобы ученики были активными участниками учебного процесса.

Объем домашнего задания соответствуют норме.