Рельеф земной поверхности 5 класс

Предмет

География

Класс

5 класс

Автор УМК

А.А. Летягин. География. Начальный курс. 5 класс. Издательство – Вентана Граф. 2015.

Тип урока

Урок изучения нового

Тема урока

Рельеф земной поверхности

Технология урока

Блочно-модульная

Интегрирующая цель

Сформировать у обучающихся общее представление о рельефе и формах рельефа.

Планируемые результаты

Предметные

Распозновать и объяснять существенные признаки понятий: рельеф, выпуклые и вогнутые формы рельефа, горы, равнины, холм, вершина, склон, подошва, относительная высота, геодезия, нивелир. Приводить примеры форм рельефа суши, делить на категории, классифицировать по характерным признакам, отбирать источники географической информации по теме. Отрабатывать умения и навыки работы с контурной и физической картами.

Метапредметные

- познавательные:

находить сведения в источниках географической информации (смысловое чтение), ориентироваться в содержании текста, определять понятия, выделять из общего ряда других явлений, составлять схемы, анализировать и сравнивать понятия; обобщать тематическую информацию; формировать выводы.

- регулятивные:

организовывать рабочее место; определять учебную цель, выбирать способы деятельности, планировать и организовывать работу, анализировать деятельность в процессе взаимопроверки, оценивать;

- коммуникативные:

умение организовывать учебное сотрудничество, умение слушать и слышать собеседника, учителя, рассуждать, излагать свое мнение и вести диалог.

Личностные

Уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем; применять навыки, полученные на уроке в различных жизненных ситуациях.

Образовательные ресурсы

Учебник, атлас, контурная карта, дневник географа – следопыта, презентация, видеофрагмент.

Технические средства обучения:

Компьютер

Медиапроектор

№ этапа

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Целеполагание

Определить тему и цель урока

Демонстрация 2 слайда презентации:

1.Что изображено?

2.Что вам известно из курса «Окружающий мир»?

3.Как вы думаете, чему будет посвящен урок?

Рассматривают изображения на слайде и отвечают на вопросы.

Учащиеся предполагают, что урок будет посвящен изучению форм земной поверхности и формируют цель.

1. Создание мотивационной установки

Включить обучающихся в активную интеллектуальную деятельность

Показывает фрагмент фильма «Академия занимательных наук с профессором Иноземцевым» 2.26 -2.47

1. Как бы вы ответили на вопрос Василия, зачем он нужен этот рельеф?

2. Демонстрирует слайд № 3 с вопросами.

3. Почему земная поверхность никогда не бывает ровной?

4. В чем причины разнообразия форм земной поверхности?

5. Какие формы рельефа преобладают на Земле и с чем это связано?

6. Кто занимается изучением форм рельефа и их измерением?

7. Что бы вы хотели узнать о формах земной поверхности?

8. Формулирует задачи урока после высказываний детей.

Высказывают свою точку зрения и аргументируют, что для ответов на эти вопросы необходимы знания, которыми они еще не обладают

Задачи урока:

определить, что называют рельефом земной поверхности;

изучить основные формы рельефа;

уметь находить основные формы рельефа на карте.

1. Усвоение новых знаний

Сформировать у обучающихся общее представление о рельефе и формах рельефа.

Цель:

дать определение понятия «рельеф»

Цель:

выявить разнообразные формы рельефа, делить на категории

Цель

дать определение понятию «гора», классифицировать виды гор по высоте.

Цель:

дать определение понятию равнина, классифицировать виды равнин.

Цель:

дать определение понятий: относительная высота, нивелир, геодезия

Координирует деятельность обучающихся по новой теме.

УЭ-2

Указание

1. Работайте в парах.

2.Найдите в тексте учебника определение понятия «рельеф» (стр. 54).

3.Выпишите определение понятия «рельеф» в тетрадь

УЭ-3

 Указание

1.Прочитайте пункт параграфа «Рельеф и его формы» (стр.54)

2. Составьте в тетрадь схему

Формы рельефа

3. Приведи примеры.

4. Проверь себя по ключу.

УЭ-4

Указание

1.Прочитать текст приложения №1

2.Ответьте на вопросы:

Что такое горы?

Какие бывают горы по высоте?

3.Нанести на контурную карту горы, обозначенные в тексте.

4. Проверь себя по ключу.

УЭ-5

Указание

1.Внимательно прочитайте текст приложения №2

2.Ответьте на вопросы:

Что такое равнины?

Какие бывают равнины по высоте?

3.Нанесите на контурную карту равнины, обозначенные в тексте.

4. Проверь себя по ключу.

УЭ-6

Указание

1.Прочитайте пункт параграфа «Относительная высота» (стр.54-55)

2.Выполните задание №2 (стр. 28) в «Дневнике географа-следопыта».

3. Проверь себя по ключу.

4. Внимательно рассмотри, как выглядит современный нивелир.

Работа в парах по маршрутному листу

1. Закрепление и первичная проверка

Проверить уровень усвоения материала в ходе теста

Цель:

определить уровень знаний

Координирует деятельность обучающихся по выполнению теста.

УЭ- 7

Указание

1.Выполни тест .

2. Проведи взаимопроверку по ключу.

3. Оцени напарника.

