Реализация программы индивидуальной работы по музыкальному воспитанию

Реализация программы индивидуальной работы по музыкальному воспитанию с воспитанниками. Наличие и реализация индивидуального образовательного маршрута воспитанников.

Пояснительная записка

Сегодняшняя действительность требует от человека активности и успешности. Хорошо понимая, что задатки будущего закладываются уже в детстве, взрослые стремятся приобщить своих детей к занятиям, которые развивают не только способности, но и активность, самостоятельность, коммуникабельность.

Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах в жизни. Большое внимание в своей работе уделяем художественно-эстетическому развитию детей, используем индивидуальный подход к каждому ребёнку, помогаем создать условия для развития личности, и основываемся на знании индивидуальных особенностей дошкольника. В ходе диагностики мы выделяем группы детей с недостаточным развитием и способные дети. На каждую группу детей ведется индивидуальная документация – диагностическая карта. Диагностическое обследование проводится два раза в год: сентябрь-октябрь и апрель-май. Используется 3-х уровневая оценка (высокий уровень - 3, средний - 2, низкий уровень - 1, которая позволяет качественно определить уровень развития каждого ребенка, отследить динамику индивидуального развития. Подсчет ведется по 3-х бальной системе. Для проведения диагностики по развитию музыкальных способностей детей используются методики обследования: наблюдение, беседа, экспертная оценка, задания и другие методы, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных. По материалам диагностики составляется индивидуальный план работы с ребенком.

Карта индивидуального образовательного маршрута ребёнка

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».

Фамилия, имя ребенка, возраст: Арылхан, 6 лет

Группа: старшая

Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; испытывает трудности при пении и выполнении музыкально-ритмических движений. 

Цель маршрута: Развитие музыкальности, формирование у ребенка интереса к музыке, творческой активности в разных видах музыкальной деятельности.

Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.

Ожидаемые результаты:

• Ребёнок проявляет интерес к музыке

• Владеет навыками слушания музыки

• Владеет певческими и музыкально-ритмическими умениями и навыками

• Проявляет творческую активность в разных видах музыкальной деятельности

Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком

Сентябрь

«Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. 

Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Р.Шумана, Д.Б.Кабалевского, П.И.Чайковского.

Распевание по методике А.Евтодьевой. «Лиса и воробей»

Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам.

«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. 

Цель: Учить передавать в движении характер музыки, владеть предметами.

Октябрь

«Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского.

 Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.

Упражнение «Хорошо поем»; Попевка «Жук»; Песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой.

Цель: Упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки.

«Прилашение», русская народная мелодия. 

Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.

Ноябрь

«Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. 

Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.

«Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. 

Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.

Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. 

Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки

Декабрь

Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. 

Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.

Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. 

Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений.

«Танец гусар». 

Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки

Январь

Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка».

Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений.

Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова.

Цель: закреплять плясовые движения.

Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз. В. Карасевой.

Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса.

Февраль

«Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. 

Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере.

«Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова.

Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений

Март

«Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига.

Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства.

«Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной.

Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише.

«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова.

Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс.

Апрель

«Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. 

Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам.

«Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой.

Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.

Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота».

Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни

Май

«Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. 

Цель: Учить различать жанры музыки.

«Всадники» В. Витлина. 

Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.

Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.