Развитие креативного мышления

Развитие креативного мышления у детей дошкольного возраста на коррекционно – развивающих занятиях

Подготовила :

учитель-дефектолог Евсейчева С.В.

Впервые слово  «креативность» стал использовать профессор

Джой Пол Гилфорд.

Он заимствовал слово 

"creatio" из латинского языка, которое в переводе означало "творение" или "создание" чего либо.

Креативность — это умение нешаблонно мыслить, находить новые решения, генерировать идеи.

Основные составляющие креативности

Беглость мысли

1

Гибкость мысли

2

Оригинальность

3

3

Любознательность

4

4

Удовлетворенность

6

Формирование креативного мышления у ребёнка дошкольника.

Задача, стоящая перед взрослыми - сформировать у детей следующие умения:

• – воспроизводить внешний вид и свойства предмета по памяти;
• – угадывать предмет по словесному описанию свойств и признаков;
• – воссоздавать внешний облик предмета на основе какой-то его части;
• – узнавать в неопределённых графических формах  (чернильные пятна, каракули)  различные знакомые предметы;
• – комбинировать и сочетать в одном предмете свойства и признаки других предметов и объектов;
• – находить в двух или более объектах общие и различные признаки;
• – узнавать объект по описанию возможных действий с ним;
• – переносить действия, применяемые к одному предмету, на другой;
• – составлять сюжетный рассказ, сказку, загадку про какой-либо объект.

  Развивать креативность  можно у всех нормальных и даже отстающих в  развитии детей . Это связано с тем, что в упражнениях и заданиях по  развитию качеств креативного мышления не существует  «неправильных ответов»

Игра «Слепой художник»

Игра «Мозаика»

Наряду с различными играми существуют и упражнения для развития креативности:

• - «игра в ассоциации».
• - «да или нет»
• - «мозговой штурм»
• - «креативность»
• - «аббревиатуры»

Обработка результатов.

Обработка результатов всего теста предполагает оценку пяти показателей: «беглость», «оригинальность», «разработанность», «сопротивление замыканию» и «абстрактность названий».

Главное для педагога, помнить ряд правил :  (памятка)

• поощрять самостоятельные мысли и действия ребенка,

• не мешать желанию ребенка сделать, изобразить что-то по-своему;

• предлагать детям больше делать свободных рисунков, словесных, звуковых, образов, интересных движений

• безоценочность в отношении к детскому творчеству

• не критиковать и не смеяться над необычными образами, словами или движениями ребенка.

• творить и играть вместе с детьми — в качестве рядового участника процесса.

• Спасибо за внимание!