Критерии взаимопроверки:

«5» - ошибок нет

«4» - допущены 1-3 ошибки

«3» - допущены более 4 ошибок

Выполняют тест и осуществляют взаимопроверку с помощью критериев

1. Рефлексия

Проанализировать свою деятельность на уроке и оценить свое эмоциональное состояние

Цель:

Оценить продукт своей деятельности по заданным критериям

1.Показывает слайды 16,17

2.Показывает ответ профессора Иноземцева Васе. 2.47- 4.14

УЭ- 8

Указание

Посчитай количество заработанных баллов, оценить свой труд :

14-15 баллов – «5» – ТАК ДЕРЖАТЬ

10-13 баллов – «4» – ЕЩЕ ЧУТЬ-ЧУТЬ И БУДЕТ «5»

12 баллов и менее - «3» – НУЖНО ЕЩЕ ПОТРУДИТЬСЯ

Оценивают свою деятельность в баллах и анализируют эмоциональное состояние приемом «Пять пальцев»

1. Домашнее задание

Объяснить домашнее задание

Показывает слайд 18

1. Прочитайте параграф 10 и ответьте на вопросы, где был неправильный ответ.

2. Изготовьте самодельный нивелир, используя рекомендации по созданию нивелира на стр. 56 учебника и стр. 29 дневника исследователя-следопыта.

3. .Дополнительное задание (по желанию) Составьте фотоколлаж «Горы мира», используя Интернет-ресурсы

Записывают домашнее задание

№ учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Баллы

Руководство по освоению учебного материала

УЭ -0

Цель:

определить тему и цель урока.

Слайд презентации №2

1.Что изображено?

2.Что вам известно из курса «Окружающий мир»?

3.Как вы думаете, чему будет посвящен урок?

УЭ-1

Цель:
включиться в активную интеллектуальную деятельность

1-2.Фрагмент фильма «Академия занимательных наук с профессором Иноземцевым».

3.Презентация слайд №5

1.Внимательно посмотрите фрагмент фильма «Академия занимательных наук с профессором Иноземцевым».

2.Как бы вы ответили на вопрос Василия?

3. Прочитайте вопросы.

4.Попробуйте дать на них ответ.

УЭ -2

Цель:

дать определение понятия «рельеф».

Текст учебника (стр. 54).

1 балл

1. Работайте в парах.

2.Найдите в тексте учебника определение понятия «рельеф».

3.Выпишите определение понятия «рельеф» в тетрадь.

УЭ -3

Цель:

выявить разнообразные формы рельефа, разделить делить на категории.

Текст учебника (стр. 54).

2 балла

1.Прочитайте пункт параграфа «Рельеф и его формы»

2. Составьте в тетрадь схему

Формы рельефа

3. Приведи примеры.

4. Проверь себя по ключу.

УЭ -4

Цель

дать определение понятию «гора», классифицировать виды гор по высоте.

Прочитать текст приложения №1

4 балла

1.Прочитайте текст приложения №1

2.Ответьте на вопросы:

• Что такое горы?

• Какие бывают горы по высоте?

3.Нанести на контурную карту горы, обозначенные в тексте.

4. Проверь себя по ключу.

УЭ – 5

Цель:

дать определение понятию равнина, классифицировать виды равнин.

Текст приложения № 2.

4 балла

1.Внимательно прочитайте текст приложения №2

2.Ответьте на вопросы:

• Что такое равнины?

• Какие бывают равнины по высоте?

3.Нанесите на контурную карту равнины, обозначенные в тексте.

4. Проверь себя по ключу.)

УЭ -6

Цель:

дать определение понятий: относительная высота, нивелир, геодезия.

Текст учебника «Относительная высота» (стр.54-55)

Задание №2 (стр. 28) в «Дневнике географа-следопыта».

Ключ

Слайд презентации №12

4 балла

1.Что такое относительная высота?

2.Выполните задание №2 в «Дневнике географа-следопыта».

3. Проверь себя по ключу.

4. Внимательно рассмотри, как выглядит современный нивелир.

УЭ - 7

Цель:

определить уровень знаний

Тест

Критерии взаимопроверки:

«5» - ошибок нет

«4» - допущены 1-3 ошибки

«3» - допущены более 4 ошибок

1.Выполни тест .

2. Проведи взаимопроверку по ключу.

3. Оцени напарника.

Закончить фразу: «При характеристике форм рельефа мы работали с … и установили, что … .

1. Закончи фразу.

2. Проведи самопроверку по ключу.

УЭ - 8

Цель:

Оценить продукт своей деятельности по заданным критериям

Посчитать количество заработанных баллов, оценить свой труд :

14-15 баллов - 5 – ТАК ДЕРЖАТЬ

10-13 баллов – 4 – ЕЩЕ ЧУТЬ-ЧУТЬ И БУДЕТ «5»

12 баллов и менее - 3 – НУЖНО ЕЩЕ ПОТРУДИТЬСЯ

УЭ - 9

Проанализировать свое эмоциональное состояние

Выполнить прием «Пять пальцев»

УЭ-10

Фрагмент фильма «Академия занимательных наук с профессором Иноземцевым».

1.Послушайте, что ответил профессор Иноземцева Васе.

2.Зачем нам нужно знать о рельефе?

Домашнее задание

Прочитайте параграф 10 и ответьте на вопросы, где был неправильный ответ.

Изготовьте самодельный нивелир, используя рекомендации по созданию нивелира на стр. 56 учебника и стр. 29 дневника исследователя-следопыта.

3.Дополнительное задание (по желанию) Составьте фотоколлаж «Горы мира», используя Интернет-ресурсы