Развитие функциональной грамотности на уроках географии

Название составляющей функциональной

грамотности

Планируемый

образовательный

результат

Пример учебного

задания

Пример 1

Читательская и математическая грамотность

Предметные: уметь описывать и сравнивать климатические пояса, работать с климатограммами; владеть навыками поисковой деятельности, работы с тематическими картами, перевода данных из диаграммы и наоборот, из диаграммы в данные.

Личностные: владеть навыками организации целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные: строить логическое рассуждение, соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Школьник из Санкт-Петербурга написал письмо с описанием особенностей местного климата своему другу, который живёт в Улан-Удэ:

Климат в нашем городе мягкий, очень влажный. Морозов сильных не бывает. Средние температуры даже самого холодного месяца не опускаются ниже −10 °С, часто бывают оттепели и температуры около 0 градусов. Лето прохладное, температура не поднимается выше 20 °С. Большая часть осадков выпадает летом и осенью.

По тексту письма определите, какой тип климата характерен для города Санкт-Петербург. Укажите в ответе название климатического пояса / типа климата.

Определите климатические показатели указанного Вами климатического пояса / типа климата по соответствующей климатограмме и заполните таблицу.

Пример 2

Естественнонаучная грамотность

Предметные результаты: объяснение причинно- следственных связей между природными зонами и климатом. Характеристика природных комплексов суши. Умение работать с картой природных зон.

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, владеть навыками организации целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные: строить логическое рассуждение, соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Установите соответствие между географическими особенностями и природными зонами, для которых они характерны: для этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.