Реализация ФГОС на уроках Технологии

РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

Мартынова Т.Ю. – учитель технологии МБОУ СОШ села Конь-Колодезь

Каким вы видите свой урок, в связи с ведением ФГОС?

Что изменится с 1 сентября?

Педагогические новшества

•  Смена целевой установки урока «дать образование» на установку «образование как самореализация».

Смена принципа репродуктивного усвоения материала на принцип продуктивности

Переход от общего образования для всех к реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика.

•  Переход от ЗУНовских ориентиров подготовки и проведения урока к компетентностному

Переход от логической структуры урока к ситуационной.

Вместо заданий, не предполагающих их индивидуального решения, вводятся эвристические – открытые задания

Ограниченность содержания урока рамками классных стен преодолевается с помощью телекоммуникаций и ресурсов Интернет

Моноориентированное образование (учеба у одного учителя в рамках одной методической системы) преодолевается путем введения технологий распределенного обучения

Вместо обобщения материала и заранее готовых выводов урока – внедряется система индивидуальной и коллективной рефлексии – осознание выполненной деятельности.

Универсализированная, в том числе тестовая система контроля результатов обучения заменяется на персонализированную

Оценке подлежат не столько результаты сравнения достижений ученика с едиными нормами и критериями

Ведение ученического портфолио как альтернативы формализованному контролю образовательных результатов учащихся.

Эвристическое обучение - обучение, ставящее целью конструирование

учеником собственного смысла, целей и содержания образования,

а также процесса его организации, диагностики и осознания.

Эвристическая образовательная

ситуация имеет следующую структуру: 1. Образовательная напряженность. 2. Уточнение образовательного объекта 3. Конкретизация задания на решение

проблемы 4. Решение ситуации 5. Демонстрация образовательной продукции 6. Систематизация полученной продукции 7. Работа скультурно-историческими аналогами 8. Рефлексия

Жизнь требует от современного учителя и руководителя инновационного поведения, то есть активного и систематического творчества в педагогической деятельности. Инновационное поведение - это максимальное развитие своей индивидуальности.

Как же построить урок так , чтобы реализовать требования Стандартов второго поколения?

Система дидактических

принципов .

Принцип деятельности

Принцип непрерывности

Принцип целостности

Принцип минимакса

Принцип психологической комфортности

Принцип вариативности

Принцип творчества

Успехов в педагогическом творчестве!