Развитие навыков счёта на уроках математики с использованием рабочей тетради

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СЧЁТА

НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

Абсолютно всем известно, какую значимую роль в школьном курсе имеют вычислительные навыки.

Практика показывает, если работу по поддержке и развитию вычислительных навыков оставить без внимания, то качество и оперативность вычислений у учащихся быстро снижается.

Успех в вычислениях во многом определяется степенью отработки у учащихся навыков устного счета. Не секрет, что у детей с прочными вычислительными навыками гораздо меньше проблем с изучением математики.

Однако, несмотря на значимость данной темы, в современных школьных программах упражнения позволяющие регулярно поддерживать в «активной форме» вычислительные навыки учащихся отсутствуют.

Исходя из данных проблем, мы предлагаем следующее решение: развитие вычислительной культуры школьников будет эффективным, если при организации учебного процесса использовать комплекс упражнений, который можно объединить в одно методическое пособие.

Мы составили такое методическое пособие и апробировали его.

Пособие представлено в виде рабочей тетради.

При разработке рабочей тетради сделали упор на зрительную форму восприятия устного счёта: запись задания облегчает вычисления. Иногда без записи трудно и даже невозможно выполнить задание.

Одним из главных достоинств рабочей тетради является то, что она позволяет учителю контролировать уровень знаний учащихся.

Мы считаем, что для практического применения наиболее удобны рабочие тетради, оформленные в виде сборников заданий, которые вполне применимы в текущем учебном процессе параллельно с учебной программой.

Такое дидактическое средство избавляет учителя от многих организационных неувязок.

Поэтому, при составлении рабочей тетради мы постарались учесть следующие возможности:

1. охватить весь учебный материал, предусмотренный программой для 10-11 класса;

2. ориентироваться на «среднего» ученика;

3. представить задания на закрепление и повторение.

Содержание пособия соответствует тематическому планированию в старшей школе. Задание представлены в виде тестов, каждый из которых привязан к конкретной теме, входящей в учебную программу.

Каждый тест содержит 13 заданий, которые разделены на 3 части. Каждая часть теста ставит конкретные цели по формированию и развитию вычислительных навыков и умений у учащихся с различными математическими способностями, что позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение.

Первая часть (часть А) содержит 5 заданий. Это устные вычисления на базе основой школы. Задания данной части являются фундаментом вычислительной культуры, тем самым навыки решения таких заданий должны быть доведены до автоматизма.

Вторая часть (часть В) содержит тоже 5 заданий включает в себя задания на нахождение значений функций, решение уравнений и неравенств в рамках изучаемой темы. Данная группа заданий используется для закрепления изученного материала.

Третья часть (часть С) состоит из трёх заданий, содержащих вопросы по теоретическому материалу из тем сквозного повторения. Задания не сложные, но чтобы ответить на них нужно понимать связь теории и практики.

На рисунке 1 приведён пример теста по теме таблица значений, раздел тригонометрия.

Рисунок 1 тест по теме таблица значений, раздел тригонометрия.

Составляя тесты, мы стремились систематизировать материал по каждой теме и её основным вопросам изучения. Так у учителя появляется возможность решать, какие тесты использовать для контроля, какие для тренировки или даже для домашней работы.

Целенаправленная и системная работа учителя даёт возможность сформировать высокий уровень вычислительных умений и навыков обучающихся, но даже частичное выполнение упражнений будет только на пользу ученикам.

Данное пособие обеспечит учителей математики системой, заданий направленных на формирование и развитие вычислительных навыков учащихся, а также на повышение эффективности усвоения математических знаний.

Список используемой литературы

1. Болотова, А. И. Рабочая тетрадь как средство развития познавательной самостоятельности при обучении математике младших школьников: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Болотова Алена Ивановна; [Место защиты: Моск. гор. пед. ун-т].- Москва, 2012.- 177 с.: ил. РГБ ОД, 61 12-13/1094.

2. Хлевенюк, Н. И. Формирование вычислительных навыков на уроках математики. 10–11 классы /Н. И. Хлевенюк, М. В. Иванова. – Москва ИЛЕКСА, 2014. – 297 с.

3. Шноль, Д. Математика: Устные упражнения в старших классах. Часть 1 /Д. Шноль // Первое сентября – 2016. – № 1– С. 12 – 16.