Региональный компонент на уроках математики и информатики

«Региональный компонент на уроках математики и информатики и во внеурочной деятельности»

Автор: Тимофеева И.А.,

учитель математики и информатики МБОУ «Красноармейская СОШ»

15.04.2021г.

• Целью и смыслом образования является развитие личности обучающихся.
• Цель учителя математики – сформировать у детей основы математической культуры, без которой не могут обойтись даже ярко выраженные «гуманитарии».

• Региональная направленность образования обеспечивает каждого ученика возможностью для развития его способностей на всех этапах жизни, помогает найти свое место в том региональном социуме, где он проживает.
• Значит, на своих уроках мы должны воспитывать любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою малую Родину.

• Задачи – это жизнь, которая нас окружает.
• Использование краеведческого материала на уроках математики решает следующие задачи: - воспитание учащихся в духе патриотизма, гуманизма, любовь к малой родине; - развитие способностей ученика применять исторические знания при анализе событий прошлого и настоящего; - повышение интереса к предмету, что способствует активизации их учебной деятельности.

• Задачи, составленные на местном материале, находят широкое применение на уроках математики и на внеклассных занятиях. Эти задачи вызывают у учащихся большой интерес к предмету, что способствует активизации их деятельности. А ведь это главное условие ФГОС - побудить ребенка к деятельности, т.е. осуществить системно - деятельностный подход.

• Урок математики в 5 классе « Цивиль »

•   Но, в то же время, на уроках и внеурочной работе по математике реализация национально - регионального компонента является достаточно сложной проблемой, так как задачи по данному направлению в сборниках отсутствуют, и рамки предмета «Математика» не позволяют в полной мере раскрыть особенности национальной культуры региона проживания.

• Познакомить обучающихся с декоративно-прикладным искусством Чувашии, с особенностями чувашской национальной одежды, с символикой национального орнамента, памятниками архитектуры желательно во внеклассной работе по математике (например, при проведении различных математических конкурсов, соревнований, олимпиад, математических боёв,  турниров, составлении кроссвордов, …). 

• Некоторые задачи с чувашской историко-географической направленностью, которые можно предложить обучающимся

• Необходимо отметить, что, основанная на историко-культурном материале способствует не только повышению интереса к математике как к предмету, но и открывает возможности для решения основных задач духовно-нравственного и патриотического воспитания, приобщает детей к творческой деятельности, оживляет материал, в результате чего происходит формирование шкалы социальных ценностей поликультурной личности с активной жизненной позицией. 

Метод проектов

• Одним из методов реализации регионального компонента является метод проектов, который помогает решать задачи не только образования, но и воспитания, и развития школьников, а также раскрывать их творческий потенциал. Навыки проектирования необходимы в любой деятельности, каждый день и всю жизнь.

• Проектная деятельность дает реальную возможность детям применять свои знания в курсе их усвоения. Все компетенции, которые педагог формирует у ребенка, проявляются и формируются именно в деятельности

Заключение

• Региональный компонент в современном уроке математики или информатики изменяет к лучшему школьную жизнь наших детей, наполняет ее понятными личностно значимыми для них целями, расширяет пространство живого неформального общения между детьми и взрослыми, развивает умения действовать в разных ситуациях, применять математические знания в жизни.