Реки Брянской области

Урок географии в 6-м классе по теме:

"Реки Брянской области"

Бодряго Ирина Николаевна

учитель географии

Цели урока:

• Развитие у учащихся познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний;

• Формирование представлений об особенностях рек родного края .

• Воспитывать у учащихся чувство восхищения красотой родной природы посредством ознакомления с произведени­ями литературы, музыки, живописи.

• Развивать познавательную активность, умение наблюдать, рассказывать, делать выводы.

Задачи урока:

Продолжить работу по закреплению навыков работы с картой.

Повторить основные географические термины по теме «Реки».

Воспитывать самостоятельность в работе.

Создать комфортную обстановку на уроке.

Оборудование:

Карта Брянской области, контурная карта Брянской области; видеопроектор, доска.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка ранее изученного материала.

Вспомним, что мы узнали на предыдущем уроке

1. Что такое погода? (Погодой – называется состояние тропосферы в  данном месте и в данный момент или за какой-либо промежуток времени.)

2. Что является причиной изменения погоды?( Постоянное перемещение воздуха из-за неравномерного нагревания земной поверхности Солнцем)

3. Что такое воздушные массы? (Это большие объёмы воздуха тропосферы, обладающие однородными свойствами.)

4. Как называется наука, изучающая состояние атмосферы? ( Метеорология.)

5. Назовите климат Брянской области. (Умеренно – континентальный)

1. Подготовка к основному этапу

А сейчас мы будем отгадывать загадки!

Я рождаюсь из снегов,

Ручейков и родников.

То быстра я и игрива,

То теку неторопливо.

Мелкою бываю в русле,

Или же глубокою

 Я вверху бываю узкой,

А внизу – широкою. 

(Река).

Лес на берегах стоит,

Под мостом она бежит,

И течёт вода куда-то,

Догадались вы,ребята?

Умолчу ответ пока,

Под мостом течёт...

(река)

Тема пишется на доске и в тетради : «Реки Брянского края».

1. Усвоение новых знаний и способов действий

Что такое река? ( Река – это естественный водный поток, который течет в выработанном им углублении, называемом – руслом).

Вспомним части реки.

Работа с картой Брянской области.

Посмотрите на карту. Что скажите о реках Брянской области? ( ответы детей).

Слово учителя. Климатические условия и рельеф Брянщины благоприятствовали образованию довольно густой речной сети. В области 125 рек. Общая протяженность их 9 тысяч километров.
Отличительной особенностью речной сети является ее значительная разветвленность и неравномерное размещение по поверхности. Больше всего рек на востоке и в центре области. Питаются реки, главным образом, талыми снеговыми водами и лишь на 15—20%—дождевыми и грунтовыми. Замерзают в середине декабря. Вскрываются реки, как правило, в первой половине апреля. Весной, когда тают снега, реки бурно разливаются. Летом наступает время межени: воды становится мало, Уровень рек понижается, появляются мели.

Какие реки протекают по территории Брянской области?

Десна.

- Главной рекой области является Десна, берущая свое начало из болота около деревни Налеты, что в 9 км. северо-восточнее г.Ельни Смоленской области. и впадает в р. Днепр около г. Киева. Протяженность Десны 1138 км.

Десна прекрасна во все времена. Весной она в черемухе. Летом утопает в зелени деревьев, кустарника и трав. Но, кажется, лучше всего она — зимой. Сковавший ее лед, как драгоценные камни, сверкает на солнце. Точно пеленою покрыты луга. Блестит под снежной бахромой прибрежный лес. С древних времен Десна была важной транспортной магистралью, по которой шли торговые пути . По Десне славянские купцы продвигались в глубину северных лесов и обменивали свои товары на медвежьи шкуры, бобровые и беличьи меха, на душистый мед. В связи с потеплением климата и вырубкой водоохранных лесов уровень воды в реке в середине – конце 20 столетия снизился. Транспортное значение Десны заметно упало.

Ипуть... Ипуть — река!
 Пусть проходят века,
Но как мудрость народа
Ты сильна, глубока.
Синь, бездонность небес
Отражает вода,
Ипуть, Ипуть — река,
Ты прекрасна всегда!..
- Вторая по величине река области. Русло реки извилистое, шириной 12-50м., берега крутые и обрывистые.

А что вы знаете о нашей реке? (ответы детей)

Физкультминутка.

А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя, 
А над морем - мы с тобою!

(машут руками)

А теперь плывем в реке
И резвимся на песке.
Веселее загребай
И рыбешек догоняй.

(плавательные движения руками)

Поглядите: птички важно 
Ходят по речному пляжу.

(ходьба на месте)

Сядьте, дети на песок, 
Продолжаем наш урок.

Анализ таблицы «Реки Брянской области»

-Сравните общую длину рек и в пределах области. Какой вывод можете сделать?

Работа с контурной картой.

Найдите на карте Брянской области реки, о которых говорится в стихотворении и надпишите их названия на контурной карте. (На фоне легкой музыки ).

Я люблю наши реки. Устин Шереметьев

Я люблю наши реки.

Не сама ли Россия

Им дарила навеки

Имена дорогие.

Говорил я с Ветьмою:

-Где ты имя достала?

- Я – веть мою –

Ветви ив краснотала…

У меня есть сестренки –

Ни печали, ни злости.

Угость шустрой девчонкой

Пробирается в гости.

Вдоль ее россияне

Проходили без страха

В стольный Вщиж осиянный:

«Там оружье и брага».

А за лесью сквозною

Катит мятную свежесть

Неподвластная зною

Родниковая Снежеть.

В чащах Навли сиянье.

-Почему стала Навлею?

-Много пало дубов в нее,-

Навля славится навалью.

Реки милые, русские!

Каждой имя счастливое:

То Нерусса, не русая,

То Ревна – знать ревнивая.

Льются радостью звонкой,

Ивняки огибая,

Да скорей в ту сторонку,

Где Десна голубая.

Ой, Десна! Ты чудесна.

«Чу» в пути потерялось,

Остальное, как песня,

Нам навеки досталось.

Нам такое досталось,

Что веками слагалось.

Нам такое досталось,

Что другим лишь мечталось!

1.Куда впадают эти реки?

2.Какие города и районные центры расположены на Десне, Ипути, Беседи, Нерусси, Судости? Подписать на контурной карте.

3.Какие реки протекают в нашей местности и как они используются?

Работа в группах.

В настоящее время реки нашей области подвержены ряду экологических проблем – они мелеют, загрязняются, в них гибнет всё живое.

– А ведь реки – это хранилище воды, которая необходима всему живому. А для тех растений и животных, которые живут в водоёмах, это единственный дом.

Каким образом надо охранять реки? Вы сейчас сами постараетесь ответить на этот вопрос как экологи.

Предложить пути решения экологических проблем реки…

5. Домашнее задание.

– Итак, мы с вами сегодня узнали особенности рек родного края. Ваше домашнее задание –изучить § 8 учебника. Найти пословицы, поговорки, народные приметы о реках и озёрах.

6. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия.

Выставление оценок.

Урок заканчивается. У каждого из вас есть лист со смайликами. Отметьте , пожалуйста, как вам сегодня было на уроке.

Спасибо за урок.