Рефлексия отчёты

3 нче сыйныфта үткәрелгән дәрес буенча рефлекся отчёты

Рефлексия отчеты

Укытучы: Гобәйдуллина Ч.Д. (146 нчы мәктәп, Казан шәһәре)

Дәрес: татар теле

Сыйныф:  3 (татар төркеме).

Укучылар саны: 10

Дәреснең темасы: Табигатьтәге каршылыклар. Антонимнар.

Дәреснең тибы: яңа материалны өйрәнү дәресе.

1. Сыйныфта утыручы һәрбер бала теманы аңлады, дәрес бик файдалы узды дип саныйм. Инновоцион технологияләр куллану балаларрның кызыксынуын тагын да арттырды һәм балалар тарафыннан яңа теманы ачыкларга, максат куярга ярдәм итте. Дәрес барышында табышмакларның кулланылуы да бик урынлы булды.

2. Әлеге татар төркемендә укучы балалар татар телен яхшы беләләр. Шулай да кайбер балалар оялчан. Дәрес барышын аларны исәпкә алып үткәрдем. Үз чиратында, үзләре дә актив булырга тырыштылар.

3. Команда да, парлап һәм мөстәкыйль эшләп алар әлеге теманы, аңлап, кабул иттеләр.

4. Рус теле дәресендә әлеге тема үтелгән булу сәбәпле, теманы үткәндә авырлыклар һәм аңлашылмаучанлыклар килеп чыкмады.

5. Дәрескә куелган максатлар:

- укучыларга антоним турында мәгълүмат бирү;

- телдән һәм язма күнекмәләр ярдәмендә белемнәрне ныгыту;                           -укучыларның сөйләм телен һәм фикерләү сәләтен үстерү;

-табигатьне сакларга өндәү. Укучыларга патриотик тәрбия бирү.

        Минем фикеремчә, дәрескә куелган барлык максатларга ирешелде. Укучыларны дәрестә пассив тыңлаучы итеп түгел, ә танып белү процессында актив катнашучы итеп күрә белү, дәрестә минем төп бурычым иде

1. Дәрескә максат дөрес куелды, чөнки балаларга татар теленең матурлыгын, байлыгын күрсәтү әхлак һәм тәрбия белән үрелеп барылды.

2. Әлбәттә, дәрестә укытучы түгел, ә балалар сөйләме купчелек булырга тиеш.

3. Предметара бәйләнеш күзәтелде: балалар тарафыннан табигать белемендә алынган мәгълүматлар ярдәмгә килде.

4. Икенче ел әлеге балалар белән эшләү дәверендә, алар белән без бик якынайдык, аларның телне яратуы һәм тәрбияле булуы, мина әлеге класста эшләү мөмкинлеген һәм теләген арттыра. ФГОС тәлапләренә нигезләнеп эшләү, дәресне нәтиҗәлелегенә дә йогынты ясамый калмый. Нәкъ менә шул юл белән, эшемне дәвам итәргә уйлыйм.

Балалар күзлегеннән:

Гадел(укучы): Миңа дәрестә видео-ролик аркылы темны аңларга күпкә җайлы булды.

Айсылу(укучы): Әлеге дәрес миңа бик файдалы булды. Мин хәзер шигырьләр язганда антонимнарны күбрәк кулланачакмын, чөнки алар сөйләмне матурырак итәләр.

Ралина(укучы): Рус телендә без әлеге теманы узган идек, шунлыктан эшләргә бик җайлы булды.

Ислам (укучы): Дәрестә группаларда эшләү бик ошады. Шулай ук физкультминуткада без рәхәтләнеп биедек.

Рефлексия отчеты

Укытучы: Гобәйдуллина Ч.Д. (146 нчы мәктәп, Казан шәһәре)

Дәрес: татар теле

Сыйныф:  3 (татар төркеме).

Укучылар саны: 10

Дәреснең темасы: Табигатьтәге каршылыклар. Антонимнар.

Дәреснең тибы: яңа материалны өйрәнү дәресе.

1. Сыйныфта утыручы һәрбер бала теманы аңлады, дәрес бик файдалы узды дип саныйм. Инновоцион технологияләр куллану балаларрның кызыксынуын тагын да арттырды һәм балалар тарафыннан яңа теманы ачыкларга, максат куярга ярдәм итте. Дәрес барышында табышмакларның кулланылуы да бик урынлы булды.

2. Әлеге татар төркемендә укучы балалар татар телен яхшы беләләр. Шулай да кайбер балалар оялчан. Дәрес барышын аларны исәпкә алып үткәрдем. Үз чиратында, үзләре дә актив булырга тырыштылар.

3. Команда да, парлап һәм мөстәкыйль эшләп алар әлеге теманы, аңлап, кабул иттеләр.

4. Рус теле дәресендә әлеге тема үтелгән булу сәбәпле, теманы үткәндә авырлыклар һәм аңлашылмаучанлыклар килеп чыкмады.

5. Дәрескә куелган максатлар:

- укучыларга антоним турында мәгълүмат бирү;

- телдән һәм язма күнекмәләр ярдәмендә белемнәрне ныгыту;                           -укучыларның сөйләм телен һәм фикерләү сәләтен үстерү;

-табигатьне сакларга өндәү. Укучыларга патриотик тәрбия бирү.

        Минем фикеремчә, дәрескә куелган барлык максатларга ирешелде. Укучыларны дәрестә пассив тыңлаучы итеп түгел, ә танып белү процессында актив катнашучы итеп күрә белү, дәрестә минем төп бурычым иде

1. Дәрескә максат дөрес куелды, чөнки балаларга татар теленең матурлыгын, байлыгын күрсәтү әхлак һәм тәрбия белән үрелеп барылды.

2. Әлбәттә, дәрестә укытучы түгел, ә балалар сөйләме купчелек булырга тиеш.

3. Предметара бәйләнеш күзәтелде: балалар тарафыннан табигать белемендә алынган мәгълүматлар ярдәмгә килде.

4. Икенче ел әлеге балалар белән эшләү дәверендә, алар белән без бик якынайдык, аларның телне яратуы һәм тәрбияле булуы, мина әлеге класста эшләү мөмкинлеген һәм теләген арттыра. ФГОС тәлапләренә нигезләнеп эшләү, дәресне нәтиҗәлелегенә дә йогынты ясамый калмый. Нәкъ менә шул юл белән, эшемне дәвам итәргә уйлыйм.

Балалар күзлегеннән:

Гадел(укучы): Миңа дәрестә видео-ролик аркылы темны аңларга күпкә җайлы булды.

Айсылу(укучы): Әлеге дәрес миңа бик файдалы булды. Мин хәзер шигырьләр язганда антонимнарны күбрәк кулланачакмын, чөнки алар сөйләмне матурырак итәләр.

Ралина(укучы): Рус телендә без әлеге теманы узган идек, шунлыктан эшләргә бик җайлы булды.

Ислам (укучы): Дәрестә группаларда эшләү бик ошады. Шулай ук физкультминуткада без рәхәтләнеп биедек.